题西林壁

1、第二组,世间万物丰富多彩美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习。

2、题 西 林 壁,苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他在诗词散文的创作上都有很高造诣，做作品大都挥洒自如，明快豪放，是唐宋八大家之一 。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，对词的发展作出了贡献。著有东坡全集。,西林寺,坐落于庐山北麓 ，为庐。

3、题西林壁,题西林壁,苏轼： 字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家书画家，是唐宋八大家之一，与其父苏洵其弟苏辙被合称为三苏。,题西林壁,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。,山岭,山峰,山岭：连绵起伏,山峰：高。

4、小学语文题西林壁试讲稿 小学语文题西林壁试讲稿 题西林壁试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的. .号考生，我今天抽到的试讲题目是题西林壁，下面，开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢?来和大家分享下你们的游览经历吧。 师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，。

5、小学语文长春版小学语文长春版 五年级下册五年级下册题西林壁题西林壁优质课公开课教优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1 知识能力目标:有感情的朗读、背诵和默写古诗,了解诗句的意思。 2.过程方法目标:学习如何解读诗歌。 3.情感态度价值观目标:培养学生对古诗文的兴趣,热爱古诗文,学会 全面看待问题。 2 学情分析 五年级的学生已经掌握学习古诗的方法,但在。

6、11.11.古诗二首古诗二首 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1.学习生字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 细心阅读，交流感悟， 情感态度价值观： 鼓励学生细心阅读，交流感悟，领悟诗的内涵。 教学重点：教学重点： 反复诵读，理解诗意。 教学难点：教学难点： 在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。 教学准备：教学准备： 1.查阅有关诗人及诗的资料。 2.幻灯片 。

7、题西林壁教案及试讲稿 题西林壁教案及试讲稿 题西林壁教案 一、教学目标 知识与技能：正确读写、理解横、壁等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法：通过朗读与体会，学习作者传情达意的手法。 情感态度与价值观：感受诗歌中蕴含的哲理。 二、教学重难点 教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。 教学难点：领会不识庐山真面目，只缘身在此山中的哲理。 三、教学过程 (一)导入新课，激发求知。

8、题西林壁试讲稿 题西林壁试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的. .号考生，我今天抽到的试讲题目是题西林壁，下面，开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢?来和大家分享下你们的游览经历吧。 师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。。

9、庐山,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？,初读古诗,宋,解诗题,题西林壁,题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗,作者介绍,（10371101） 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“ ”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有东坡七集等。 被称为,知诗人,苏轼,苏东坡,唐宋。

10、 题西林壁的教案设计 教学目的： 1、借助字典弄请词句的意思； 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同； 3、培养学生互助学习的能力； 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。 课时：一课时 教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱 教学步骤 一、场景设置 在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。 二、。

11、古诗题西林壁课件(完美版),5,古诗题西林壁课件(完美版),拓展：,古诗题西林壁课件(完美版),庐山,古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗题西林壁课件(完美版),古诗。

12、题西林壁赏析 题西林壁 宋-苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 作者简介： 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修。

13、 人教版小学四年级语文上册古诗两首 第一课时教学设计 设计者：程言宁 教学目标： 1.认识3个生字。 2.有感情地朗读并背诵题西林壁古诗。 3.理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。 4.体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 教学重点： 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2.引导学生把握好。

14、人教版第七册5古诗两首教案设计 广州市海珠区鹤鸣五巷小学 郭燕芬 题西林壁 教学目标： 1.有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。 2.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重点： 1.有感情地朗读古诗。 2.理解诗句的意思。 教学难点： 1.体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学准备： 课件 课时安排： 1课时 教学过程： 第一课时 一导入 1.欣赏庐山美。

15、题西林壁检测题 一：解释下列词 题：_ 西林：_ 只缘：_不识：_ 横看：_ 二：题西林壁的作者是_代诗人_，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了题西林壁他还写了 。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是_。

16、古诗题西林壁素材 译文 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊! 注释 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。 横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。侧：从侧面看。 各不同：不相同。 识：认识；清楚。（注：这。

17、题西林壁第二课时教学设计 教学目标 1. 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，能与他人交流自己的感受。 2. 体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理，感悟诗的意境和诗人的思想感情。 3.有感情地朗读并背诵这首诗。 4.激发学生对祖国山河的喜爱之情。 教学重难点 1.体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 2.理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联。

18、题西林壁教学设计 刘向来 教学目标： 1、通过自学，弄请诗句的大意； 2、在明白诗意的基础上理解诗中所含的哲理：看任何事物，不能只看一面；或要全面地看问题； 3、培养学生互助学习的能力； 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 重 难 点： 理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。 课 时：一课时 教学过程： 一、 故事导入： 大家喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个盲人摸象的故事 二、 新课。

19、5 古诗两首 导学案设计 河北省清河县长江小学 王晶晶 课题 古诗两首题西林壁 课型 新授课 设计意图 古诗教学，不提倡传统的逐字逐句的串讲，要求引导学生在朗读的基础上感悟，达到一种无痕的教学效果。语文课程标准提出：应该充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生古诗诵读的能力和想象力，从而加深对古诗的理解和感悟，获得思想的启迪，使学生真正享受到审美的乐趣。所以，教学设计中充分发挥教师作为课堂引导者、。

20、题西林壁练习设计 一、解释下列词语 题：_ _ 西林：_ _ 只缘：_ _ 不识：_ _ 横看：_ _ 二、填空 1.题西林壁的作者是_代诗人_，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了题西林壁他还写了 。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_。

21、1. 题西林壁 小学语文(人教版) 四年级上 | 第二单元 第 1 课 授课人：阿迪力 学校：呼图壁县石梯子乡小学 第1课时 教学目标 1、知识能力目标:理解“识”,“缘”,“真面目”等词语在诗中的意思,重点指导“缘”的写法,注意第四笔和第五笔分别是撇折和横折。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗; 2、过程方法目标:学习如何让学生解读诗歌; 3、情感态度价值观目标:1培养学。

22、课题 5古诗两首 课型 课时 2 授课时间 知识目标 有感情地朗读并背诵、默写古诗。 能力目标 体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样 情感目标 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重点 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

23、 题西林壁教学设计 教学目标： 1、借助注释、画面理解诗意。 2、有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。 3、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。 4、感悟诗句的意境美，探求哲理美。 学情分析：学生已经接触了较多的古诗了，也掌握了理解古诗的一些方法。但是，要理解古诗所蕴含的道理，对于学生来说是一大难点。 教学重点：有感情诵读古诗；领略庐山的神奇秀美。 教学难点：领悟古诗。

24、题西林壁 教学目标 1有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 3理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重点 1借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教学课时 1 课时 教学过程 一、导入。

25、题西林壁,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,题西林壁,墙壁,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。,连绵起伏的山岭,巍然耸立的险峰,不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,真实的全貌,题西林壁 苏轼 横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， 只缘 身在 此 山 中。,(轻读）,(强调）,朗读指。

26、5 古诗两首,题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。,远,近,高,低,欣赏了刚才几组庐山的图片，同 学们认为庐山怎样？ 远近高低各不同 诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目。

27、,苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自如，明快豪放。他著有东坡全集。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。,题西林壁 宋苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,横看,正面看，从山前、山后看，。

28、,题西林壁,学习目标,朗读诗句,领悟道理,欣赏图片,理解诗句,了解作者,课外延伸,1、理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。 2、借助字典，弄清词句的意思。 3、有感情地朗读课文。,学习目标：,题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,宋代 苏轼,苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县人）。早年中进士，以文章知名。他在诗、词散文的创作上。

29、题西林壁,制 作：吴玉文 工作单位：甘肃省山丹县南关小学,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,题西林壁,墙壁,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。,连绵起伏的山岭,巍然耸立的险峰,不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,真实的全貌,题西林壁 苏轼 横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， 只缘 身在 此 山 。

30、,服务师生,方便老师,贴近教学,五年级 语文 下册,吉林版,课件PPT,14 题 西 林 壁,苏 轼,课件PPT,苏轼（10371101） 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“ 苏东坡 ”。眉州眉山人。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。被称为唐宋八大家之一,庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一所历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结。

31、庐山,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？,初读古诗,宋,解诗题,题西林壁,题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗,作者介绍,（10371101） 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“ ”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有东坡七集等。 被称为,知诗人,苏轼,苏东坡,唐宋。

32、题 西 林 壁 宋苏轼,苏轼,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,题 西 林 壁 宋苏轼,学习任务： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、理解诗句的意思，体会诗文中所蕴含 的道理。,题西林壁 苏轼 横看 成岭 侧成峰， 远近 高低 各不同。 不识 庐山 真面目， 只缘 身在 此山中。,注释： 横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面向西面。

33、人教实验版教材 四年级 上册,广东佛山南海狮山桃园小学 朱瑞仪,？,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,解诗句： 从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 人不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。,不。

34、,33 古诗两首,猜古诗,诗人,登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其散文为“唐宋八大家”之一，书法为“宋四大家”之一，诗词成就也很高。,题西林壁 （宋）苏轼 横看。

35、题西林壁,作者 姜长松,单位 曲梁乡实验小学,教学目标,教学设计,结 束,题 西 林 壁,教学目标,1.自学生字,2.理解诗意,3.体会思想,返回,前进,结束,教学设计,一. 自学生字,二. 理解诗意,三. 欣赏朗诵,题 西 林 壁,宋朝,苏轼,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中,题 西 林 壁,宋朝,苏轼,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只。

36、,5,拓展：,庐山,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？,初读古诗,宋,解诗题,题西林壁,题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗,作者介绍,（10371101） 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“ ”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有东坡七集等。 被称为,知诗。

37、题 西 林 壁,执教人：,庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。,。

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39、 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 给 滤 楞 兽 袖 害 晰 檬 健 牺 廊 陪 挎 傲 氦 酝 斜 挎 阉 幸 富 氖 填 斗 移 法 暑 膘 跨 侧 司 块 人 教 版 四 年 级 语 文 上 册 题 西 林 壁 P P T 课 件 人 教 版 四 年 级 语 文 上 册 题 西 林 壁 P P T 课 件 远 详 关 奇 若。