玩滑梯的启示

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2、玩滑梯的启示教学设计及反思作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢下面是小编为大家收集的玩滑梯的启示教学设计及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一教材分析本课选自。

3、学习必备欢迎下载玩滑梯的启示教学设计教材分析这节课是青岛版小学三年级科学下册中第一单元第 2 课的教学内容，通过玩滑梯这一学生从小就喜欢的游戏开始， 引导学生认识生活中的摩擦现象， 知道摩擦力是生活中常见的力， 并能进一步探究有关摩擦力的科。

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5、青岛版小学科学三年级下册2、玩滑梯的启示精品教案 一、教材分析 本课选自青岛出版社的科学教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 二、教学目标 1、科学探究 （1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 （2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。 （3）能够正确使用物品进行实验，会。

6、（青岛版）三年级科学下册课件,第一单元 游戏里的科学,玩滑梯的启示,你坐过滑梯吗？,实验的过程中提示： 1、实验过程中一定要有秩序，材料不够小组可以分工合作。 2、还要注意安全，不要把材料弄坏了。 记住：将实验结果填写到实验记录的表格中。,游戏规则： 1、每排出两名同学，一个同学蹲着，另一名同学用手用力拉，每次两排，两人一组同时进行，看谁先拉到终点。 2、可以动脑筋，想办法利用身边的材料取胜。,认识摩擦力,当我们在地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。 物体和地面相互接触的地方。

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8、青岛版小学科学三年级下册玩滑梯的启示一、教材分析 本课选自青岛出版社的科学教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 二、教学目标 1、科学探究 （1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 （2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。 （3）能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。 2、情感态度与价值观 （1）意识到科学探究要尊重证据； （2）愿意与人合作，喜欢与人交流； （3）乐于用。