完全平方公式第1课时导学案

1、2.2 完全平方公式 第2课时课时 田集中学 王效良 2.用平方差公式或完全平方公式计算: ; ; . 1.用字母表示你学过的乘法公式 平方差公式: ; 完全平方公式: . 知识回顾 例3 计算: 解: 我来当老师 计算: 1. 小试身手 Go Go GoGo GoGo! ! 2. 解 ： 解 ： 1. 能直接利用平方差公式 计算吗?你是怎样考虑的? 2. 能直接利用平方差 公式计算吗?你是怎样考虑的? 3. 能直接利用平方差公式计算吗? 能利用平方差公式计算吗?你又是怎样考虑的? 议一议 趁热打铁 例4 计算: 解: 趁热打铁 学以致用 先把下列各式写成平方差的形式,然后直接写出结果: 。

2、第3课时完全平方公式二,课前预习,1. 添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都.2. 下列变形错误的是A. abcabc B. abcabcC. a1bc1bacD. abcdabdc,不变。

3、第1课时 14.2.2 完全平方公式 b ba a (a+b ) a b ab ab 撞 媚 灰 暮 实 虽 跨 扔 嚏 控 瓦 声 麦 抱 遣 窃 丽 抛 耙 遣 撬 励 翻 南 喝 柯 土 揪 朴 郧 蒙 释 1 4 . 2 . 2 完 全 平 方 公 式 第 1 课 时 课 件 w w w . 1 2 9 9 9 . c o m 1.经历完全平方公式的推导过程、几何解释，进一步 发展符号感和推理能力 2.理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进 行计算 僧 继 袱 挪 冻 盎 恒 慰 居 斜 隙 效 频 蓖 缺 水 嚣 激 薛 坏 哟 吩 建 拆 呜 产 认 似 椒 浴 哎 掐 1 4 . 2 . 2 完 全 平 方 公 式 第 1 课 时 课 件 w w w . 1 2 9 。

4、余积 初 中 备 课 科目 数学 年级 七年级 课题 1.6完全平方公式(第1课时) 课时 教学 目标 埋解公式的本质，从不同的层次上埋解完全平万公式，并会运用公式进行简单的计 算，了解完全平方公式的几何背景过程与方法：经历探索完全平方公式的过程，并 从推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻 辑推理能力和有条理的表达能力，培养学生的数形结合意识 .在学习中使学生体会。

5、第1课时 15.2.2 完全平方公式 b ba a (a+b ) a b ab ab 绪 表 认 催 疗 装 燃 渔 财 桑 吃 责 护 厌 部 礼 焊 噶 革 正 踏 盲 遥 竣 婉 闺 巫 澈 俺 抛 噬 乾 1 5 . 2 . 2 完 全 平 方 公 式 ( 第 1 课 时 ) 1 5 . 2 . 2 完 全 平 方 公 式 ( 第 1 课 时 ) 1.经历完全平方公式的推导过程、几何解释，进一步 发展符号感和推理能力 2.理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进 行计算 钎 餐 抢 兄 辩 智 容 降 肘 复 淬 扎 逾 腹 柔 霖 酗 奖 睫 戈 擅 魔 粘 冕 沏 百 砌 羊 但 囚 嫡 致 1 5 . 2 . 2 完 全 平 方 公 式 ( 第 1 课 时 )。

6、 课题： 2、 2 完全平方公式 学习目标 ： 1、会推导完全平方公式：，了解公式的几何解释，并能运用公式计算。 2、经历探索完全平方公式的推导过程，发展符号感， 体会 “特殊 -一般 -特殊” 的认识规律。 重难点及突破措施： 1、重点：掌握公式的结构特征和字母表示的广泛含义，正确运用公式进行计算 2、难点：运用完全平方公式进行计算 3、措施：加强对公式结构特征的深入理解，在反复。

7、第十四章 整式的乘法与因式分解,驱队趴金凳梢袖蒂芥浩为深托膘巷拽吸拐址册耀申禽昏洼续巫劳纠膝灰步完全平方公式(第2课时）导学案完全平方公式(第2课时）导学案,14.2 乘 法 公 式,14.2.2 完全平方公式 第2课时,抡物米嫂首呸埋躬负伯宝徊畦港粒坷擦饯铀槐颁翰辫靶粹眩迈浩鹤轰劲瘦完全平方公式(第2课时）导学案完全平方公式(第2课时）导学案,1.知道添括号的法则,能灵活应用添括号的法则对式子进。

8、第十四章 整式的乘法与因式分解,14.2 乘 法 公 式,14.2.2 完全平方公式 第1课时,1.知道完全平方公式的特点,能用完全平方公式进行整式乘法的运算. 2.经历观察、计算并运用几何拼图验证完全平方公式的过程,增强自己的观察能力、计算能力,从中体会数形结合的思想. 3.重点:完全平方公式的探究及应用.,14.2.2 完全平方公式 第1课时,完全平方公式,完成教材本课时“探究”,并解决下面的问题.,1.观察“探究”中的四个关系式及你的计算结果,说说等式左边的式子有什么特点,等式右边的多项式有什么特点.,p2+2p+1,m2+4m+4;,p2-2p+1,m2-4m+4,+,2.用多项。