微课在农村小学数学中

1、关于农村小学数学教学方法的指导 教育的发展农村是关键，如何推动农村小学数学课程改革向纵深发展就显得非常必要，如何深化新课程改革，提高教学方法已经成为亟待解决和完善的工作。本文主要研究农村小学数学教学的方法，首先对农村小学数学课堂教学的现状进行了分析，并在此基础上探讨了如何提高农村小学数学教学方法的策略。 农村；小学数学；教学方法；现状；策略 一、背景 随着新课程改革的不断深入，当前农村小学数学课堂也悄然发生着变化教师的教学方式和学生的学习方法在改变，课堂上学生学习数学的兴趣和学习积极性在提高。但是，。

2、word 资料可编辑 学习参考 如何培养小学生数学兴趣 数学课程标准提出了要对学生培养数学兴趣的 要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学 的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和 作用，对数学产生亲切感。”由此可见，如何使学生对数学 产生理趣是个值得探讨的课题。 一、在活动中的生趣 1. 在应用活动中生趣。数学是一门应用性很广的学科，教 师要使学生了解数学知识的应用价值，使学生感到数学就在 身边，从而产生学习兴趣。如在学习百分数知识时，教师要 求学生搜集饮料瓶、商品外包装上的百分数；搜集日。

3、农村小学数学课堂中提问与理答有效性策略 课堂上的提问与理性回答，是教师去组织课堂教学的非常重要的组成部分，并且，教师进行课堂提问以及学生的回答的有效性，也直接影响了学生独立思考的能力。我们知道，良好的师生互动，能够使得课堂的氛围变得更加和谐。本文将针对农村小学数学课堂进行研究，提出一系列能够提高教师课堂提问效率的措施，希望能够给广大师生提供帮助。 百年大计，教育为本。小学教育是我国教育的基础，数学的学习更是学生学习的重中之重。良好的师生之间的提问有助于丰富数学教学方式，吸引学生的注意力，激发学生去。

4、农村小学数学教师教学能力提升 教师是课堂教学的主导者，是学生学习的组织者和合作者。教师教学能力的高低直接影响着课堂教学效果和学生的学习质量。所以教师的教学能力是影响课堂教学的重要因素。而对于广大农村小学的数学教师更应积极学习，勤练基本功加强自身建设，努力提高教学能力。本文从教学实际出发，从七个方面阐述了教师提高教学能力的一些做法，希望能对同仁们有所启发。 教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，在于给国家提供具有崇高信仰、诚实守法、技艺精湛、博学多才。

5、试论农村小学数学教学中的文明礼仪教育 文明礼仪是德育教育的一个重要部分，在德育教育贯彻实施当中，渗透文明礼仪教育，从小培养学生的文明礼仪，不仅是教育教学的新要求，也是中国民族文明延续的要求。本文基于农村小学生文明礼仪教育现状提出有效的改进建议以供参考。 中华民族乃礼仪之邦，中华儿女对于礼仪的崇尚是任何一个国家和民族所无法匹及的。赫拉克利特曾经说过，礼貌是教养人的第二个太阳，由此可见，礼仪之重要性。小学阶段的学生有着很强的塑造性，是培养学生礼仪最好的一个阶段。小学数学学科是小学阶段的主要科目，是学生。

6、农村小学数学课堂教学中有效性提问的研究 在数学高效课堂教研中，我们发现在课堂教学中，课堂提问不够规范，具体表现在提问方式单一，缺乏科学合理的设计；提问过程过于激进，追求表面的高效。基于此，从数学课堂教学的实际出发，实现课堂教学中有效性提问从三个方面进行突出提问的学科性，突显学生的主体性，增强问题的发展性。 基础教育课程改革实施以来，农村小学数学课堂教学发生了很大的变化，生本理念在课堂教学中得以彰显，课堂气氛活跃，师生关系和谐。然而，在我们的课堂教学中，经常看到教师自问自答的现象，经常看到学生答非所。

7、“班班通”在农村小学数学教学中的应用 “班班通”将远程资源引入课堂教学，有着传统“黑板+粉笔”教学方式所不具备的许多优点，对于农村小学教师来说，能够极大地改变教育教学的方法、模式，有效增强学生学习数学的兴趣，提高学生数学学习的效率。 一、提高学生学习数学的兴趣 在小学阶段，学生的学习兴趣占据着十分重要的地位，在探究新知前，只有先激发他们的兴趣，才能保证其更好的学习状态。而“班班通”多媒体能充分发挥其直观性和形象性等特点，利用图像和声音的配合来激发学生的学习兴趣，调动学生的各种感官来刺激其大脑的活跃度。

8、农村小学数学教学中趣味课堂初探 传统的“三尺讲台，一支粉笔，一张嘴”的教学模式下，几乎是教师满堂讲，学生40分钟都在听。这不符合小学生的认知特点，使原本对知识充满好奇心的小学生精神倦怠，丧失兴趣，其课堂学习效果可想而知。作为一线教师，无论何时课堂效果都是我们所不懈追求的目标。于是，我致力于提高课堂的趣味性，以期达到提高课堂效果，活跃小学生思维的目的。 作为一所农村小学的教师，我为课堂教学中学生学习兴趣缺乏，家长对孩子的教育不够重视，导致小学生一些学习陋习出现，影响课堂教学效果而感到苦恼。就在这时，素。

9、现代远程教育资源在农村小学数学教学中的有效性【摘要】： 农村小学的相对落后的现状，其中一个重要的因素在于教育信息化方面的滞后，现代远程教育资源在课堂教学中的充分运用，充分地改变教师与学生的教与学的应用模式，更重要的是不仅激发学生的学习兴趣，同时有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。随着信息化时代的到来，教育信息化是当前教育教学改革发展的必然趋势。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，打破了传统教育教学方式，为新课程标准的深入开展注入了新。

10、农村小学数学教学的策略研究 农村小学数学教师年龄普遍偏大，先进的教学设备不会操作，学生在周末和假期缺乏监管，课后复习效果不佳，有监护责任的爷爷奶奶的作用发挥不够，诸多原因造成农村小学生数学成绩较差。要切实提高学生在校时间的学习效率，必须用高效数学课堂为高效数学教学助力。 DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.008 当下的农村尤其是偏远农村学校班级建制少，学生也少，究其原因，计划生育、城镇化都是原因之一，除此之外，务工潮的迅猛发展，农村青壮年外出务工，他们中的一部分人眼界开阔了，有意识地将自己的子。

11、浅谈农村小学数学教师的数学素养素养指的是一个人的修养，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。而教师的素养则涵盖了教师的职业道德、文化底蕴、生活技能、价值取向等。作为农村小学数学教师，不仅要在这些方面不断地提升自己，同时更应该在自己从事的数学学科上进一步地得到更细致，更专业的发展。 数学教师担负着对学生进行基本的数学知识的传授以及生活中数学技能的培?B，而小学生的年龄特点也给小学数学教学带来了一定的难度，学生接受数学的能力不强，对数学学科没有兴趣，课堂教学枯燥乏味，课外拓展不畅等，要想从。

12、优化农村小学数学课堂“交流展示”环节的策略 小学时期的数学教学，是帮助学生建立抽象化概念，培养其逻辑思维能力的初始阶段，而学生的交流展示是数学课堂教学的重要组成部分。当学生经历自主学习、小组合作之后，就会自然形成对问题解决或活动过程的独特认识和体验，这时教师及时为学生提供展示交流的平台，是对学生自主学习的升华，是培养学生能力、展现才能、树立自信的有效途径。 一、目前农村小学数学课堂教学现状 在目前的课改背景下，小学数学教学纷纷研究新的授课模式，比如加入“交流展示”这个互动环节，增加沟通和趣味性，以。

13、农村小学数学教学中小组合作学习的思考与探究 随着课程改革的不断深入，合作学习被越来越多地引入课堂，小组合作学习成为学生学习数学的重要方式，也成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线.在小学数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动，使学生优势互补。而且能有效培养学生的合作意识和创新精神、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展. “小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.”（肖川新课程与学习方式变革）小组合作学习是发挥合作伙伴的集体智慧，通过不同。

14、农村小学数学高效课堂的策略之我见 本文从农村小学数学课堂调研入手，指出了当前农村小学数学低效课堂的五种主要表现形式，并分析了低效课堂产生的原因，提出了提高农村小学数学课堂教学的有效性策略。 引言 边远山区的农村小学，受传统教学的影响，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。笔者通过听课、评课等教学实践活动，对影响农村小学数学课堂教学有效性的因素和对策谈谈自己的几点看法。 一、低效课堂的主要表现形式 1. 教学模式陈旧单一。教师是“水桶”，学。

15、关于农村小学数学教学方法的几点思考 近几年来，为了提高小学数学教学质量，人们开始越来越重视对教学方法进行改革。我们都知道，好的学习方法可以起到事半功倍的效果。笔者通过对目前农村小学数学教学现状进行分析，并结合自身的教学实践，总结了一些可以改善数学教学方法的有效措施。 农村小学；数学教学；学习方法 G623.5 A 收稿日期2018-03-18 李彩霞（1974），女，甘肃灵台人，小学高级教师，本科，研究方向小学数学。 一、目前农村小学数学教学现状 1.学校课程设置存在问题 长期以来，我国小学课程结构单一，除学科课程外，活动类课。

16、“211自主学习”高效课堂在农村小学数学教学中的应用研究 在课程改革不断深化的背景下，打造高效课堂是必然选择。对于农村小学的数学教学而言，从教学时间分配的角度切入，以寻求课堂的最佳时间比例，是有意义的尝试。“211自主学习”以自主学习为核心，以讨论分享与成果展示为深化手段，可以促进高效课堂的构建。文章阐述了“211自主?W习”及其操作要领，并以案例解析了相关观点。 小学数学；“211自主学习”；高效课堂 课程改革之后，关于课堂教学方式的改革得到了一线教师的普遍认同。笔者以为，教学方式的改革可以从教师教学内容与时。

17、 农村小学数学实践活动课教学现状分析与思考论文 自从国家教委颁布的九年义务教育初级中学课程计划 ( 试行 ) 把活动课正式纳入课程设置之中后，一些学校也开始了数学活动课的尝试。但在我们农村小学，许多教师对数学活动课的概念尚模糊，认为数学活动课就是数学课外活动；而且由于条件限制，许多教师在教学时还是为考试而教，学生为考试而学，不注重学生数学素质与能力的培养，数学活动课的开展更无从谈起。这些都说。

18、信息技术在农村小学数学中的整合运用 计算机和网络给人们的生活、学习和工作带来了深刻的变革，推动了教育教学的发展和进步。为此，国家教育部也不断在小学推动信息技术教育，实现小学教学课堂的新变化。农村由于其经济和社会发展的相对落后，充分地在数学教学课堂中将信息技术融入其中，不仅有助于教学内容的拓展，也有助于提高学生学习的兴趣和积极性，实现课堂教学效果的事半功倍，同时也是实现现代化教学的有效策略。 DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.089 一、农村小学教学中，数学课程与信息技术整合的基本概念 所谓信息技。

19、信息化教学在农村小学数学中的应用探索 随着多媒体越来越多地走进小学课堂，信息化课堂教学逐渐成为小学数学课堂教学发展的必然趋势。信息技术和课程的整合成为了教学改革的一个重要突破口。有效借鉴、运用多媒体教学，对激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益有着不可估量的作用。 随着信息技术在工作和生活中的广泛应用，多媒体教学也逐渐运用到教师的教学中来。教师在教学中通过对多媒体的应用，确实使教学效率提高了许多，而多媒体教学也成为教学中的主流。教师通过将多媒体技术与小学数学教学相结合，在一定程度上会对教师教学起到很。

20、浅议农村小学数学教育中学生数学学科素养的培养与形成 在我国经济迅速发展下，各行各业呈现出繁荣的景象，这样的发展状况使得我国教育领域在改革中取得了不错的成绩.在机遇与发展的同时，也面临着一些挑战，那就是面对农村地区的学生、留守儿童、二孩等特殊教育群体如何进行教育.鉴于此，本文对新课程改革下小学数学教学改革的创新模式进行分析，通过阐述小学数学教学出现问题的内容着手，提出了几点创新的建议.此次研究的主要目的是为了更好地提升现今小学数学教育的质量献力. 小学数学属于小学阶段学生重要的文化课之一，作为文化课的主。