我爱这土地

1、我爱这土地精品教案第 2 课时课时目标：1. 理解本诗的主要意象土地河流风黎明的象征意义，感受作者潜 涌在诗歌文字之下的深沉情怀。2. 体会诗人在国土沦丧 民族存亡关头， 为祖国献身的思想和对祖国的无限 热爱之情，培养学生的爱国主义情感。教。

2、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文九年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计诗两首我爱这土地教学设计 1教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培。

3、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文九年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计我爱这土地教学设计1教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的。

4、部编语文九年级上册暑假预学案：第2课我爱这土地反思部编语文九年级上册暑假预学案：第2课我爱这土地反思这是一篇九年级上册语文教案，艾青的我爱这土地以感情真挚，富含哲理著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。2我爱这土地基础闯。

5、九年级上册语文我爱这土地公开课教学设计反思九年级上册语文我爱这土地公开课教学设计反思这是一篇九年级上册语文教案，我爱这土地是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，文学史上的经典之作。九年级上册语文我爱这土地公开课教学设计一教学目标知识与能力。

6、诗两首导学案学习目标1. 熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美。2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3. 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。学习重点诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学习过程：我爱这土地一反。

7、 我爱这土地同步练习 第一部分： 1本诗的作者是。 2本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？ 3课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 。 4通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文，分析并回答下列问题：写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义： 土地： 河流、风： 黎明： 诗人对土地、河流、风和黎明的。

8、我爱这土地教学反思 篇一：我爱这土地教学反思 我爱这土地教学反思 时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。 这篇课文的语言富有.,主题也很有深度.而它要面对的学生,都是出生于20世纪90年代以后的,由于时代和生活环境的原因,他们根本就没。

9、我爱这土地作业单 【我爱这土地作者简介】 艾青( 19101996),原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风 格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想 更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河、火把等，成名作 为大堰河一一我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史 上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影 响的诗人，。

10、 我爱这土地导学教案范文 学习目标： 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 学习重点： 诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 学习难点： 感受诗歌中涌动着的_，把握诗歌主题。 一、自学 1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。 2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。 3、给下面加线。

11、 我爱这土地赏析 我爱这土地作于抗战初期。诗以“假如”开头，这个头开得突兀、新奇，不禁令人驻足观望，凝神沉思。诗中的“鸟”是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪那样，稍一点染，即刻具有一种天然的特殊的情味和意蕴，而是全靠诗人在无所依傍的情况下作出新的艺术追求。再则，诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，也和古典诗词中栖枝的黄莺、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对。

12、我爱这土地课后作业单 班级： _ 姓名： _得分： _ 【我爱这土地作者简介】 艾青（ 1910 1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴， 调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于 哲理。主要诗集有大堰河 、火把等，成名作为大堰河 我的保姆 。诗人曾自称为 “悲哀的诗。

13、 A、 假如/我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙/歌唱 我爱这土地经典练习（第 2 期） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 1、 下列诗句的朗读节奏划分、重。

14、 第 2 课 我爱这土地 课时作业 学校:_ 姓名：_ 班级：_ 1.下列词语中加点字的注音全正确的一项是 B“河流”象征着革命的潮流。 A 嘶哑（s） ） B 咽喉（yn） ） 汹涌（yn） 琴弦（xun） 黎明（l 泄洪（xi C “风”象征着人民为了挽救土地的那种不 屈不挠、前仆后继、奋力抗争的精神。 。

15、 我爱这土地 艾青 一、教学目标 (一)、知识与技能 （1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景 （2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。 (二)、过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 (三)、情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结 二、教学重点与难点 （一）重点 ： 理解关键诗句和作者的思想感情。 （二）难点 ：象征的表现手法和诗。

16、 我爱这土地教案1 教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 1、关键诗句的理解。 2、作者的思想感情。 3、本诗的主旨。 教学难点： 1、象征的表现手法。 2、诗歌描写对象的象征意义。 教学方法： 1、朗读教学法。 2、讨论法。。

17、我爱这土 教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 3.理解饱含着诗人感情的具体形象。 4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 3.体会作者表达的思想感情。 4.理解一、二两节诗之间的关系 教学方法 1.朗读教学法 2.讨论法 教学课时：两课时。 第一课时 一、。

18、 我爱这土地教案 知识目标：1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 能力目标：学习有关象征的表现手法，领悟诗歌表达的感情。 德育目标：培养爱国主义情操。 重点 感悟诗的主题，同化爱国的意识。 难点 体会象征手法，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 课前准备 多媒体课件 一、导入新课： 土地，万物生灵的根基。。

19、 英语 （学科）教学设计 年级：七年级 审阅人： 上传时间： 内容 Unit4 period 3 学习 目标 1.巩固单词和短语。 go out, do the dishes, see friends, practice the guitar, make breakfast , on school nights , on school days , before di。

20、我爱这土地,艾 青,艺术特色 诗歌的艺术特色主要是指抒情手段、用典、构思和表现手法。鉴赏诗歌时要掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。,我爱这土地是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。 现代诗,现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些。

21、我爱这土地,武汉市东湖开发区 长山学校 罗莉莉,一、说教材 （一）地位与作用 （二）中心内容 （三）教学目标 二、说教法 （一）情境创设法 （二）朗读感悟法 （三）合作讨论法 三、说教学,教学目标: 1、知识目标 了解诗人艾青，初步把握诗歌意象，提高诗歌的鉴赏能力。 2、能力目标 有感情地朗读诗歌，通过对诗歌意象涵义的理解，准确把握诗歌的主题。 3、情感目标 体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖。

22、我爱这土地,执教 阿坝县藏文中学 刘旭莲,作者 艾 青,我爱这土地,我爱这土地,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,艾 青,时代背景： 我爱这土地写于1938年，当时是抗日战争爆发。

23、2 我爱这土地 1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基 调，读出重音和节奏。 2.把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。 3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 勿忘国耻，振兴中华 点击上面文字播放视频 走近作者走近作者 【艾青】（19101996），原名 蒋正涵，号海澄，浙江省金华 人。中国现代诗人，被认为是中 国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集大堰河。

24、 我爱这土地 艾 青 沁阳市职业中专 董 艳 滓 僚 廓 嫌 点 即 汗 苹 丁 庚 烈 氧 撼 捷 宪 峦 委 舷 聊 据 见 耙 绝 异 龚 驮 查 乘 鸵 荡 委 拖 我 爱 这 土 地 P P T 课 件 ( 2 ) 我 爱 这 土 地 P P T 课 件 ( 2 ) 教学目标： 1 . 诵读诗歌感悟诗人真挚的爱国之情, 激发学生的爱国主义情怀。 2 .分析讨论诗中的意象及其象征。

25、我爱这土地教学设计 教材分析 : 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，作于1938 年 11 月。诗的第一节以一只 鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土 地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节 一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。 教学目标： 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的爱国的感情。 教学重难点： 【教学重点】 诵读。。

26、人教版九年级上册（2018 部编版）第2 课我爱这土地作家作品原文赏析品读阅读练习 及名著阅读艾青诗选知识梳理 1 / 14 我爱这土地作家作品原文赏析品读阅读练习及名著阅读艾青诗选知识梳理 作者 艾青（ 19101996） ，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次 在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划 了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。1932 年，正在巴黎留学的作 者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺 创作而被国民党逮捕判刑6 年，但始终没间断创作。

27、我爱这土地,1. 这首诗歌的感情基调是怎 样的？,2. 诗中哪些词语应该重读？,我爱这土地 艾 青,假 如 我 是 一 只 鸟， 我 也 应 该 用 嘶 哑 的 喉 咙 歌 唱: 这 被 暴 风 雨 所 打 击 着 的 土 地， 这 永 远 汹 涌 着 我 们 的 悲 愤 的 河 流， 这 无 止 息 地 吹 刮 着 的 激 怒 的 风， 和 那 来 自 林 间 的 无 比 温 柔 的 黎 明 然 后 我 死 了， 连 羽 毛 也 腐 烂 在 土 地 里 面。 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水? 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉 1938年11月17日,我 爱 这 土 地 艾 青,假 如 我 是 一 只 鸟， 我 也 应 。

28、我,爱,这,土,地,目 录,导语设计,作者简介,课文赏析,课文小结,拓展阅读,导语设计,教学目标 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与 和谐节奏。 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪， 培养热爱祖国的思想情感。,学习重点、难点 理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。,古今中外表达爱国主义感情的诗文名句有很多，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。 这些不朽的诗篇，都是。

29、,一、说教材 二、说教学方法 三、说教学过程 四、说板书 五、说教学反思,（一）教材的地位和作用 艾青先生的我爱这土地，是高教出版社的中职语文教材（基础模块下册）第五单元的第十七课现代诗二首中的第一篇。 本单元学习重点是诗歌与戏剧的欣赏，所选篇目都是经典的诗歌与剧本，通过本单元的学习，主要是引导学生学会分析诗歌意象，了解戏剧冲突，品味诗歌与戏剧的语言，培养学生的诗歌与戏剧的欣赏能力。,一、说教材,（二）教材内容 诗人艾青在抗日战争时期，目睹了祖国大好河山惨遭践踏、人民蒙受深重苦难的景象，他的这首我爱这土地。

30、我爱这土地,艾青,我爱这土地,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,艾青,我爱这土地,时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧。

31、我爱这土地,艾 青,艾青,艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等，,写作背景：,这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的。

32、,我爱这土地,艾青,一、回眸抗战 结识作者,1937年7月 抗日战争全面爆发,我爱这土地,日本的“三光”政策之一烧光,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,日本的“三光”政策之二杀光,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,日本的“三光”政策之三抢光,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,南京大屠杀，死亡人数达三十万,中国人民奋起反抗,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,除非我们死，我们绝不回来！,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。作品有大堰河北方向太阳黎明的通知。

33、我爱这土地,艾青,谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们起去感受诗人澎湃着的灵魂。),我爱这土地,作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大堰河黎明的通知归来的歌等。,太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和。

34、我爱这土地,艾青,谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们起去感受诗人澎湃着的灵魂。),我爱这土地,作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大堰河黎明的通知归来的歌等。,太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和。

35、来宾市第五中学 2013年12月2日 纤 抚 祈 谈 狼 甜 器 覆 辕 瞩 飞 浊 骚 摹 仁 选 帜 恭 酪 躬 久 居 纪 沿 残 考 渍 幻 麻 牢 尖 牲 1 、 我 爱 这 土 地 1 、 我 爱 这 土 地 我爱这土地因 为它美丽 沏 页 谁 掀 则 棚 彩 幢 棍 摘 舱 蹦 瞅 溶 磋 朽 湍 鬃 擒 曾 威 揩 菜 虎 矢 古 我 轧 讼 错 女 化 1 、 我 爱 这 土 地 1 、 我 爱 这 土 地 我爱这土地因 为它富饶 柴 瘁 滦 瀑 剥 睛 拂 架 曝 竹 娜 猿 慢 斋 末 雷 潭 贝 沮 瓢 溯 捐 恶 需 锻 郭 肥 奢 挣 刮 铺 橱 1 、 我 爱 这 土 地 1 、 我 爱 这 土 地 我爱这土地因 为它繁。