我来编童话

1、部编版三年级上册语文我来编童话教学设计反思部编版三年级上册语文我来编童话教学设计反思这是一篇三年级上册语文教案，引导学生在单元学习回顾的基础上进一步感知童话故事的特点，并将自己的认知努力体现在自己所创编的故事中。部编版三年级上册语文我来编童。

2、我来编童话课件设计,我来编童话,我来编童话课件设计,童话的主要特点,童话中的动物植物等自然界的事物都像人一样会说话，会做事，会思考，会哭会笑。 童话中的故事都能从故事中得出一定的道理。,我来编童话课件设计,我来编童话课件设计,我来编童话课件。

3、大胆的想象，恰当的拟人夸张，给人启迪。,国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边,我来编童话,1.故事里有哪些角色可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主月亮。 2.事情发生在什么时。

4、我 来 编 童 话,部编版三年级上册,习作题目,下面的童话你都读过吗你知道这些童话分别讲述了什么内容吗今天，让我们来做一回童话大师，都来编一编童话,了解童话 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。童话多采用夸张拟人象征等来编写一些奇异特别的。

5、三年级上册习作我来编童话,神笔马良,白雪公主和七个小矮人,三年级上册习作我来编童话,【教学目标】 1、了解童话故事的意义； 2、能借助示意词，发挥想象，会用简单的拟人，夸张修辞编写简单童话故事； 3、培养学生的想象力和热爱童话故事的情怀；,【教学重、难点】 能借助示意词，发挥想象，会用简单的拟人，夸张修辞编写简单童话故事,我来编童话,三年级上册习作我来编童话,了解童话,童话是一种具有浓厚幻想色彩的。

6、 啄木鸟送伞 星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边 钓鱼。可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。 他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞， 可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小 青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水 澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟， 小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我。

7、 习作：我来编童话 活动分析： 教学目标： 4.学会使用几种修改符号。 教学准备： 一、激情导入，引出主题 示例： 童话的特点 二、自主想象，打开思路 1.出示词语卡片“啄木鸟”“森林超市”，引导学生展 开想象。 示例： 示例： 人物（角色）： 5.学生汇报展示，教师及时点评鼓励。 三、明确要求，精选素材 1.出示课本上的全部词语，小组商议。思考：看到这些 2.出示习作要求，小。

8、 习作范文 啄木鸟送伞 星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是，在他们走 到半路的时候，忽然下起了大雨。 他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟 给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水， 可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小 乌龟说：“谢谢啄木鸟姐。

9、 啄木鸟送伞 星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边 钓鱼。可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。 他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞， 可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小 青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水 澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟， 小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把。

10、 我来编童话名师教案 教学目标： 1、 激发学生创作热情，充分调动学生的情感，使学生不仅学会写作，更陶 冶情操。 2、 要求学生能根据所创设的情境，展开丰富的想象，并能具体地记叙想象 内容。 3、 培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。 教学重点： 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点： 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学课时： 1 课时。 教学过程： 一、创设。

11、 第三单元 我来编童话 啄木鸟送伞 星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是，在他们走 到半路的时候，忽然下起了大雨。 他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟 给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水， 可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小 乌龟说：“。

12、我来编童话,卖火柴的小女孩 那一定会很好 在牛肚子里旅行 一块奶酪,国王,黄昏,厨房,画面？,国王,国王,国王,黄昏,厨房,画面？,黄昏,国王,黄昏,厨房,画面？,厨房,国王,黄昏,厨房,画面？,啄木鸟,冬天,森林超市,画面？,玫瑰花,星期天,小河边,画面？,国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边,人物,时间,地点,事情发生在什么时间？ 是在哪里发生的？,国王 。

13、我来编童话,童话的主要特点,童话中的动物、植物等自然界的事物都像人一样会说话，会做事，会思考，会哭会笑。 童话中的故事都能从故事中得出一定的道理。,同桌讨论,1、 选取自己喜欢的动物、场景等 口头编一个简短的童话故事。 2、注意这个故事的起因、经过、 结果分别是什么？ 老师给你们5分钟试试看。,草,坡,屋,桥,前进,草,坡,屋,桥,前进,返回,草,坡,屋,桥,返回,前进,草,坡,。

14、我来编童话,卖火柴的小女孩 那一定会很好 在牛肚子里旅行 一块奶酪,卖火柴的小女孩 那一定会很好 在牛肚子里旅行 一块奶酪,物会说话 想象丰富 蕴含启示,角色,时间,地点,写之前想一想,“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 那一定会很好 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，。

15、我来编童话我来编童话 卖火柴的小女孩 那一定会很好 在牛肚子里旅行 一块奶酪 卖火柴的小女孩 那一定会很好 在牛肚子里旅行 一块奶酪 物会说话 想象丰富 蕴含启示 角色角色时间时间地点地点 写之前想一想 “这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口 大口地呼吸空气，那一定会很好。” 。

16、习作我来编童话 【教学要求】 1. 激发学生创作热情， 充分调动学生的情感， 引导学生入情入境， 使学生不仅学会写作， 更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙 想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 1. 谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话， 爱看童话，这节课老师就和大家。