无脊椎动物的主要类群

1、七年级上册,2.2.1.1 无脊椎动物的主要类群,它是动物还是植物,多少个微带乳白拇指般大小的桃花水母安静地浮游着，它们无头无尾，晶莹透亮，柔软如绸，薄如蝉翼，在水中一张一缩，上下漂荡，悠然自得，在清澈见底的龙池中显得异常优美这就是桃花水母。

2、无脊椎动物的主要类群,无脊椎动物,无脊椎动物： 没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，约占动物总数的,无脊椎动物主要包括,夏季前后，在水草丰茂的池塘河沟里，能看到一种身体浅褐色、圆柱形，还能翻筋斗的小动物水螅,一 腔肠动物,水螅结构示意图,1.尝试描述水螅的外部特点？ 身体呈筒状，有触手 2.水螅是如何捕获食物的？ 水螅用触手抓住食物，如水蚤，直至不挣扎，经口送入消化腔内 3.水螅的。

3、 最新济南版七上第一节无脊椎动物的主要类群教案 无脊椎动物的主要类群 软体动物和节肢动物导学案 唐庙乡三屯中学倪海红 知识目标： 1、举例说明软体动物的主要特征 2、观察蝗虫的外部形态 ,概述节肢动物的主要特征能力目标：通过观察图片、标本等了解动物的生活环境和 形态特征 ,加深对“生物形态结构特点与生活环境相适应”的生物学观点。 情感目标：通过讨论各类。

4、 最新济南版七上第一节无脊椎动物的主要类群学案年级生物 第二单元 多彩的生物世界 第二章第一节无脊椎动物的主要类群（一） 【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】 一、教学目标： 1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物扁形动物的异同 , 并能概述它们的主要特征。 2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同 , 初步感知生物“由低等到高达 , 有简单到复。

5、 第一节 无脊椎动物的主要类群（第二课时） 【软体动物和节肢动物】 一、学习目标 1、概述软体动物的主要特征 2、观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 二、问题导入 1、腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？ 2、怎样区分蚯蚓的前后端？ 三、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行） 1、阅读课本76-78页填空： （1）软体动物身体 ， 为贝壳。贝壳能随身体的生。

6、 第一节 无脊椎动物的主要类群 学习目标： 1、通过小组的合作探究，识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。 2、结合生活经验及实验观察尝试着描述各种无脊椎动物的结构与其功能相适应之处。 重点难点： 重点：六类动物的主要特征。 难点：认同生物体结构与功能相适应的观点。 知识导学: （提示：标是重点掌握内容） 一、引导探究（15分钟） （先认真自学课本，后小组内讨论，组内统一答案）。

7、 第一节 无脊椎动物的主要类群（第一课时） 【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】 一、学习目标： 1、说出水螅的形态结构特点。 2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 二、问题导入 观看课件中的图片，尝试对图片中生物进行分类。 三、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行） （一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。 1、腔肠。

8、课时课题： 第二单元：多彩的生物世界 第二章 生物圈中的动物 第一节 无脊椎动物的主要类群 教学目标： 知识目标： 描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征，说出他们的生活方式。 能力目标： 1、能很好的观察蚯蚓的外部形态，理解蚯蚓的外部形态及生理特点，掌握扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。 2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。 情感态度价值观： 1、初步确立生物体结构与功。

9、第一节 无脊椎动物的主要类群（第二课时） 【软体动物和节肢动物】 一、学习目标 1、概述软体动物的主要特征 2、观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 二、问题导入 1、腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？ 2、怎样区分蚯蚓的前后端？ 三、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行） 1、阅读课本76-78页填空： （1）软体动物身体 ， 为贝壳。贝壳能随身体的生长。

10、第一节 无脊椎动物的主要类群 学习目标： 1、通过小组的合作探究，识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。 2、结合生活经验及实验观察尝试着描述各种无脊椎动物的结构与其功能相适应之处。 重点难点： 重点：六类动物的主要特征。 难点：认同生物体结构与功能相适应的观点。 知识导学: （提示：标是重点掌握内容） 一、引导探究（15分钟） （先认真自学课本，后小组内讨论，组内统一答案） 。

11、课时课题：第一节无脊椎动物的主要类群 第三课时：软体动物和节肢动物 软体动物和节肢动物: 学生仔细阅读课本第76、77、78页，完成填空。 1、 软体动物和节肢动物的体表通常有坚硬的 。 2、 软体动物身体 ，外壳为 ,代表动物有 、 、 、 ；多生活在 或阴暗潮湿的陆地 3、 节肢动物是生物圈中种类和数量 ，分布 的一类 动物，其外壳微坚硬的 ，身体分 。

12、第二单元 第二章 第1节无脊椎动物的主要类群 1、鲫鱼不停的吞水，又从鳃盖后缘排出，主要意义是（ ） A获得水分 B 排出废物 C获得食物 D气体交换 2、与青蛙相比，蜥蜴是真正的陆上动物，主要表现在（ ） A、体表覆盖着角质的鳞片 B、完全用肺呼吸 C、头部后面有颈 D、生殖和发育脱离了水 3、下列哪项不属于鱼类的特征( ) A、水中生活 B、体表裸露 。

13、第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群 （第二课时）环节动物、软体动物和节肢动物 一、【学习目标】 1概述环节动物和节肢动物的主要特征。 2初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境 二、【重点、难点】 重点：掌握环节动物、节肢动物的主要特征及代表动物； 难点：小组讨论分析环节动物、软体动物和节肢动物的特征 三、【学法指导】 先自学课本，经历自主探索总结过程，并独立完成各探点的自主学习。

14、第一节 无脊椎动物的主要类群（第一课时） 【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】 一、学习目标： 1、说出水螅的形态结构特点。 2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 二、问题导入 观看课件中的图片，尝试对图片中生物进行分类。 三、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行） （一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。 1、腔肠动。

15、第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群 班级： 组名： 姓名： 时间： 学习目标 1、通过小组的合作探究，识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。 2、结合生活经验及实验观察尝试着描述各种无脊椎动物的结构与其功能相适应之处。 重点难点 重点：六类动物的主要特征。 难点：认同生物体结构与功能相适应的观点。 学法提示: （提示：标是重点掌握内容） 。

16、课时课题：第一节无脊椎动物的主要类群 第二课时 第一节无脊椎动物的主要类群 自主学习 目标1：描述扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征，说出它们的生活方式。 请学生仔细阅读课本第74、75页，填空，并达到熟记的目的。 1、扁形动物是一类有 无 的多细胞动物，身体 ，生活在 、 、 的陆地上，多营 生活。代表动物有 、 、 等。 2、线形动物的身体一。

17、 名校名 推荐 第一节无脊椎动物的主要类群（第二课时） 教学设计 教学主题软体动物和节肢动物 一、教材分析 本节内容主要包括“软体动物和节肢动物”二部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识作好了铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提 高观察、判断、推理及科学实验能力 ; 通过本节课的学习 , 各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，因此保护生物多。

18、 无脊椎动物的主要类群同步练习 选择题 1. 水螅体内的空腔被称为 ( ) A. 体腔B. 消化道 C. 消化腔 D. 空腔 2. 腔肠动物的主要特征之一是身体 ( ) A. 有口无肛门 B. 有口有肛门 C.无口无肛门 D. 无口有肛门 3. 水螅是怎样在水中运动的 ( ) A. 用触手游泳 B. 翻筋斗 C.旋转式运动 D. 涡流状运动 4. 海葵的身体 ( ) A。

19、 第二单元：多彩的生物世界 第二章生物圈中的动物 第一节 无脊椎动物的主要类群 教学目标： 知识目标： 描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征，说出他们的生活方式。 能力目标： 1、能很好的观察蚯蚓的外部形态，理解蚯蚓的外部形态及生理特点，掌握扁形动物、线形动物、环 节动物的主要特征。 2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。 情感态度价值观： 1、初步确立生物体结构与。

20、【济南版】生物七上：2.2.1.1无脊椎动物的主要类群同步练习（含答案）生物圈中的动物2.2.1.1 无脊椎动物的主要类群一、夯实基础1水螅属于腔肠动物，如图为水螅体壁横切面示意图，下列说法正确的是（）A水螅的体壁有3层细胞B是外胚层，是内胚层C水螅身体呈现两侧对称D食物残渣通过肛门排出2海葵、海蜇、水母等生物的身体呈辐射对称，有口无肛门它们属于（）A扁形动物B腔肠动物C环节动物D线形动物3炎热的夏季去海水中冲凉，是不少市民避暑的第一选择，在海边游泳被海蜇蜇伤后，用肥皂水进行清洗可缓解疾病，下列有关海蜇的叙述，正确的是（。

21、【济南版】生物七上：2.2.1.3无脊椎动物的主要类群同步练习（含答案）生物圈中的动物2.2.1.3 无脊椎动物的主要类群一、夯实基础1下列潍坊境内的各种生物，不具备“身体分部，躯干、足和触角均分节”特征的是（ ）A. 北海梭鱼B. 临朐山蝎C. 临朐桑蚕D. 潍坊产的对虾2以下对节肢动物的叙述，正确的是（ ）A. 所有的节肢动物都能飞行B. 绝大多数节肢动物身体内部有骨骼C. 节肢动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群D. 绝大多数节肢动物有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官3蜗牛爬过的地方会留下痕迹，其原因是（ ）A. 贝。

22、慢悠悠的 蜗牛,软乎乎的 鼻涕虫,蛞蝓,各种 贝,各种 螺,各种 软体,鱿鱼 章鱼 乌贼,大王 乌贼？大王 鱿鱼？,神算 乌贼？神算 章鱼？,这不是 花蕾， 是水下2000米的 软体动物,12,这不是 花瓣，是软软的 足,本季最流行的 荧光色，天生时尚,14,游戏中的 蛞蝓女,海蛞蝓 原型,还有这样的 海蛞蝓,稀有的 海天使,它们有时是 工艺品,有时是,首饰,古代是一串 钱,现代是一串 项链,更多时候是 海鲜,它们为人类奉献 珍珠,我们很少想到它的 辛苦,这是一群古老的 生命,地中海煎蛋水母：生活在？形状像？,在纷杂的世界里 软弱 悠闲,帮我们建设 世界,给我们 。

23、看动画，认动物,2,你看到了哪些昆虫？,我是蚂蚁,我是毛毛虫,我是竹节虫,我是独角仙,我是蝴蝶,我是果蝇,我是跳蚤,观察昆虫,腹部,胸部,头部,11,触角,翅,足,附肢,复眼,口器,腹部,胸部,头部,感觉、摄食,运动,代谢、生殖,独角仙,外骨骼,19,身体分为头胸腹，,两对翅膀三对足；,一对触角头上生，,里头是肉外是骨。,鼠妇,它们是昆虫吗？,不是,蜘蛛,蜗牛,蚯蚓,龙虾,螃蟹,马陆,蜈蚣,身体和附肢都分节,体表有坚韧的外骨骼,节肢动物的主要特征有：,。

24、河蚌,贝类,章鱼,乌贼,蜗牛,螺,花点海兔,丽文蛤,阅读课本P76-77内容，自主完成下列问题： 1.蜗牛生活在什么样的环境？运动器官是什么？ 2.河蚌生活在什么样的环境？运动器官是什么？ 3.乌贼生活在什么样的环境？贝壳退化为什么？,阴暗潮湿；腹足,江河、湖泊和池沼的水底；斧足,海水；内壳,一、软体动物,以小组为单位观察实验材料,观察软体动物,观察方法： 用镊子触一触它们的外壳，触一触它们的身体。,结合课本内容总结出软体动物的主要特征：,身体柔软 外壳为贝壳，有的贝壳退化为内壳。,软体动物与人类的关系,食用,工业用品,有益,饰品,软。