五年级语文下册 第二组 5古诗词三首词句解析 新人教版 素材

1、牧童唐吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。译文：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，。

2、5古诗词三首 学习目标：1 认识4个生字，学会本课7个生字，正确书写本课词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。3 通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的含义。4通过古诗词的学习，感受童年生活的。

3、古诗词三首课 题学习目标一学习目标：篙棹媪剥会写生字牧蓑遮醉媚锄剥。有感情地朗读课文背诵课文。2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。3.感受体验诗词中所表达的童乐童趣。重点难点读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童。

4、5古诗词三首 一组词牧 牡 枚 衰 蓑 遮 庶 蔗 媚 眉 二多音字p hng b 铺 横 剥p hng bo 三在文中划出下列词语并解释棹使风怪生醉里锄豆四牧童 吕岩：又名吕洞宾，民间神话故事中八仙之一。1草铺横野六七里，笛弄晚风三四声：。

5、5古诗三首 学校 班级 姓名 学习目标 1 1 会写4个生字。能正确读写洛阳榆关那畔千帐等词语。 2 2.有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。 動： 巒 J 忙 3 3 .感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 预习导航。

6、 5、古诗词三首 【学习目标】 ： 1、认识 4 个生字，学会本课7 个生字，正确书写本课词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。 3、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的含义。 4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 【重难点】 理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。 【学习过程】 一、自学 1、借助字典自学本课。

7、5古诗词三首第一课时（牧童）教学目标1学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2理解词中字词的意思以及整首词的意思。3想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学过程（一）介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首牧童相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领。

8、5古诗词三首第二课时（舟过安仁）教学目标1正确、流利、有感情地朗读全诗。2理解诗句的意思。3想象诗中所描绘的情景。4用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。教学难点以读解意，以画悟情。教学过程（一）激趣导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首牧童只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的舟过安仁（板书课题）（二）自读感知，理解诗句1自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正。

9、古诗词三首教学目标1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。教学过程第一课时一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。2、在牧童和舟过安仁两首诗中，你分别看到了怎样的画面？三、精读诗文，走近画卷1、你最喜欢哪首古诗。

10、古诗词三首教学设计学习目标：1.有感情地背诵课文，默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重点：体会诗词意境，练习感情朗读。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、学习牧童（一）复习所见，范读导入师：有一首题目为所见的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。1.全体同学齐背所见（清袁枚所著牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。）2.交流所。

11、5古诗词三首第三课时（清平乐村居）教学目标1初步了解词的有关知识。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解这首词的意思。4想象这首词所描绘的田园生活的情景。重点难点感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。教学过程（一）导入，解题1板书课题，读题。2解题：“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yu”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目，意思是。

12、古诗词三首教学反思参考3本周进行了第二单元的语文教学，第一课便是古诗词三首的教学。进入了五年级，学生对于古诗词的学习已经不再感到陌生，对于古诗的学习方法也不再感到生涩，于是在教学的过程中我采取了，以复习古诗的学习方法，从而引导学生自学汇报的。

13、清平乐村居写法特点这首词是描写农村生活的名作，风格清新淡雅，富于诗情画意。在表现手法上，全词不事雕琢而纯用白描，绘出了农村一户人家清新秀丽的环境以及老小五口充满田园情趣的生活画面，生动地勾画了一家五口特别是翁媪二人醉里吴音相媚好和小儿亡赖溪。

14、古诗三首牧童课题5古诗三首牧童课时1课型精读课教学具搜集相关资料集体备课人备课人复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议牧童一诗，向我们展示了一副鲜活的牧童晚归休憩图，诗中有景，有情，有人物，有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。教学目标思想教育激发学生热爱中华传统文化的思想感情。基础知识能力培养1学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2理解词中字词的意思以及整首词的意思。3想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重 点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情难 。

15、教学反思参考2古诗词三首泊船瓜洲教学反思： 泊船瓜洲一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，春风又绿江南岸，明月何时照我还中的绿字。

16、教学反思参考3古诗词三首泊船瓜洲教学反思：1读中求解，读中求悟：在教学过程中，充分重视古诗朗读。读的形式多样，但每一次都有明确的目的，都加深了学生对语言的理解，体现了读书的层次性。同时，精心处理好朗读的层次，指导学生有感情地朗读背诵古诗。2。

17、教学反思参考1古诗词三首 这三首古诗词都有一个主题思乡。于是，我以什么引起了作者的乡愁，诗人又是怎样表达出自己满怀的思乡愁这条主线，从扶到放，很好地注意到学生自学古诗词的能力培养。 课中，我紧抓关键词语引领学生不断猜想，推想，想象作者当时的。

18、古诗词三首牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。1牧童牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童是唐代诗人吕岩的作品，描。

19、古诗词三首词句解析一牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个铺字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个弄字，更显出了一种情趣，把风中笛。