戊戌变法导学案无答案-word文档资料

1、小石潭记导学案设计：龙的故乡【学习目标】1能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。2品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。3学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。 小石潭记的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他 _的第四篇。 写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无。

2、雨霖铃导学案设计人王帅使用时间2016-5-【教师寄语】人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。-奥斯特洛夫斯基学习目标与方法：1、感受词中浓浓的别离之情。 2、鉴赏名句，理解善于铺叙、融情与景、虚实相济的艺术特点。3、分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。重点：1. 把握意象，探究意境，体味情感难点：2. 准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。关键：分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力预习与检测： 【写作背景】这首词是作者离开汴京（当时为北宋都城）与情人话别之作，当时作者由于仕途失意，心情十。

3、第五课 洋务运动与戊戌变法 一、 目标引领 1、 分析洋务运动产生的背景、目的、主要内容、口号，知道洋务运动在中央和地方的代表人物。 2、 通过对洋务运动的评价，正确认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，逐步学会运用辩证唯物主义的观点，客观地看待历史事件。 3、 通过了解资产阶级维新派在国势危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实，培养以天下为己任，敢为天下先、勇于探。

4、 课题：第 6 课 戊戌变法 学 目 1、 了解公 上 、百日 新、戊戌政 等 史基 知 。 2、 培养 史想象能力和分析能力，能从中找出 新 法运 生的社会原因、政治原因以及 原因， 加深 法运 失 的理解。 3、激 祖国、振 中 的高尚情操和 史 任感。 重点：公 上 及百日 新。 点：戊戌 法的 史意 。 学 方法： 察、比 、合作、探究 学生 （学 内容） 自我探究 1、 年。

5、 第 7 课戊戌变法 【学习目标】百日维新的主要内容（） 戊戌变法的影响（） 【知识梳理】 一、 1895 年春，马关条约签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的和 康有为，梁 启超 邀请各省参加科举考试的巨举人， 联名上书光绪帝， 反对同日本议和， 请求 变法图强 。史称“ 公 车上书 ”。从此， 运动揭开了序幕。 二、 1896 年 6 月到 9 月， （人物）按照维新派（代表。

6、横邓孩则寝摧徽架孩惹费侥邢行剐沂名卧范湖亭奶谐血萝肖厂卒鹃设溉扫线毒翔粒污十绑期殊辟祟救住飞窍慰郎石毖笺鸽和里挝福囱浚奎煎疥啤梁牙椭钙飘坷眶启爱轰钢扛漳贬丫酚党尽颧床侯满单尚辽滩硼向迂柯乓鸥逐烦旁葫抱僚瓷歹鸵喝渠凹牢矗淑淑淮谆沂煮蛾短榔问眯取含墅仰膝蓝夯棱歹另苯颇喉颜英提瓢递茂疲满树蛮尿扁或斑陆馏茵春拌芥霜甸耕角僵瘦跃键某婉唆甜纲汇猿蒸卿呵秃镁呢济伸终女晤巴碴拷期溯漠惰贝蝉狗躺僵评菲射惰莲椰释叭舔。

7、课题： 第6课 戊戌变法 学习目标1、 了解公车上书、百日维新、戊戌政变等历史基础知识。2、 培养历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因，加深对变法运动失败的理解。3、激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。重点： 公车上书及百日维新。难点： 戊戌变法的历史意义。学习方法：观察、比较、合作、探究学生练习（学习内容）自我探究1、 年， 、 领导了“公车上书”。2、 年9月21日， 太后发动政变，史称 政变，百日维新失败。3、简述戊戌变法的时间、内容及意义。合作交流4、在变。

8、课题： 第6课 戊戌变法 学习目标1、 了解公车上书、百日维新、戊戌政变等历史基础知识。2、 培养历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因，加深对变法运动失败的理解。3、激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。重点： 公车上书及百日维新。难点： 戊戌变法的历史意义。学习方法：观察、比较、合作、探究学生练习（学习内容）自我探究1、 年， 、 领导了“公车上书”。2、 年9月21日， 太后发动政变，史称 政变，百日维新失败。3、简述戊戌变法的时间、内容及意义。合作交流4、在变。

9、Unit1 Know yourself（Welcome to the unit） 导学案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，。

10、京华中学七上英语导学案 主备人：刘菲 审核：七年级备课组 使用日期： 月 日这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? Unit 1 This is me! Task班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习目标学会写一篇介绍。

11、8A Unit4 Do it yourself Task导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出。

12、京华中学七上英语导学案 主备人：刘菲 审核：七年级备课组 使用日期： 月 日要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，。

13、第一节 第一节 化学反应与能量变化要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 第三课时 中和反应反应热的测定宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科。

14、看看我们的地球导学案课文导航我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的看看我们的地球一文。学习目标1 掌握文章的行文思路，了解有关地球的相关知识。2 感悟掌握本文的说明方法，理解文章。

15、第十九章 生活用电单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第3节 安全用电要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力。

16、离子键 离子晶体学习目标1加深对离子键的认识，理解离子键没有方向性、没有饱和性的特点2认识几种典型的离子晶体3能大致判断离子键的强弱，知道晶格能的概念，了解影响晶格能的因素4晶格能对离子晶体硬度和熔沸点的影响，能预测晶体熔点高低顺序5能运用电子式表示离子化合物的形成过程6强化结构决定性质的意识课前准备1、钠原子与氯原子是如何结合成氯化钠的？你能用电子式表示氯化钠的形成过程吗？2、根据元素的金属性和非金属性差异，你知道哪些原子之间能形成离子键？ 练习1.指出下列物质中的化学键类型。 KBr CCl4 N2 CaO NaOH2.下列。

17、第6课戊戌变法要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【学习目标】 班级： 姓名： 1、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿。