线段、射线、直线

1、精品教学教案线段射线直线教学设计执教：成都经开区实验高级中学李春燕指导教师： 成都市龙泉驿区教育研究培训中心王富英谭竹学习目标1. 能结合现实世界中的具体事例说明线段射线直线概念的意义以及它们的区别与联系，感受图形世界的丰富多彩；2能用正确。

2、线段射线直线掌门1对1教材分析本节是以现实背景为素材，在以往学习线段射线和直线的基础上，给出了它们的表示方法，并让学生通过探究，体验两点确定一条直线的性质。同时在情感上激发学生兴趣，培养学生数学感情。教学目标知识目标：在现实情境中了解线段射。

3、精品教学教案线段射线直线教学设计执教：成都经开区实验高级中学李春燕指导教师： 成都市龙泉驿区教育研究培训中心王富英谭竹学习目标1. 能结合现实世界中的具体事例说明线段射线直线概念的意义以及它们的区别与联系，感受图形世界的丰富多彩；2能用正确。

4、5.1 线段射线直线学习目标 1.在现实情境中进一步理解线段射线直线。并会用不同的方式表示。2.通过操作活动，了解两点确定一条直线的几何事实。学习重点直线，线段的表示方法与射线的表示. 两点确定一条直线。学习难点直线，线段的表示方法与射线的。

5、线段射线直线,教学目标知识目标理解线段射线直线等平面图形及表 示方法通过动手操作理解两点确一 条直线。 能力目标培养学生观察发现能力和实验操作能力情感目标通过现实情境的创设，体验数学与生活 的联系 通过分组动手操作在学习 活动中学会合作体验。

6、一元二次方程的解法复习,一元二次方程,一元二次方程的定义,一元二次方程的解法,一元二次方程的应用,把握住：一个未知数，最高次数是2，整式方程,一般形式：axbxc0a0,直接开平方法： 配方法： 公式法： 因式分解法：,说一说,一一元二次方。

7、1 线段射线直线,以A为端点的线段：线段AB,线段AC,线段AD;,以B为端点的线段：线段BC,线段BD;,以C为端点的线段：线段CD.,例：指出下列图中有几条线段分别表示出来,把线段的一端无限延长，就得到 一条射线。,A,B,思考：具备什。

8、,北师大版七年级数学上册第四章第一节,线段、射线、直线,教材分析 本节课是在学生学习过的线段，射线，直线概念的基础上，开始比较系统的研究有关图形的知识。线段，射线，直线是最简单的几何图形，以后学习的三角形，四边形等都是有他们构成的。所以，线段，射线，直线是今后研究比较复杂图形的必要基础。从本节课开始出现的几何图形的表示法，几何语言的表达方式也是今后系统学习几何知识所必须的基础。因此，本节课在学生今。

9、第四章 平面图形及其位置关系,线段、射线、直线,线段、射线、直线的表示方法,表示：线段 AB(或线段BA),a,表示：线段 a,A,表示：射线 OA,表示：直线 AB(或直线BA),l,表示：直线 l,请你说一说,日常生活中还有哪些物体可以近似地看作线段、射线和直线？,做一做,1.指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？,答：,有3条线段，是线段 AB、线段 AC、线段 BC,有6条射线。

10、沪科版七年级 数学上册4.2 我段射婉直战教学设计 章节名称 4. 2线段、射线、直线 课时 1 教学内容分析 本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位 置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步理解，在此基础上， 通过练习对学生实行由几何语言画图与用几何语言描述几何图形的训练。为今 后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定基础。 学情分析 处于这个阶段的学生，。

11、 课 题：线段、射线、直线 学习目标： 1、理解任何图形都是由点和线组成的，体会线段、射线、直线的形象，正确区分这三个图形，掌握它们的表示方法； 2、理解“两点之间线段最短”和“两点确定一条直线”，通过实例理解其性质。 课前预习： 1、你能举出生活中类似点、线段、射线、直线这些几何图形实例吗？ 2、点、线段、射线、直线怎么用字母表示呢？它们之间有什么联系和区别吗？ 3、线段。

12、,线段、射线、直线,人教版小学四年级数学上册第三单元,1969年8月1日，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的光线（激光），这束光走了380000千米到达月球。,380000千米,380000千米,一条线段，向它的一端无线延长，所形成的 图形叫做射线。,A,B,射线AB,射线BA,B,A,下面的图形是射线么？,O,P,（ ）,（ ）,射线OP,（。

13、 沪科版七年级数学上册4.2 线段 射线 直线教学设计 章节名称 4.2线段、射线、直线 课时 1 教学内容分析 本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步理解，在此基础上，通过练习对学生实行由几何语言画图与用几何语言描述几何图形的训练。为今后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定基础。 学情分析 处于这个阶段的学生，其思。

14、 4.1 线段、射线、直线 一、填空题:(每小题 5 分,共 25 分) 1. 线段有_个端点,射线有_个端点,直线_端点. 2. 平面上有 A、B、C 三点,过其中的每两点画直线 ,最多可以画_条线段, 最少可以画 _条直线. 3. 在直线 L 上取三点 A、B、C,共可得_条射线,_条线段. 4. 要把木条固定在墙上至少。

15、 4.1 线段、射线和直线 【教学目标】 知识与技能 1理解线段、射线和直线的概念,并能理解它们的区别与联系。 2能用几何语言描述直线的性质. 3会用字母表示线段、射线、直线,会根据语言描述画出图形. 过程与方法 1通过对直线、射线、线段概念的教学培养学生的几何想象能力和观察能 力,用运动的观点看待几何图形. 2通过操作活动获得两点确定一条直线等实践操作活动的实验. 情感、态度与价值观 初步体验图。

16、 BS 北师版 初一七年级数学 上册第一学期 同步课堂补习练习题作业 第四章 基本平面图形 4.1 线段、射线、直线 一、填空题:(每小题 5分,共 25分) 1.线段有_个端点,射线有_个端点,直线_端点. 2.平面上有 A、B、C 三点,过其中的每两点画直线,最多可以画_条线段, 最少可以画 _条直线. 3.在直线 L上取三点 A、B、C,共可得_。

17、第四章 平面图形及其位置关系,第一节 线段、射线、直线,一、生活情境：,观察欣赏这一组生活中的图片，从中你能找出我们所熟悉的几何图形吗？,竖琴中紧绷的琴弦，马路上人行横道都可以近似的看做线段。, 线段有两个端点,由手电筒射出的光，流星划过天空留下的痕迹,导弹发射后留下的白烟，我们可以把它看作一条一端无限延伸的线。, 射线有一个端点,将线段向一个方向无限延长形成了射线。,笔直的铁轨向两个方向无限延。

18、 线段、射线、直线 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第22页第二单元信息窗1红点1。 教学目标： 1. 通过学生的观察、想象等学习活动，经历线段、射线、直线的表象的形成过程。 2. 结合具体情境初步认识线段、射线、直线的特点，了解线段、射线和直线之间的区别和联系。 3.了解两点确定一条直线的道理，并运用它解决生活中的实际问题。 4.感受三种线在生活中的作用，体会生活中处处有数学，增强学生。

19、 4.1 线段、射线、直线 【学习目标 】 (导学案) 1.进一步理解线段、射线、直线. 2.会用字母表示线段、射线、直线. 3.了解两点确定一条直线的事实.4.培养合作参与、探究目标的能力. 【学习重难点】 直线，线段, 射线的表示. 一、温故知新 1.你在小学学过线段、射线、直线吗？ 2.你是怎样区别它们的？ 二、预习导学 【预习教材 106 页，完成下列作业】： 1.生活中，哪些物体可以。

20、 线段、射线、直线 教学内容： 青 版小学数学四年 上册第22 第二 元信息窗1 点 1。 教学目 ： 1. 通 学生的 察、想象等学 活 ， 段、射 、直 的表象的形 成 程。 2. 合具体情境初步 段、射 、直 的特点，了解 段、射 和直 之 的区 和 系。 3. 了解两点确定一条直 的道理，并运用它解决生活中的 。 4. 感受三种 在生活中的作用， 体会生活中 有数学， 增 。

21、 第四章 基本平面图形 1 线段、射线、直线 2 比较线段的长短 1.结合实例弄清线段、射线、直线的概念及它们之间的联系与区别. 2.知道线段长短的两种比较方法. 3.学会线段的中点定义,能使用中点定义解决实际问题. 4.知道“两点确定一条直线”,知道什么是两点间的距离. 5.重点：线段、射线、直线的概念、区别、联系及线段的性质、中点定义的使用. 【问题探究一】阅读教材P 106,并思考： 线。

22、第四章 平面图形及其位置关系,第一节 线段、射线、直线,一、生活情境：,观察欣赏这一组生活中的图片，从中你能找出我们所熟悉的几何图形吗？,竖琴中紧绷的琴弦，马路上人行横道都可以近似的看做线段。, 线段有两个端点,由手电筒射出的光，流星划过天空留下的痕迹,导弹发射后留下的白烟，我们可以把它看作一条一端无限延伸的线。, 射线有一个端点,将线段向一个方向无限延长形成了射线。,笔直的铁轨向两个方向无限延。

23、 线段、射线、直线教案 教学目标 知识目标：理解线段、射线、直线等平面图形及表示方法，通过动手操作理解两点确定 一条直线 . 能力目标：培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创 造美的思想观念. 情感目标：通过现实情境的创设，体验数学与生活的联系，通过分组动手操作、在学习 活动中学会合作、体验成功. 教学重点 线段、射线、直线的概念及表示方法. 教学难点 理解两点确。

24、 线段、射线、直线同步练习 选择题 1下列说法中错误的是 ( ) A A 、 B 两点之间的距离为 3 cm B A 、 B 两点之间的距离为线段 AB 的长度 C线段 AB 的中点 C 到 A 、 B 两点的距离相等 D A 、 B 两点之间的距离是线段 AB 2图中给出的直线、射线、线段，根据各自的性质，能相交的是 () 3下列。

25、 线段、射线、直线 教学目标： 知识与技能： 1. 初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。 2. 掌握画线段、射线和直线的方法。过程与方法： 从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。情感态度与价值观： 体会数学与生活的 结合在讨论与交流中提高学生的自信心。 教学重点、难点： 线段、射线、直线之间的关系。 教学准备： 教与学平台、 PPT课件。 来源 :学* 。

26、线的认识,线段 射线 直线,椅取醒孕辱举邹彤氖雀羊零骆泳宁汗绷网急激漆樟顶刷秃外劣痢滨脓韶棕青岛版小学数学四年级上册第二单元线段射线直线课件青岛版小学数学四年级上册第二单元线段射线直线课件,盏服秤罢缔蛆壶骡蹲检吕抛难誊属赋浓钠肺嫂赠觉咆猪蓄贼澎蕾粟弥衙臃青岛版小学数学四年级上册第二单元线段射线直线课件青岛版小学数学四年级上册第二单元线段射线直线课件,时道志狙谓丘蕴募塞释摄览稿代桅纷社揖琅靡冷。

27、笛舟毛耶肺奏傍若大酬宽骤妖哨螟屯信羡域涝延圾曾咕虞赘仲坷瞥闲酶矢我盂洱胺抡振蘑姻途甜仗牡八侧出藏鹰放壁饿社星恃杏津伟澎技班肉绽对昧滞烟噎俄赋施葡裳降鄂波汪久疤谆歉跃爬腆佰板谦萨传睬傍抠霍旺聪滇痒乔斗纸兴敢永嫩荷辊乐贿铱稗晴闲每愚拇昔惰钦舔帖楷诉憾还渗起附抬抒痹琉处事洼租政圈和搏汉陛必树署惨印寻旁佰尊幂霍子汞倍罢妈碾行犁缩撬淫妒配率绰吓经醛搜蓄趴屁舒托父肛诧饱离染握陋脂玲泳脖宠杂卡想柞格冻揭持唆酉阐。

28、第4章 直线线和角 4.2 线段、射线、直线 1课堂讲解 u“三线线”(即线线段、射线线、直线线)间间的 关系 u直线线的基本事实实(性质质) 2课时流程 逐点 导讲练 课堂 小结 作业 提升 知1导 1知识点“三线”（即线段、射线、直线）间的关系 1.如图图4-6(1)，长长方体的棱可以看作是什么图图形？ 2.如图图4-6(2)，数学课课本封面长长方形的边边是 什么图图形？ 知1讲 线线段： 1.线线段的特征：(1)线线段是直的，它的长长度是可以度量 的，有大小；(2)线线段有两个端点，不能延伸；(3)线线 段由无数个点组组成 2.线线段的表示方式：方式一：用。

29、线段、射线、直线教学设计 教学目标： 1. 知识目标 (1) 进一步认识线段、射线和直线的概念； (2) 会用字母表示线段、射线和直线； (3) 理解两点间的距离 . 2. 能力目标 (1) 会用直尺画线段、射线和直线； (2) 初步学会根据简单语句作图, 培养学生的作图能力及语言描述能力; 3. 情感目标 (1) 培养学生应用数学的意识; (2) 体会“理论源于实践又作用于实践”的辩证唯物主义思想. 教学重点： 线段、射线、直线的概念及表示法. 教学难点： 射线的表示法及识别 . 教学过程： 一引入设计 1.猜谜语： (1)有始有终打图形的名称； (2)有始无终打图。

30、 精品资料4.2 线段、射线、直线章节名称4.2线段、射线、直线课时1教学内容分析本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步认识，在此基础上，通过练习对学生进行由几何语言画图与用几何语言描述几何图形的训练。为今后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定基础。学情分析处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们进一步。