晓出净慈寺送林子方

1、晓出净慈寺送林子方教学设计.第一课时教学过程达标检测一揭题导入出示诗题：晓出净慈寺送林子方1. 指名读齐读 . 师注意指导净慈寺的读音及题目的停顿.2. 相机解释净慈寺和林子方.3. 从题目当中你知道了什么想想诗题是什么意思诗人杨万里早晨从。

2、晓出净慈寺送林子方说课稿晓出净慈寺送林子方说课稿 一、说教材 晓出净慈寺送林子方一诗，作者抓住了那满湖的荷叶、荷花 作为描写对象。 那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷 花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。 二、说教学目标 1. 知识与技能 （1）借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。 （2）感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。 2、过程与方法 （1）引导学生抓住诗中。

3、晓出净慈寺送林子方微课教学设计 一、 初读晓出净慈寺送林子方 由课题所知，这是一首送别诗，可是诗句但中并没有提到送别之情。古人送别的方式都有很多很多，你知道有哪些呢？比较几首送别诗的相同之处和不同之处。 送元二使安西 （1）朗诵王维的送元二使安西 （2）解释诗意 （3）原来送别可以在浓浓的酒里，这是情在酒中。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （1）朗诵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 （2）解释诗意 （3）原。

4、 晓出净慈寺送林子方优秀教案 教学目标： 1、知道诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情. 教学重点：能有感情地朗读并背诵古诗。 教学难点：古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。 教学准备：.课件 教学过程： 一、 _导入 1、 用一个词来形容荷花或荷叶。（.课件出示：荷花、荷叶） 2、 同学们说得多美呀，。

5、 晓出净慈寺送林子方 学习目标： 1、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。 2、有感情地朗读诗句，背诵诗句。 3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 教学重点、难点： 1、 读懂诗句，感受意境，体会作者的思想感情。 2、 有感情地朗读、背诵古诗。 教学过程： 一、谈话导入 1、咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢？（送元二使安西、芙蓉楼送辛渐、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩。

6、 晓出净慈寺送林子方教学设计 2017教育部审定小学语文二年级下册 教材简析： 诗人杨万里在六月的西湖送别友人林子方，写下这首送别诗，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的。翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中，粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显艳丽。以荷花莲叶作为写作对象，诗中有画，画中有诗，抒发了诗人对西湖美景的赞叹之情。 学情分析： 二年级的学生活泼可爱，热爱表达，主要以读的形。

7、 15古诗二首 教学目标 1、 认识“晓、慈、毕”等12个生字，正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”等8个生字。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 诵读古诗，理解古诗大意，体会诗中所描绘的美丽的自然景物。 4、 内化古诗，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶，激发学生对古诗的学习兴趣。 教学重难点 重点 识字写字，读背古诗。 难点 体会诗中所描绘的美丽的自然景物。 教学准备 课件 课时安。

8、 晓出净慈寺送林子方 教学内容 部编版小学语文二年级下册第15课古诗二首 教材简析 晓出净慈寺送林子方是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。作者先发感叹，再写实景,虚实结合,表现手法独特。全诗语言浅近明白,生动描绘了六月西湖独有的美景,色彩明丽,意境开阔,由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。 诗人从议论入手,开篇即说“到底是六月的西湖,风光不与其他时节相同”,这仿佛是诗人的一声喝彩,一声赞叹,。

9、 晓出净慈寺送林子方 教材分析 晓出净慈寺送林子方是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象， 抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。 教学目标 【知识与能力目标】 理解诗歌大意，能有感情地朗读并背诵古诗。 【过程与方法目标】 体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵，体会表达的情感，感受意境美。 【情感态度价值观目标】 感受诗歌的语言美、韵律美，培。

10、 晓出净慈寺送林子方课堂实录 一. 揭题、解题。 师：今天这节课，我们一起学习 生：晓出净慈寺送林子方 师：净慈寺、林子方，非常好，再读一遍。 从题目中你读到了什么。 生：早上走出净慈寺送林子方。 师：谁走出净慈寺呀 生：杨万里 检查预习了几遍 师：怎么样读出诗的味道呢 生：（读诗 师：再来读读看 生：读诗，（声音很响亮 师：老师打手势，跟着老师读。看出来了吗，手动得快就读得快，跟着老师读。 生：。

11、 2018 人教版部编本二年级 下册晓出净慈寺送林子 方教学反思 当我满怀激情走进教室，抓住重点，突破难点，让学生 充分投入到读诗、背诗、解意学习杨万里的晓出净慈寺送 林子方的氛围中时，我庆幸我成功地上完了这节课。 临近下课时，我照常问道： 同学们，你们还有问题 吗？。很多同学都满意地回答：没有。这时一个平时不 太爱发言的男生发问了：老师，我怎么也弄不明白，这首 诗的题目叫晓出净慈寺送林子方，可诗。

12、 2018 新人教部编本二年级下册晓出 净慈寺送林子方教学设计 教学目标： 1. 朗读古诗，读正确，读流利，读出感情并背诵。 2. 正确理解诗句的意思，想象诗的意境。 3. 了解作者送别的深刻含义，体会诗句的情感。 重点难点： 教学重点：抓住关键字眼，入情入境，想象诗的意境。 教学难点：了解作者送别的深刻含义，体会诗句的情感。 教法学法： 感情诵读，品字析句，想象意境，交流拓展，资料介入。 教学准。

13、 毕竟西湖六月中，风光不与四时同晓出 净慈寺送林子方意思| 赏析 毕竟西湖六月中，光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日别样红。 到底是西湖六月天的色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。译文二 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样： 那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳。

14、 晓出净慈寺送林子方教学设计 内容简析：杨万里的这首赞美西湖美景的诗，先议论，后描写，以其独特的手法体现西湖的壮美，表达对友人的惜别之情。 设计理念：依据古诗教学的特点，结合学生学习方式的实际，体现在学生充分预习状态下教学的特点，突出从“怎么写”的角度引导学生解读文本的理念。 教学目标： 1.准确、流利、有感情地朗读这首古诗。 2.准确理解诗句的意思，想象诗的意境。 3.通过朗读，感受西。

15、苏教版小学语文五年级下册晓出净慈寺送林子方精品教案 课前交流 咱们学校处处充满了文学气息，真可谓“书香飘满园，满园尽书香”。相信大家也积累了不少古诗，咱们来个“赛诗会”。正好大家分成了两个组： 1、各组先推荐一个朗读最好的同学，咱们来比一比。 2、抢答。苏轼的饮湖上初晴后雨杨万里的小池。 3、为对方出题，看看哪个组积累的多。（各出一首即可） 一、导入 1、同学们，大自然赋予了我们美丽的景色。祖国。

16、新课标小学语文晓出净慈寺送林子方 教学设计 课前交流 咱们学校处处充满了文学气息，真可谓“书香飘满园，满园尽书香”。相信大家也积累了不少古诗，咱们来个“赛诗会”。正好大家分成了两个组： 1、各组先推荐一个朗读最好的同学，咱们来比一比。 2、抢答。苏轼的饮湖上初晴后雨杨万里的小池。 3、为对方出题，看看哪个组积累的多。（各出一首即可） 一、导入 1、同学们，大自然赋予了我们美丽的景色。祖国各地风光。

17、晓出净慈寺送林子方,1,教学资料,师：如果你的好朋友要离开你到很远的地方去，你这时候的心情是怎么样的？你又有什么话要对她说呢？,咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢？ 赠汪伦,今天我们学一首古诗,晓出净慈寺送林子方,2,教学资料,3,教学资料,4,教学资料,5,教学资料,6,教学资料,7,教学资料,8,教学资料,杨万里：宋代诗人，吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。他一生作诗两万。

18、晓出净慈寺送林子方,苏教版五年级语文下册,1,优质教资,如果你的好朋友要离开你去很远的地方，这时候你的心情是怎样的？你会有什么话要说呢？,以前学过哪些描写离别的诗句呢？,今天我们学一首古诗:,晓出净慈寺送林子方,2,优质教资,杨万里 宋代诗人，一生作诗二万余首。,3,优质教资,净慈寺,4,优质教资,资料背景,晓出净慈寺送林子方是宋代诗人杨万里的作品。六月的一天清晨，诗人在杭州西湖南岸净慈寺送别好。

19、 晓出净慈寺送林子方教学设计 第一课时 教学过程 一、揭题导入 出示诗题：晓出净慈寺送林子方 1.指名读、齐读。师注意指导“净慈寺”的读音及题目的停顿。 2.相机解释“净慈寺”和“林子方”。 3.从题目当中你知道了什么？想想诗题是什么意思？ （诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。 二、朗读古诗，识记生字 1.朗读古诗。 （1） 学生自由朗读古诗，争取读得正确、流利。 （2） 同桌互读。

20、西南师范大学版语文教材第十册,晓出净慈寺送林子方,梨园小学 陈正兰,杨万里,11271206，南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉安）人。 杨万里的诗，清新活泼，想象丰富，诙谐风趣、富于形象，人称 “诚斋体”，世称“诚斋先生”，著有诚斋集。 杨万里工于七绝，以写景咏物见长，小池、宿新市徐公店晓出净慈寺送林子方等千古佳作深得后人喜爱。,小池 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才。

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22、晓出净慈寺送林子方,杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪人。他在诗歌创作上自成一家，形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。平生著作甚丰，相传有诗2万余首，现存诗4200余首。,杨万里,毕竟： 到底。 六月中：六月中旬。 四时：春夏秋冬四个季节。 同：相同。 接天：与天空相接。 无穷碧：无边无际的碧绿色。 别样：格外。,晓出净慈寺送林。

23、 晓出净慈寺送林子方教案 下面是由出 guo 的晓出净慈寺送林子方教案，欢迎阅读。 更多相关苏教版五年级语文教案文章，请关注实用资料栏目。 【教学内容】 【教学目标】 1. 理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。 2. 在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 3. 能有感情地朗读、背诵古诗，。

24、sng,0,课前准备,西湖,西湖位于浙江省杭州市西面，又被称为钱塘湖。人们把杭州比喻成人间天堂，很大程度上是因为有了西湖。西湖的美景令人心醉神往,0,课前准备,净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。,净慈寺,0,课前准备,杨万里：南宋大臣，著名文学家，爱国诗人。,杨万里,0,课前准备,关于“送别”的古诗,桃花潭。

25、 学会向学生请教 晓出净慈寺送林子方 教后反思 教师随笔 刘楼镇焦楼小学杨密芳 “毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。” 南宋诗人杨万里的这首晓出净慈寺送林子方本是我再熟悉不过的一首诗了。可就是这么熟悉的一首诗，我却有一个地方一直理解不了： 由诗题可知，这是一首送别诗。大凡送别诗，诗中必有离情别绪，必有对离去友人的依依惜别之情，而这种情感又往往体现。

26、 六年级下册晓出净慈寺送林子方教学设计 教学目标： 1、知道诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情. 教学重点： 能有感情地朗读并背诵古诗。 教学难点： 古诗问文高度概括、 精练含蓄的特点， 以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激情导入 1、 用一个词来形容荷花或荷叶。( 课件出。

27、 晓出净慈寺送林子方片断赏析 教例 教版第八册 出 慈寺送林子方 （ 初：初 古 ，弄清 意。反复朗 ，达到琅琅上口，粗略了解 中描 的是西湖六月的荷景。 ） ： 然我 儿不是荷 ，但同学 荷一定不陌生。哪些同学 或了解荷？向大家介 介 。 生 1：荷叶像个大 ，荷花很好看，它 子，藕可以吃。 生 2：我家里栽 荷，荷叶的茎上有小刺，有点戳手 ：那不是茎，是叶柄也叫荷梗。 。

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29、绿色圃中小学教育网,晓出净慈寺送林子方,苏教版五年级语文下册,绿色圃中小学教育网,如果你的好朋友要离开你去很远的地方，这时候你的心情是怎样的？你会有什么话要说呢？,以前学过哪些描写离别的诗句呢？,今天我们学一首古诗:,晓出净慈寺送林子方,杨万里 宋代诗人，一生作诗二万余首。,绿色圃中小学教育网,净慈寺,资料背景,晓出净慈寺送林子方是宋代诗人杨万里的作品。六月的一天清晨，诗人在杭州西湖南岸净慈寺送。

30、,29 晓出净慈寺送林子方,净慈寺,作者介绍：,杨万里(11271206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余首。亦能文。著有诚斋集。,晓出净慈寺送林子方,早晨走出,送 别,早晨走出净慈寺送别林子方,毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 。

31、易百特教师网,晓出净慈寺送林子方,易百特教师网,如果你的好朋友要离开你到很远的地方去，你这时候的心情是怎么样的？你又有什么话要对她说呢？,咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢？,今天我们学一首古诗,晓出净慈寺送林子方,易百特教师网,杨万里(11271206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学。

32、xio jn c s 12 晓出净慈寺送林子方,b jn 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 qin b 接天莲叶无穷碧， yn 映日荷花别样红。,xio jn c s 晓出净慈寺送林子方 宋杨万里,11271206，南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。进士出身，曾力主抗金，又敢于直言进谏，因而屡遭排挤。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富。

33、23,一、释诗题 二、知诗人 三、明诗意 四、悟诗情,晓出净慈寺送林子方,杨万里(11271206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有诚斋集。,小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓。

34、竹 润 绚 炕 高 迈 控 爽 撅 币 泊 燃 惩 荷 捅 涟 彝 霖 鹤 鲤 窝 舌 洁 轧 拇 址 鸿 议 咕 厦 消 疲 苏 教 版 第 十 册 语 文 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 课 件 苏 教 版 第 十 册 语 文 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 课 件 晓出净慈寺送林子方 送 别 早晨走出净慈寺送别林子方 早晨走出 菇 摈 订 谊 脸 握 弃 稚 殴 找 赋 冤 。

35、晓出净慈寺送林子方 【宋 】杨万里,教学过程设计,古诗词是我国传统文学宝库中的珍品，是前人留给我们的宝贵文化遗产。从小学到中学这么多年的学习生活中，我们学习、积累了许多经典诗词，那么同学们知道“友人之间惜别之时吟诵的诗”被称为什么诗吗？,回忆导入,赠别诗或者送别诗,赠别诗,山回路转不见君，雪上空留马行处。,白雪歌送武判官归京岑参,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,赠汪伦李白,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,别董大高适,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,黄鹤楼送孟浩然之广陵李白,返回,晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万。

36、晓出净慈寺送林子方,晓出净慈寺送林子方,送 别,早晨走出净慈寺送别林子方,早晨走出,杨万里（11271206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。他生平力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事敢言。,这首诗写于淳熙十四年（公元1187）。南宋朝廷设于杭州，当时作者在朝廷任秘书少监，因此对杭州的名胜西湖相当熟悉；六月的一个清晨，诗人从净慈寺出发，送朋友林子方到福建去做官，路过西湖边，被当时美丽的景色吸引，不禁脱口赞美，写下了这首小诗。,晓出/净慈寺/送/林子方,宋 杨万里,毕竟西湖六月中， 。

37、晓出净慈寺送林子方 【宋 】杨万里,教学过程设计,古诗词是我国传统文学宝库中的珍品，是前人留给我们的宝贵文化遗产。从小学到中学这么多年的学习生活中，我们学习、积累了许多经典诗词，那么同学们知道“友人之间惜别之时吟诵的诗”被称为什么诗吗？,回忆导入,赠别诗或者送别诗,赠别诗,山回路转不见君，雪上空留马行处。,白雪歌送武判官归京岑参,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,赠汪伦李白,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,别董大高适,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,黄鹤楼送孟浩然之广陵李白,返回,晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万。

38、,李白,杨万里,苏轼,晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,静夜思,床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月 低头思故乡。,饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。,。

39、晓出净慈寺送林子方,桂集镇中心学校 刘明岚,诵读古诗,山 行 唐-杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。,北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹(qing)庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,望庐山瀑布 唐-李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,比一比 谁最棒,晓出净慈寺送林子方 南宋诗人：杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花。