消逝的仙湖

1、罗布泊，消逝的仙湖教学设计教学目标：1 掌握萧瑟和煦干涸吞噬裸露的读音字形词义并学会运用。2揣摩语言，体会课文语言底真实性形象性抒情性，增强语感，丰富语言积累。3了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。教学重点： 1了解罗布泊的过去和。

2、罗布泊，消逝的仙湖说课材料青龙满族自治县祖山兰亭中学 陆秀文一说教材：罗布泊，消逝的仙湖是人教版八年级语文下册第三单元的一篇自读课文。第三单元课文以不同 的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。本单元阅读教学的重点是：要在理解课文内容熟悉科。

3、,罗布泊,消逝的,仙湖,吴岗,地球的大耳朵,卫星拍摄的罗布泊,罗布泊,孔雀河,塔里木河,罗布泊地理位置图,罗布泊：蒙古语称罗布诺尔，意为汇入多水之湖 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形。

4、罗布泊，消逝的仙湖,吴 刚,从题目中我们可以知道罗布泊曾经是一片仙湖，文中有哪些语句能体现这一点呢曾经的罗布泊是一个怎样的地方呢,昔日罗布泊,花草摇曳,说说文中描写现在罗布泊的语句，思考现在的罗布泊有怎样的特点,余辉中的昔日河床,凝固的生命。

5、本资料采自网络若有雷同请联系本尊删除 谢谢合作 罗布泊,消逝的仙湖评课稿 新课程的实施，使战斗在教改一线的教师对课程资源的开发和利用的意识越来越强烈，教材的教育功能和作用也逐渐被认识和利用。表现在语文课堂中，如对课文内容的拓展，对教材的延伸。

6、12、罗布泊，消逝的仙湖 知识和能力目标： 1. 了解报告文学的文体特征 2. 学习课文对比、拟人、排,比等方法。 3. 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 过程和方法目标： 1.引导学生运用概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养概括要点和语言 表达的能力。 2. 联系现实“思考关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。 情感态度和价值观目标：吸取历史教训，爱护生态环境，。

7、七年级语文上册 第20课罗布泊，消逝的仙湖学案 鲁教版 学习目标： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 重难点: 重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 学习过程 一、积累运用 1、注音并解释： （1）萧瑟（ ）： 。

8、罗布泊，消逝的仙湖说课稿 教材分析: 本文是一篇报告文学，这篇报告文学写了罗布泊由昔日非常美丽的湖泊变成 今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案， 表达了作者深切的痛惜 之情，警示世人要树立环保意识，保护好人类家园。 在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗 布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识。 在表现形式上要求把握两点：一是对。

9、【课题】 12 罗布泊，消逝的仙湖 南乐县元村镇初级中学 管子君 【教学目标】 知识与技能 1. 知识目标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理 解作者强烈的忧患意识。 2. 能力目标：引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思 路，整体把握课文的内容， 培养学生的概括能力和语言表达能力；运 用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、 解决问题的能力 3. 德育目标：培。

10、罗布泊,消逝的仙湖ppt(人教版)课件 篇一：罗布泊,消逝的仙湖课堂实录 1紧扣“四盲”探讨罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2通过列举实例，培养学生对人类发展方式的反思意识。 群星闪烁的宇宙背景慢慢变淡隐去，太阳系在运动，镜头转向一颗蓝色星球，它由小到大旋转而出随着这颗球上的地貌清晰地显现出来旋转速度变得越来越慢停在亚洲这一面上图像放大，中国的地理范围不断清晰，镜头继续放大，。

11、 消逝的仙湖教案精选 知识与能力： 1.培养学生搜集数据和筛选信息的能力。 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.培养科学理性精神和人文情怀。 过程与方法： 1.利用罗布泊以前的风光图和现在的沙漠风光图让学生引学生进入学习情景。 2.学习运用对比、探究、引用数据的方法和拟人的修辞手法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨。

12、 课题：罗布泊，消逝的仙湖 年级：八年级 学科：语文 课型：新授课 时间：2017年4月 备课人：刘学立 方法指导 【学习目标】 1、积累字词，整体把握课文内容。 2、了解报告文学的特点。 3、了解罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 【学习时间】：二课时 第一课时 【学习过程】 一、导入明标，了解报告文学的特点， 二、初读感知 按自己喜欢的方式阅读课文，。

13、罗布泊，消逝的仙湖教学设计 授课时间 2017年5月12日第二节 授课教师 李亚运 授课班级 初二、四班 课 时 1课时 课 题 罗布泊，消逝的仙湖 教学目的 知识与能力目标：1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 过程与方法目标：2、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力； 3、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累； 。

14、罗布泊，消逝的仙湖说课稿及教学设计 镇原县新集初级中学 张巍 【教材分析】 罗布泊，消逝的仙湖是人教版八年级下学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。 作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。因而，本文的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。 在内容上要求学生把握两点：一是在对。

15、 罗布泊，消逝的仙湖教学设计 教学目标 知识和能力目标 1、学会、积累、运用吞噬、沧海桑田、干涸等重要词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗布泊的过去、现在及消失的原因。 3、培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达的能力。 4、品读课文，揣摩语句，理解作者强烈的忧患意识。 过程和方法 整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。 情感。

16、罗布泊，消逝的仙湖八下 15 罗布泊，消逝的仙湖 教学目标： 1、了解罗布泊消逝的原因， 感受并理解作者强烈的忧患意识； 2、体味中语言的准确性和生动性； 3、学习对比和引用数据的方法； 4、关注环境问题，培养学生分析问题解决问题的能力。 ； 教学设计： 1引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主动性、积 极性； 2前预习，读通顺，完成生字词。 3在自主、合作、探究性的学习中提高学生对的解。

17、罗布泊，消逝的仙湖八下 14 教学目标 1 知识和能力：了解报告学的体特征， 感受作者强烈的忧患意识。 2 过程和方法：整体把握内容，理清思路，培养概括能力，学习 对比和引用数据的方法。 3 情感态度和价值观：培养科学理性精神和人情怀 教学重点、难点 1 了解本叙述事实，列举数据的方法。 2了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。 3探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。 教学设想 罗布。

18、 罗布泊，消逝的仙湖说课稿 一、教学分析 1、教材分析 罗布泊，消逝的仙湖是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。本文的作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这个曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖，由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告。

19、 12、罗布泊,消逝的仙湖导学案 【学习目标】 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括水平。2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。【重点】了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。【难点】了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 【学习过程】 一、导入： 1、罗布泊，以前是有水的，以前是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发。

20、 12、罗布泊，消逝的仙湖导学案 学习目的 1培养学生搜集资料和筛选信息的水平。 2感受并理解作者强烈的忧患意识。 3培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点、难点 1学习对比和引用数据的方法。 2深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学过程 自主预习 1给下列加点字注音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞喽( ) 裸索( ) 戈壁滩 ( )无垠 ) 边缘( ) 2。

21、 罗布泊，消逝的仙湖教案1 教学目标 知识与能力： 1培养学生搜集数据和筛选信息的能力。 2感受并理解作者强烈的忧患意识。 3培养科学理性精神和人文情怀。 过程与方法： 1利用地图及沙漠风光图让学生引学生进入学习情景。 2运用对比、探究的方法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。 教学重点、。

22、,罗布泊，消逝的仙湖,重点：探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。 难点：概括报告文学特点，尝试用这种文体为保护我们网湖湿地写一篇文章。,教学目标,本文作者吴岗，当代报告文学作家，写有善待家园中国地质灾害忧思录。,走近作者：,萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩庇护所 近在咫尺 无垠 掘堤,正音：,s,x,h,sh,lu,g,b,zh,y。

23、,罗布泊，消逝的仙湖,八年级语文备课组,学习目标,1.准确认读 “和煦 、干涸、吞噬、裸露”等词语。 2.通过默读，能概括罗布泊的过去和现在，并归纳罗布泊消逝的原因。 3.找出最打动你的句子，反复朗读，品析语言的生动性形象性，理解作者强烈的忧患意识和痛惜之情。,检查预习,文学常识： 本文是一篇（体裁），具有新闻性和文学性。 注音： 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁 萧瑟,x,sh,h,lu,g,。

24、,罗布泊,消逝的仙湖,请为图片配一段解说词,请为图片配一段解说词,仙湖,荒漠,罗布泊悲剧产生的原因,青海湖,月牙泉,此处是罗布泊湖心, 碑前刻着： 永远的罗布泊 碑后刻着: 愿罗布泊现象永不发生。,作业,1、写一份当地环境调查报告。,2、写一份倡议书，号召你所在的村子或小区居民投身环保活动。,谢谢，再见！,。

25、,第十二课 罗布泊，消逝的仙湖,情 境 导 入,返回,情境导入,返回,学习目标,1了解报告文学的相关知识和文体特点。 2揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。 3了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。,吴岗博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。其代表作善待家园中国地质灾害忧思录获2001年度中国最佳报告文学奖。,整体感知。

26、,罗布泊，消逝的仙湖,学习目标,1.能识记 “和煦 、干涸、吞噬、裸露、戈壁”等字词。 2.朗读课文，理清思路，概括罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 3.找出最打动你的句子，读一读品一品，理解作者强烈的忧患意识和痛惜之情。,检查预习,注音： 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁 萧瑟 释义： 和煦 干涸 吞噬 沧海桑田,x,sh,h,lu,g,温暖。,（河道、池塘等）没有水。

27、,小鸟儿翻飞,死亡之地,戈壁滩,永恒的眺望,牛马成群 遍地绿色,哭泣的生命,生命的绿洲,同学们罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方。是谁造成了这样的悲剧？罗布泊，消逝的仙湖这篇文章会给我们答案。,导入,本文作者吴岗，当代报告文学作家，写有善待家园中国地质灾害忧思录。,本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻的特点。。

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29、第12课罗布泊，消失的仙湖教学设计 能力目标： 1、了解报告文学的相关知识和文体特点。 2、学习和掌握本文巧妙设置时间的布局，方法。 德育目标： 警醒世人，要树立全民环保意识，为提高生态保护发出强烈的呼声。 教学重点： 1、认识生态 环境破坏对我们将来生活的影响并提高环保意识。 2、学习报告文学写作手法的运用；并以此写作倡导书。 教学难点： 1、真正意义上认识到环保的重要性。 2、认识到环保是我们。

30、罗布泊，消逝的仙湖,学习目标,1. 对比罗布泊过去和现在，探讨它消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。 2. 学习对比、拟人、排比和引用数据等方法。,罗布泊 p 戈壁滩 g b 清澈 ch 张骞 qin 和煦 x 干涸 h 栖息 q 吞噬 sh 肋骨 li 沧海桑田 cng,报告文学 本文是一篇报告文学。 报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象。

31、罗布泊，消逝的仙湖,资料简介,罗布泊即罗布诺尔,古称蒲昌海或盐泽，为孔雀河和塔里木河部分流水所汇注，海拔780米。它位于新疆塔里木盆地(若羌县)东北部，是阿尔金山、塔克拉玛干沙漠，库鲁克山包围中的一片水洼。自元代起，这里被称为“罗布绰（chu）尔(Lop Nur)。罗布是古维吾尔语，意思是聚水宝地；绰尔是蒙古语，意为湖泊。罗布绰尔就是汇入多水之湖。 罗布泊曾是一片面积约3006平方公里的水域，被。

32、鸟儿款款飞,牛羊成群,鸟栖天堂,林边牧歌,罗布泊, 消逝的仙湖,吴岗,“罗布泊”就是“汇入多水之湖”之意，为内陆区最大的咸水移动湖。曾经这里是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，是古 “丝绸之路”的要塞之地 .而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧 ?,读一读，写一写,（xio s） （h x） （gn h） （tn sh） （lu l） （g b tn） （cng hi s。

33、题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。,仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ 现在的罗布泊是什么样子？ 什么时候消逝的？ 为什么会消逝？,针对题目，你还能提出哪些问题？,资料简介,罗布泊：蒙古语称“。

34、歌曲欣赏月牙泉,你从这首歌曲中听出了什么？,罗布泊，消逝的仙湖,这是什么时侯的罗布泊？,过去,这是什么时侯的罗布泊？,现在,1、快速浏览课文并根据图片提示在文中勾画出描写罗布泊过去和现在的语句，并根据文章内容填空. 过去的罗布泊是_ 西汉的张骞被它的美丽_ 瑞典探险家斯文也为它的美景而感到_ 称它是_ 现在的。

35、罗布泊，,消逝的仙湖,昔日的罗布泊,如今的罗布泊,资料简介,罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。,萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩庇护所 近在咫尺,正音：,s,x,h,sh,lu,g,b。

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37、罗布泊，消逝的仙湖,关于罗布泊，辞海上是这样说的： 蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。,科目一考试 http:/km1.jsyst.cn/ 2016年科目一模拟考试题,科目二考试 http:/km2.jsyst.cn 2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频,问题研究,罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河。

38、 读懂题目 罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什 么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来 怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？ 牛马成群 绿林环绕 河流清澈 热闹繁华 万顷绿地 金黄麦浪 河水丰盈 碧波荡漾 胡杨丛生 像座仙湖 罗布泊的“泊”字 张骞汉书西域传 西域水道记 斯文赫定 亚洲腹地探险8年 过去 昔日罗布泊，心中的仙湖 蓝天白云 牛羊欢歌 鸟儿低飞 现在 沙化扩张 戈壁滩 无草、无溪 无飞鸟 令人恐怖 干涸 作者 亲眼所见 胡杨林为证 今日罗布泊，死亡之域 昔日的河床 最后的泉眼 凝固的生命 沙的海洋 今日。

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40、,罗布泊，消逝的仙湖,吴岗,请大家阅读下面这段话，看看和第20自然段的描写有哪些不一样的地方。,“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝，歪歪扭扭地竖在大地上。”,作者采用了拟人的修辞手法，赋予胡杨以人的情感，“挣扎与痛苦”表现了作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,罗布泊“今非昔比”，造成其消亡的具体原因是什么？阅读第914自然段，找出罗布泊消亡的原因。,罗布泊消亡的原因：,改道 “四盲”,20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水。,盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水。,救救青海湖。