小狮子爱尔莎

1、三年级语文：小狮子爱尔莎说课稿示范文本Chinese is known as the quot;Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, solearn。

2、三年级语文：小狮子爱尔莎第一课时教学设计教案文本Chinese is known as the quot;Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, so。

3、小狮子爱尔莎教学设计一概述1.本文选自冀教版四年级下册第二单元第二篇课文。记叙了我精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了我和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。2.课时安排：一课时3.学习本篇课文。

4、小 狮 子 爱 尔 莎,石 缝 抚 摸 糖 果 配 合 饮 料 钟 表,路 程 闯 进 教 训 选 择 实 验,资 源,请用自己的话概括课文的主要内容。,请用自己的话概括课文的主要内容。,课文记叙了我精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起。

5、语文S版 四年级 语文下册 第七单元,小狮子爱尔莎,学习目标,1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得我把小狮子放回大自然的原因。 2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解我和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物保护动物的思想感情。,。

6、小学语文小学语文 S S 版版 四年级下册四年级下册 2828小狮子爱尔莎优质课公小狮子爱尔莎优质课公 开课教案教师资格证面试试讲教案开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.理解课文内容,掌握重点词语的含义; 2.有感情的朗读课文。 3.了解小狮子爱尔莎和我之间深厚的感情,引导学生热爱大自然,保 护野生动物。 2 学情分析 四年级的学生已经进入小学中段的语文学习,已具有初步的阅读理解 能。

7、小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎 教学准备：教学准备： 1.学生课前到图书室借阅乔伊亚当逊的著作野生的爱尔莎或狮子和我，根据预习提示 自读课文； 2.教师准备投影片和写有生字词的小黑板。 教学时间：教学时间：三课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 （初读课文，学习生字新词）（初读课文，学习生字新词） 一、引入课题。一、引入课题。 教师板书课题，提问：知道今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。大。

8、 小狮子爱尔莎教案设计 教学准备： 1、学生课前到图书室借阅乔伊亚当逊的著作野生的爱尔莎或狮子和我，根据预习提示自读课文； 2、教师准备投影片和写有生字词的小黑板。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 （初读课文，学习生字新词） 一、引入课题 教师板书课题，提问：知道今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？（很凶猛）。可是在。

9、语文S版 四年级 语文下册 第七单元,小狮子爱尔莎,执教：王集芳,学习目标,1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。,狮 子,小狮子,1.默读课文，用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。 2.读读想想，课文是按怎样的顺序叙述的？,犀牛的脾气很暴躁,不管。

10、,小狮子爱尔莎,冀教版四年级语文下册,乔伊亚当逊：奥地利人。他的父亲是个颇有名望的建筑工程师。她从小把假期的全部时间都花在父亲的庄园里，专心致志地对野鹿、狐狸等动物进行驯化工作。1937年乔伊亚当逊在东非肯尼亚旅行。那辽阔无边的热带原始森林和出没其间的各种珍禽异兽，一下子把她吸引住了。于是，她决定留在肯尼亚，这一留就是43年。在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子，便带回营地进行驯化实。

11、仔细听：这是什么声音？,狮子一家中谁最具有狮子大王的特点？,说一说，想一想：,1、有感情地大声朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、找一找点出爱尔莎年龄的句子，说说课文是按什么顺序写的。 3、根据这个顺序，可以将课文分为几个部分？怎么分？,欣赏,学生绘画作品,木版画狮子,这些作业是用什么材料制作的？,你有什么好办法能使狮子的鬃毛做得又快又好？,请你以头部为主，制作一个威武的狮子大王，要突出狮子的。

12、,小狮子爱尔莎,粗糙 洗澡 暴躁,粗糙 洗澡 暴躁 吮吸 宽恕 甚至,粗糙 洗澡 暴躁 吮吸 宽恕 甚至 眼睛 耷拉 扑腾,扑腾 （p tng) 拟声词 扑腾 （p teng) 游泳时脚打水。,扑腾 （p tng) 拟声词 扑腾 （p teng) 游泳时脚打水。 小明，扑腾一声，从墙上跳下来。 爱尔莎看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花。,粗糙 洗澡 暴躁 吮吸 宽恕 甚至 。

13、3.小狮子爱尔莎,人教版三年级（下）选读课文,自幼勤奋好学，聪明过人。她心地善良、纯朴，且多才多艺。 生物学家，保护野生动物的专家 杰出的旅行家 探险家 出色的画家 高产的作家。作品有小狮 子爱尔莎，我的朋友-猎豹皮芭 她的作品材料丰富、具体，内容真 切感人，语言朴实生动，被译成三十多种文字出版，畅销全世界，有的还被搬上了银幕。,乔伊亚当逊（奥地利）,狮子是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动。

14、,小狮子爱尔莎,要求： 1.自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，难读的地方可以多读几遍。 2. 画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序来写的呢？文章可以分为哪几个部分？,第一关： 薄膜 粗糙 暴躁 吮吸 耷拉 宽恕 验血 剖开 垂头丧气 和睦相处,游泳时用脚打水。,遇事急躁，容易发怒。,借旁的事物来遮掩。,人和哺乳动物出生后不久长出来的牙。,（言语、动作）分量重；力量大。,宽容。

15、,人教版小学语文三年级下册,小狮子爱尔莎,3、小狮子爱尔莎,思考： 1、课文是按什么顺序写的？,2、用笔画出哪几件事给你留下了深刻的印象？这几件事主要写了什么？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 。

16、小学语文三年级下册,小狮子爱尔莎,乔伊亚当逊,乔伊亚当逊和爱尔莎,1、请同学们自由朗读课文，借助拼音把生字词读准确，并把课文读通读顺。,2、想一想课文讲了一件什么事？,初读感知,“我”精心抚养了一只出生才两三天妈妈就死了的小狮子，在抚养过程中，“我” 与小狮子建立了深厚的感情。当小狮子长到三岁时，“我” 终于恋恋不舍地把它送回了大自然。,课文讲了一件什么事？,弄清文章结构,课文是按什么顺序来叙述。

17、,小狮子爱尔莎,人教版三年级语文（下册）选读课文,它蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。,那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。,小狮子爱尔莎,人教版三年级语文（下册）选读课文,请同学们自由地朗读课文，找一找文中写了我和爱尔莎之间的哪些小故事？,自读提示：,我与爱尔莎的故事,爱尔莎出生才两三天，我精心照顾它。 爱尔莎晚上跟我睡，把我舔醒。 爱尔莎洗。

18、28*小狮子爱尔莎 设计思路： 本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面： 1、本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。通过朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容。 2、在教学过程中，让学生讨论、交流，体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱。

19、小狮子爱尔莎 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。 2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。 3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。 4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感。 教学重点： 1、理清课文的叙述顺序。 2、了解小狮子爱尔莎生活习性。。

20、小狮子爱尔莎教材分析和教学建议 教材分析： 这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当逊，文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻的刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生成长回到。

21、 小狮子艾尔莎教学设计 一、教学目标: 1、了解小狮子爱尔莎的成长过程，品读课文。 2 、能够在“自主、合作，探究”的学习中，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。 3、理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。 难点：学习小狮子爱尔莎的成长过程，有感情的朗读课文，体会人与狮子之间的情感。 重点：能够在“自主、合作，探究”的学习中，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立。

22、 小狮子爱尔莎第一课时教学设计 一、教学目标 1、认识21个生字，学会其中的14个;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”和小狮子的亲密关 系。 4、理清课文叙述的顺序 二、教学重点 “我”对小狮子爱尔莎的关爱以及“我”把它送回大自然这部分是课文的重点。 三、教学难点 体会小狮子。

23、 人教版三年级下册选读课文3小狮子爱尔莎教学设计 写在最前面：我为什么选择选读课文？ 1、选读课文不是可有可无的“绿叶”，它的内容比精读课文、略读课文更丰富，形式更多样，长短不一，体现了更大的灵活性和生活性， 2、义务教育语文课程标准在第二学段中提出：“养成读书看报的习惯，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 3、（精读是基础，阅读是提高。

24、 小狮子爱尔莎 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 2、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点、勾画、批注，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。 3、培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。 二、教学重点： 1、有感情地朗读课文，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

25、 小狮子爱尔莎教学设计 教学目标： 1.能正确认读本课生字新词，并能有感情地朗读课文。 2.通过学法指导，合作学习，初步培养学生自主阅读选读课文的能力。 3.引领学生通过梳理课文内容，读悟重点词句，感受“我”和小狮子亲密无间的情感。 教学重点： 引领学生通过梳理小故事，读悟重点词句，感受“我”和小狮子亲密无间的情感。 教学难点： 通过学法指导，合作学习，初步培养学生自主阅读略读课文的能力。 教学用。

26、 3小狮子爱尔莎 教学目标: 1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 4、理清课文的叙述顺序。 重点难点： 1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 2、理清课文的叙述顺序。 3。

27、 小狮子爱尔莎教学设计 教学目标： 1.懂得课文的记叙顺序是按小狮子成长过程安排的。 2.了解小狮子的生活习性和特点。 3. 品析重点词句，感受我和小狮子的亲密关系。 4.懂得我把小狮子送回大自然的原因。 教学重点： 感受我和小狮子的亲密关系。 教学难点： 懂得我把小狮子送回大自然的原因。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入： （PPT出示小狮子可爱的图片）它可爱吗？你想进一步了解它和发生。

28、 小狮子爱尔莎教学设计 一、概述 1.本文选自冀教版四年级下册第二单元第二篇课文。记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。 2.课时安排：一课时 3.学习本篇课文自主认识“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字，联系上下文合作学习中理解吮吸、兽性、耷拉等词语的意思。引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清叙。

29、 3.小狮子爱尔莎教学设计 教学目标： 1、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我”建立的深厚感情。 2、了解课文的叙述顺序，有感情地朗读课文。 3、探究“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，教育学生热爱大自然，保护动物。 重点难点： 1、体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。 2、探究“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因。 教学过程： 一、 导入 同学们，通过上节课的学习，我们认识了。

30、 第三课 小狮子爱尔莎 教学目标： 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。 2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。 3.学会本课的生字、新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重、难点：（目标1、2） 学情分析: 小狮子爱尔莎人教版三年级下册的一篇略读课文，它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，。

31、 小狮子爱尔莎教学设计 一、教材分析 小狮子爱尔莎是人教社三年级下册选读课文中的第3课，作者乔伊亚当逊。 一种原始的感动，一份难舍的情感。人与动物的相处竟可以这样的自然天成，美好和谐。阅读文章，我们发现作为百兽之王的狮子，通人性，懂感恩，会伤感，有思念。小狮子与作者之间关系亲密，彼此信赖，情同母女。 文章的字里行间，讲述的就是小狮子的成长历程，而这倾注了作者全部的心血和情感。作者就如一。

32、 小狮子爱尔莎教学设计 一、教学目标： 1、理解“和睦相处、垂头丧气、九霄云外、”等词语的意思。 2、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。 3、理清课文的叙述顺序即懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 三、教学准备：课件 四、。

33、 小狮子艾尔莎 1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 4、理清课文的叙述顺序。 重点难点： 1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性。

34、小学语文年级下册,24 小狮子爱尔莎,汉佐小学 马学梅,乔伊亚当逊,乔伊亚当逊和爱尔莎,给下列划线字词注音,x p b lng m,犀牛 脾气 隐蔽 羚羊 和睦,zhu xn d sh pu,着实 教训 耷拉 宽恕 剖开,2、有感情地朗读课文，了解我和爱尔莎的亲密关系。体会人和动物之间的深厚感情。,学习目标,1、认识生字,。,默读第三自然段，用-画出艾尔莎勇斗犀牛的句子，读一读，你体会。

35、宋家沟小学 杨艳飞制作,锗碳惕匣跌粒至邱盅帐它寒牺烛赌遗搜混吕焰漠恃闽传栏楔镀吸乐配削佃小狮子爱尔莎课件2小狮子爱尔莎课件2,初读课文要求：,1.有感情地朗读课文。 2.画出生字词拼读几遍，遇到 不理解的字词查字典。 3.想一想课文讲了一件什么事？,播剿搽扣蚀赵兼署荫迈脐菇途旷协肇磅了沁糙页历碌梳脏样露坊校嚏牢性小狮子爱尔莎课件2小狮子爱尔莎课件2,学习生字词,缝 抚 糖 配 饮 钟 程。

36、 1、你能根据下面词语的意思,按不 同的感情色彩分类吗? 垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草 表示赞扬、好感的词语: A 表示厌恶、贬低的词语: B 仁 纷 鬃 绢 埂 辫 赵 蛆 亨 特 恒 密 育 钦 品 靛 堪 驰 条 懊 挟 喧 戚 陛 薪 矫 淀 甚 种 烃 表 。

37、小狮子爱尔莎,语文S版四年级下册,石缝 鱼肝油 薄膜 粗糙 暴躁 隐蔽 乳牙 吮吸 和睦相处 四散奔逃 耷拉 垂头丧气 宽恕 九霄云外 撒娇 恋恋不舍,我会记,我会用,我会读,缝,薄,处,散,奔,撒,舍,fng,b,ch,sn,bn,s,sh,课文是按什么顺序写的？用“” 找出表示时间的词句。,小狮子爱尔莎出生才两三天,五个月以后,爱尔莎开始换牙的时候,爱尔莎快两岁了,爱尔莎和我一起生活了三年,课文脉络我理清。,课文内容我知道,抱回喂养,精心驯养,放归自然,（1）,（2-5）,（6-10）,课文讲述了“我”精心驯养失去 母亲的小狮子爱尔莎，和它一 起生活了三年，又把它。