小数的近似数

1、课件设计：孙建琼 重庆市黔江区民族小学校,四年级下册第五单元,小数的近似数,第2课时,课堂引入,1.填空。 730000 万 92000000 万 150000000000 亿,73,9200,1500,课堂引入,2.根据下面的要求写出下面。

2、课件设计：何 云 理 铜梁区第一实验小学,四年级下册第五单元,小数的近似数,第1课时,情境导入,2010年第六次全国人口普查，全国总人口数为1370536875人。写成用亿作单位的数是13.70536875亿人，通常说成13.7亿人。,13。

3、课件设计：王显翠 大竹县第七小学,四年级下册第五单元,小数近似数,复习导入, 省略亿位后面的尾数 省略万位后面的尾数是 ,把一个整数省略万位或者亿位后面的尾数求它的近似数，就要看它的千位或者千万位上的数是否满5，如果小于5，就把尾数都舍去；。

4、执教老师：吴 亚,四年级下册第五单元,小数的近似数,第1课时,课堂引入,省略下面各数万位后面的尾数，并求出近似数。 786534 万 31200 万 1295047 万,79,3,130,课堂引入,省略下面各数亿位后面的尾数，并求出近似数。。

5、课件设计：宋光敏 宜宾市高县来复镇中心小学校,四年级下册第五单元,小数的近似数,第1课时,课堂引入,省略下面各数万位后面的尾数，并求出近似数。 786534 万 31200 万 1295047 万,79,3,130,课堂引入,省略下面各数亿。

6、小学数学人教版四年级下册小学数学人教版四年级下册 4 4 小数的意义和性质小数的意义和性质 小数的近似数小数的近似数 优优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、我能够能运用我们学过的知识来解决今天遇到的新问题。我的迁移能力特别强。 2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。 3、我要主动学习,主动参与,认真倾听老。

7、 教学内容 小数的近似数 教材第52、第53页的内容及第54页练习十三的第110题。 教学目标 1 .使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 2 .能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。 ，再求近似值。 “亿”作单位的小数。 3 .会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数 重点:求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或 难点:使学生能够区别求。

8、4.5.14.5.1小数的近似数（小数的近似数（1 1） 学校:_姓名：_班级：_等级：_ 【口算堂堂练】【口算堂堂练】 8.5106.013100 63100.9100 2.0910009100030.9100 0.889100 0.521002.0071000 10000.1824.9310 一、选择题。一、选择。

9、4.8 小数的近似数 、填空 （ 1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 （ 2）保留三位小数，表示精确到（）位。 （3）把1520000 改写成“万”作单位的数是（ ）。 （4） 4） 1 亿=（ ） （5） 3. 995弋4. 00,表示精确到（）位. 、判断（对的打“，”，错的打“X”） （6） 1）准确数大于近似数。（ ） （7） 2）近似数2 0 和近似数 2 一样大。 （ ） （8）。

10、求 小 数 的 近 似 数,地球和太阳之间的平均距离大约是1.496 亿千米。,(1) 精确到十分位是多少亿千米?,要保留几位小数?怎样确定近似数?,精确到十分位就是保留一位小数,1.496 亿千米,大于5, 向十分位进1,9, 1.5 亿千米,十分位,大于5, 向十分位进1,7.54 0.365 2.649 （精确到十分位）,7.54 7.5,0.365 0.4,2.649 2.6。

11、,小数的意义和性质,小数的近似数 （例1）,人教版新课标四年级数学下册,乌拉特前旗第三小学“5316”问题导学型学习模式,课前热热身,把下面各数省略万位后面的尾数，求它们的近 似数。 734562 38460 50074,73456273万,384604万,500745万,乌拉特前旗第三小学“5316”问题导学型学习模式,学 习 新 知,在日常的生活和计算中，有时需要求小数的近似数。求。

12、江苏省电化教育馆制作,求小数的近似数,1.说出下列各数分别是几位小数？ 并说一说红色的数字分别在什么数位上，表示什么？ 5.04 12.63万 0.675亿,5,6,5,2.把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 67400=（ ）万 152740000=（ ）亿,6.74,1.5274,求小数的近似数,1.496亿千米,1.5,精确到十分位就是保留一位小数。,满5，向十分位进1,。

13、求小数的近似数,1382710000,138271万,= 13.8271亿,=,数的改写不改变数的大小。,求一个数的近似数，大小有变化，是原数的近似值。,14亿,地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。 (1)精确到十分位是多少亿千米？ (2)精确到百分位是多少亿千米？,学习单： 1.精确到十分位和百分位分别要保留几位小数？ 2.回忆求整数近似数的方法，试着完成例9。 。

14、,小数的近似数,1.用“四舍五入”法求下面各数的近似数。,43 （精确到十位） 872 （精确到百位）,40,900,0.984 （1）把0 . 9 8 4 保留整数，表示精确到哪个数位？ （2）把0 . 9 8 4 保留一位小数，表示精确到哪个数位？ （3）把0 . 9 8 4 保留两位小数，表示精确到哪个数位？,个位,十分位,百分位,0,9,8,大于5，向前一位进一。,0.9。

15、,近似数,目前，我校在校学生总数约为3900人，共有50个班级。,生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。,2409和2650是精确数。,220万和1902万是近似数。,读出横线上的数，说说哪些是近似数。,(1)马镇小学图书室藏书 56785 本。,(2)地球大约是在 4600000000 年前形成的。,(3)到2011年末，我国共有。

16、,求小数的近似数,苏教版五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习求小数的近似数，同学们要掌握求小数的近似数的方法，能够用四舍五入法求一个小数的近似数。,复习：,1、省略最高位后面的尾数，求下面 各数的近似数，并说一说你是怎样想 的。,92 489 1056 31594 97620,90,500,1000,3万,10万,例9. 地球和太阳之间的平均距离 大约是1.496亿千米。,。

17、小数的近似数,苏教2011课标版小学数学五年级上册第三单元小数的意义和性质,印江实验小学四年级有10个班，全校大约有60个班。,我们班有69个孩子，在第三单元测试中，总分是5556.5分。,5556.5 69 ,你知道吗？,80.528986,温馨提示： 1. 你们小组觉得用哪个近似数汇报比较合适？ 2.这个近似数是怎么来的？ 3.由小组内的一个人在草稿纸上写下来，注意要写成“80.528986。

18、苏教版小学数学五年级上册,小数的近似数,绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,旧知回顾,将下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。,454500,120000000,30000,45.45万,1.2亿,3万,45.45万只保留整数部分，你知道大约是多少万吗？,新知讲解,地球和太阳之间的距离是1.496亿千米。,9,1.496亿千米精确到十分位大约是多。

19、第3单元 小数的意义和性质,6 小数的近似数,1.把下面各数省略万后面的尾数，求出 它们的近似数。 24703 75249 978146 495001 ,2万,8万,98万,50万,再看千位上的数小于5的舍去，大于等于5的进1，同时在后面加写“万”字。,先找到万位，,复习导入,2.在下面的里可以填上哪些数字？ 24 914 24万 19 567 20万,04,59,复习导入,地球与太阳之间的。

20、同学们好！,省略“万”后面的尾数，求下面各数的近似数,63021 597006 95380,说一说你用的方法,复习,下面的里可以填哪些数,424 836425万 424 836424万,然后，说说影响结果不同的原因是什么？,求小数的近似数,教学目标,掌握求小数的近似数的方法 能够用四舍五入法求一个小数的近似数。,自学43页例题,认真读题 细心比较 联想旧知 发现奥秘,把1.496分别精。

21、求一个小数的近似数,把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数. 24703 75249 978146 495001,在下面的里可以填上哪些数字？ 2491424万 1956720万,2万,8万,98万,50万,04,59,地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。,(1) 精确到十分位是多少亿千米?,精确到十分位就是保留几位小数 ？,1.496 亿千米,大于5, 向十分位进1,。

22、苏教版小学五年级数学,求一个小数的近似数,下面的括号内可以填哪些数字？,32（ ）64532万 47（ ）05 47万,他们是怎样得出豆豆身高的近似数的?,0.984 米,1,豆豆高约 0.98 米。,豆豆高约 1 米。,求整数的近似数，可以用“四舍五入” 法。,求小数的近似数， 也可以用“四舍 五入”法。,0.98,1.0,想一想: 0.98 _ (保留整数)。,注意：在表示近似数时，小。

23、小数的近似数,苏教版义务教育教科书数学五年级上册第42 43页例9、“试一试”和“练一练”，第45页练习七第58题,思考题。,一：填空。 1、求小数的近似数一般用（ ）的方法。 2、近似数末尾的0（ ）去掉。 3、求小数的近似数时，保留整数，表示精确到（ ）位；保留（ ）位小数，表示精确到十分位；保留（ ）位小数，表示精确到百分位。,求一个数的近似数，要先看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满5。

24、小数的近似数 （例1）,小数的意义和性质,一、复习铺垫,1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 14870,5万,6万,3万,99万,40万,1万,0、1、2、3、4,5、6、7、8、9,小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。,二、探究新知,问题：你知道豆豆的身高吗？,（一）导入新课,问题：两位。

25、 小数的近似数（1） 教学内容：教材 52 页例 1. 教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教学重、难点：求一个小数的近似数。 教学过程 一、复习导入： 根据要求改写成近似数。 省略亿位后面的尾数是（ ），省略百万位后面的尾数是（ ）， 省略万位后面的尾数是（ ），四舍五入到百位是（ ）。 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要 说出它的准。

26、 积的近似值 教学目标： 1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。 2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。 3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。 教学重点：会用“四舍五入”的方法求积的近似值。 教学难点：求近似值过程中的连续进位。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟） 1让学生说说“。

27、 求小数的近似数 教学内容：教科书第40-41页的例9，试一试，练一练，及练习七的第4-8题。 教学目标： 1让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。 2通过观察、比较、分析掌握用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 3让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 教学重点：用“四舍五入”的方法求一个小数的。

28、 小数的近似数 一、教学例9 1、现在一起来学习小数的近似数 2、（出示例9（1）地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。 （1）精确到十分位大约是多少亿千米？ 3、看一下要求，精确到十分位是什么意思？ （出示数位顺序表）看一下数位顺序表，十分位在哪儿？ 精确到十分位就是保留一位小数，也就是说最后的结果是一位小数。 4、现在看1.496这个小数中原来的一位小数是1.4（横线画出），4后面。

29、 求小数近似数 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：17 教学内容： 第4041页例9及相应的“试一试”“练一练”，练习七第48题 教学目标： 1 学生在现实情境中，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。 2学生能在解决问题的过程中，积累数学活动经验，增强自主探索的意识，树立学好数学的信心。 3学生在用小数进行表达的过程中，感受小。

30、 小数的近似数 教学内容： 苏教版义务教育教科书数学五上第43页例9、“试一试”和“练一练”，第45页练习七第5-8题，思考题 教学目标： 1、 使学生理解保留几位小数和精确到哪一位等的含义，能根据要求四舍五入法正确地求一个小数的近似数；了解按数位保留小数近似值末尾有0时，表示了近似值的精确度；能辨认数的改写和求小数的近似值。 2、 使学生联系已有知识理解取小数近似数的方法，体会数学内容之间的联系。

31、 小数的近似数教学设计 目 标 1掌握求一个小数的近似数的方法。会求一个数的近似数。 2探索求一个数的近似数的方法。 3感受数学在生活中的应用。 教 学 重 难 点 教学重点： 会求一个数的近似数。 教学难点： 探索求一个数的近似数的方法。 教 学 资 源 学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和整数近似数的知识，为本节课求一个小数的近似数奠定了基础。 预 习 设 计 预习提纲： 1 填空 。

32、 课题：求小数的近似数 第 6 课时 总第 课时 教学目标： 1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知，并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。 教学重点：会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 教学难点：理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。 教学准。

33、 导学案 主备人 年级 五 学科 课型 探究课 备课时间 使用时间 审批人 编号 课题： 求小数的近似数 教师备课栏或学生笔记栏 学习目标 1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知，并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。 学习重 点、难点 会根据要求用“四舍五入”的方法求一。

34、 第三单元 小数的意义和性质 课题：求小数的近似数 第 6 课时 总第 课时 教学目标： 1.使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知，并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。 教学重点：会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 教学难点：理解求小数的近似值时小。

35、 小数的近似数 教学设计 教学内容 苏教2011课标版小学五年级数学上册第三单元第6小节。 教学目标 1.学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法保留一定的数位，会求出一个小数的近似数。 2.在具体的情境中，进行小组探究活动，加深对小数的认识，提醒学生在表示小数近似数时，小数末尾的0不能去掉，理解保留不同位数小数的精确程度，培养学生的数感。 3学生具体情景学习中感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提。

36、 求一个小数的近似数 教学目标 1使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数 2使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数 教学重点 求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数 教学难点 使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法 教学过程 一、复习导入 1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数（卡片出示） 986534 58741 312。

37、 课 题 求小数的近似数 教学目标 1 让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。 2 通过观察、比较、分析掌握用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 3 让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 教学重点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 教学难点 用“四舍五入”的方法求一。

38、 求小数的近似数 教学内容： 教材第52页例1 做一做 课时： 第八周第四课时 教学目标： 1.理解求近似数时精确度的意义 2. 使学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，学会求出一个小数的近似数。 3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 重点：能正确的求一个小数的近似数 难点：理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉的特点。 教学准备：多媒体课。

39、 求小数的近似数 教学目标：1.理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数 2理解精确度的意义 重点：会用“四舍五入法”求一个小数的近似数 难点：理解精确度的意义 教师： 导入: 明确任务：重点、难点 教学设计： 一、复习引入 1、省略“万”后面的尾数，求下面各数的近似数 63021 597006 95380 2、下面的里可以填上那些数字 424836425万 424836。

40、 苏教版教材五年级上册 求小数的近似数 作品简介： 1.适合对象分析：本微视频适合五年级学生使用，可配套苏教版教材上册第三单元求小数的近似数的教学内容 2.学习内容分析： 这节课是在学生已经掌握了用“四舍五入”法求整数的近似数的基础上教学的，教材继续以地球和太阳之间的平均距离为素材，精心设计问题，组织学生探求求小数近似数的方法。 3.教学目标分析： 、让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数。

41、 小数的近似数 一、教学目标 1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 2.能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。 3.培养学生的观察总结能力。 二、教学重难点 重点:求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 难点:使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。 三、教具学具 多媒体课件 四、教学过程 1情景导入 读小数写小数激发学生学习。

42、 “高效课堂”教学工具单 小数的近似数 学习方案设计 学习目标 1借助具体情境，在自主探究的基础上交流讨论出求近似数的方法，会根据需要求一个小数的近似数。 2理解小数近似数的精确性。进一步感受小数与生活的密切联系，发展数感。 学习重点 根据需要求一个小数的近似数。 学习难点 明确在表示近似数时小数末尾的“0”不能去掉的原因。 学习准备 学习活动过程 反思 一、 创设情境，引入新课（学术助理。