小数点移动

1、沪教版数学四上：小数点移动变化 习题（4）1 填空（每空 1 分，共 14 分）（ 1 ）一个小数是由 3 个 一 ， 7 个百分之一， 8 个万分之一组成的，这个小数是（ ）（ 2 ） 5 75 这个数中的 7 在（ ）位上，计数单位是（ ）（ 3 ） 3 05 中含有（ ） 个 0 01 （ 4 ） 92 8 （ ） 0 928 ， 5 个（ ）是 0 5 （ 5 ） 8 个 0 01 是（ ），（ ） 10 0 04（ 6 ）（ ） 100 540 ， 6 45 （ ） 645（ 7 ）小数点左边第二位是（ ）位，右边第二位是（ ）位（ 8 ） 490000000 （ ）亿 326700 （ ）万2 判断题（对的打“”，错的打“”，共 5 分）（ 1 。

2、沪教版数学四下：小数点移动 第四课时 教案教学目标：知识与技能：1.利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。2.会将高级单位单名数化为低级单位的单名数。3.会将低级单位单名数聚成高级单位的单名数。4.会使用计量单位的字母符号。过程与方法：由身边熟悉的问题入手，自主解决问题，归纳高级单位和低级单位之间的换算规律，培养学生的小组合作和概括能力。情感与态度：通过运用前几天所学的数学知识来解决实际生活问题并形成新的技能，让学生体会到生活中处处有数学。教学过程：导入阶段口算: 7.0510 9.3107.05100 9.3100。

3、沪教版数学四下：小数点移动 3 教案教学目标：1掌握一个小数乘（除以）10、100、1000、，只要把小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位、的规律。2利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。3以小组合作学习的形式，形成组内的思维碰撞，从而丰富、完善学生的个体思维，培养学生合作学习的能力。教学重点及难点：利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。教学用具准备：实物投影仪、多媒体课件教学过程设计：一、情景引入（1）3的10倍是多少？ （2）4000除以10是多少？3的100倍是多少？ 4000除以100是多。

4、沪教版数学四下：小数点移动 第五课时 教案教学目标：1通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2通过自主操作计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3充分利用教学媒体，引导学生探究数射线、自主操作计算器，培养学生观察、概括、总结、知识迁移的能力。教学重点及难点：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学用具准备：多媒体课件、计算器、实物投影仪教学过程设计：一、情景引入出示例题：350.2 3502 35.02 3.502从小到大。

5、,小数点移动,双龙湾镇龙驹小学,0.009米9毫米,0.09米,0.9米,9米,90毫米,900毫米,9000毫米,从上往下观察,小数点向右,移动一位，原数就扩大到原数的10倍；,移动两位，原数就扩大到原数的100倍；,移动三位，原数就扩大。

6、小数点移动一填空。1把509.34的小数点向 移动 位就得到5.0934，把5.0934扩大到原数的1000倍是 。26.5扩大到原数的 倍是650；5.04扩大到原数的100倍是 。3把0.712扩大到原数的10倍与712缩小到原数的 结。

7、,小数点移动,猴头，交出唐僧,休想看我金箍棒,变,变,变,哇,看棒,0.009米 0.09米 0.9米 9米,小数点往右移，金箍棒越变越大,0.009米,0.09米,0.9米,9米,9毫米,900毫米,90毫米,9000毫米,儿歌：,千 万。

8、,小数点移动,小数点往右移，金箍棒越变越大,0.009米9毫米,0.09米,0.9米,9米,90毫米,900毫米,9000毫米,从上往下观察,小数点向右,移动一位，原数就扩大到原数的10倍；,移动两位，原数就扩大到原数的100倍；,移动三位。

9、小数点移动,小数的意义和性质,绿色圃中小学教育网http:www.L,一谈话交流，揭示课题,一谈话导入，引出新课,下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位 同学的身高体重数据，请大家看一看。,小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身。

10、小数点移动引起小数 大小的变化,小数的意义和性质,绿色圃中小学教育网http:www.L,上林县明亮镇中心学校 黄燕光,一谈话交流，揭示课题,一谈话导入，引出新课,下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位 同学的身高体重数据，请大家看一看。

11、宁湖一小 杨雪琼,小数点移动引起小数大小的变化,小数点向右移动一位，,相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍。,小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍。移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100。

12、四年级数学下册RJ 教学课件,第 5 课时 小数点移动,第 4 单元 小数的意义和性质,一情境引入,下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高体重数据，请大家看一看。,小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体。

13、四年级数学下册 新人教版,小数点移动 引起小数大小变化的规律,盘龙区金星小学 喻华,人教版四年级数学下册,126,126,大家好，我是小数点，别看我个子小，本领却大极了，只要我动一动，要那些数变大就大，变小就小。,动脑筋,一故事导入,问题：。

14、小数点移动,人教新课标版 小学数学 四年级 下册,学习小目标：,1.要知道小数点向哪边移几位扩大几倍，向哪边移动是缩小多少倍，移动小数点后原来的数有什么变化规律,2.小数点的移动能使小数的大小产生什么变化规律,3.会根据小数点移动的变化规律。

15、,小数点移动,周口市扶沟县方口小学,小数点往右移，金箍棒越变越大,0.009米9毫米,0.09米,0.9米,9米,90毫米,900毫米,9000毫米,从上往下观察,小数点向右,移动一位，原数就扩大到原数的10倍；,移动两位，原数就扩大到原数。

16、 沪教版四年级下册小数点移动第五课时教案 教学目标： 1通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2通过自主操作计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3充分利用教学媒体，引导学生探究数射线、自主操作计算器，培养学生观察、概括、总结、知识迁移的能力。 教学重点及难点： 理解并掌握小数点位置移动引起小数。

17、绿色圃中小学教育网,小数点移动,填 空：,1、把2.3的小数点向右移动一位, 原数就（ ）了（ ）倍,2、把0.375扩大100倍，小数点 向（ ）移动（ ）位。,3、把0.73的小数点向（ ）移动 （ ）位，原数缩小100倍。,4、把30的小数点向（ ）移动（ ）位，原数变成0.03。,绿色圃中小学教育网,四句歌：,右移扩大、左移缩小；,移动一（二、三、-）位是10（100、。

18、,小数点移动,人教新课标四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习小数点移动，同学们结合实际的例子理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能够应用这个规律解决相关的实际问题。,小数点往右移，金箍棒越变越大!,0.009米=9毫米,0.09米,0.9米,9米,=90毫米,=900毫米,=9000毫米,从上往下观察,小数点向右,移动一位，原数就扩大到原数的10倍；,移动两位，原数就扩。

19、 应用小数点移动的规律解决问题 授课时间:2018/04/25 教学内容:教材第 45页例 3内容。 教学目标: 1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 得用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 教学难点: 利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 教学准备:多媒。

20、 小数点移动引起小数大小的变化名师教案 一、学习目标 （一）学习内容 义务教育教科书数学（人教版）四年级下册第43页例1、44页例2及做一做。 例1教学小数点移动引起小数大小变化的规律。教材呈现了西游记中孙悟空的金箍棒不断变长的情境，让学生经历感性到理性、具体到抽象的过程。通过自主探究发现规律、总结规律。例2教学应用小数点移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大或缩小。使学生进一步理解规律，为后续。

21、 的教学设计 一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化 二、教学目标： 1、使学生通过探究活动,理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、通过探究,培养学生的观察、分析、推理、归纳、判断等能力。 3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。 教学重点:探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律,正确应用规律。教学难点：小数点位置移动，位数不够用“0”补足时的情况。 一、复习。

22、小数点移动 练习课 姓名： 【例题讲解】 一、小数点向右移动 1、把0.32扩大到它的10倍，就是把它乘10，只要把0.32的小数点向右移动（ ）位。因此0.3210=( )。 2、把0.32扩大到它的100倍，就是把它乘( )，只要把0.32的小数点向( )移动（ ）位。因此0.32100=( )。 3、把0.32扩大到它的1000倍，就是把它( )1000，只要把。

23、小数点移动,人教版新课标四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习小数点移动，同学们要理解并掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，通过练习巩固同学们学习的知识。,小数的性质是什么?,怎样比较小数的大小?,每相邻的两个计数单位间的进率是?,复习:,小数点往右移，金箍棒越变越大!,例5,把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位-小数的大小有什么变化？,0.009米=（ ）毫米,0.。

24、 小数点移动引起小数大小的变化教学设计 教学内容：教材第43、44页，小数点移动引起小数大小的变化 教学目标： 1探究并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算； 2学生通过观察比较掌握新知，培养学生的观察、比较、推理能力； 3初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。 教学重点： 探究并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。 教学难点。

25、 小数点的移动教学设计 教学内容： 教材第43页例1及相关内容。 教学目标： 1.使学生通过探究活动，理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.通过观察、比较、操作、概括、总结，培养学生思维能力。 3.使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究的能力，提高学习兴趣。 重点难点： 掌握并理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学准备：课件、米尺、直尺。 教学方法：自主学习 教学过程。

26、 小数点移动教学设计 教材内容： 四年级下册第43页例1及相关内容。 教材分析： 小数点移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段。它是小数的另一性质，它与前面所学的性质不同，主要是研究小数点移动如何改变小数的大小，是学习小数知识的重要内容。为了突破难点，我选择了金箍棒的变化这一情境展开教学，有助于学生由感性到理性、由具体到抽象、再由抽象到具体的思考问题。同时。

27、 小数点的移动教学设计 日期 4月 日 章节 四年级下册第四单元 年级 四年级 学科 数学 课题 小数点的移动 课型 一、教学目标 1.学习小数点位置的移动引起小数大小变化，并总结出变化的规律。 2.利用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律把一个数扩大或缩小。 二、目标确定的依据 1.课程标准相关规定及解读 数学课程标准对教学提出的具体要求是：能利用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律解。

28、 小数点移动 教学目标： 1.结合问题情境，探索、发现小数点的移动引起小数大小变化的规律，并能进行简单应用。 2. 经历观察、思考、体验、操作、交流的过程，培养学生观察、概括能力。 3. 培养学生用联系、变化的观点认识事物，养成仔细认真的学习习惯。 教学重点： 探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点： 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学过程： 1、 情境导。

29、 小学四年 级数学小数点移 动教案模板三篇 小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律是学 习小数乘法和除法的基 础，也是 进行单位换算的重要手段。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学小数点移 动教案模板，欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 1、知道小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律 ;能依据 这一变化规律，比 较熟练地判断随着小数点位置的 变化，引起 这个小数的大小有什么 变。

30、 小学四年 级下册数学上册小数点移动教案 小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律是学 习小数乘法和除法的基 础，也是 进行单位换算的重要手段。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级下册数学上册小数点移 动教案，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1、知道小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律 ;能依据 这一变化规律，比 较熟练地判断随着小数点位置的 变化，引起 这个小数的大小有什么。

31、 四年级下册数学小数点移 动教学设计及教材分析 小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律是学 习小数乘法和除法的基 础，也是 进行单位换算的重要手段。下面就是小 编给大家带来的四年 级下册数学小数点移 动教学 设计及教材分析，希望能帮助到大家！ 教学目标： 1、知道小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律 ;能依据 这一变化规律，比 较熟练地判断随着小数点位置的 变化，引起 这个小数。

32、小数点移动,人教版新课标四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习小数点移动，同学们要理解并掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，通过练习巩固同学们学习的知识。,小数的性质是什么?,怎样比较小数的大小?,每相邻的两个计数单位间的进率是?,复习:,小数点往右移，金箍棒越变越大!,例5,把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位-小数的大小有什么变化？,0.009米=（ ）毫米,0.。

33、 小数点移动教学设计 教学内容：义务课程标准实验教科书四年级下册61页例5。 教学目标： 1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律实行计算。 2、让学生通过观察比较掌握新知。 3、初步培养学生用联系，变化的观点理解事物。 教学重点： 探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

34、课题名称 小数点移动教学设计 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学情分析：小数点移动引起小数大小的变化这一内容是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质。

35、小数点移动,0.009米= 9毫米,0.09米,0.9米,9米,= 90毫米,= 900毫米,= 9000毫米,从上往下观察,小数点向右,移动一位，原数就扩大到原数的10倍；,移动两位，原数就扩大到原数的100倍；,移动三位，原数就扩大到原数的1000倍；,0.009米=9毫米,0.09米,0.9米,9米,=90毫米,=900毫米,=9000毫米,从下往上观察,小数点向左,。

36、,小数点移动,小数点往右移，金箍棒越变越长!,0.0 0 9米=9毫米,0 0 0 9米=9 毫米,0.0 0 9米=9毫米,0 0 0 9米=9 毫米,0.0 0 9米=9毫米,0 0 0 9 米=9 毫米,9,0.009米=9毫米,0.09米,0.9米,9米,=90毫米,=900毫米,=9000毫米,从上往下观察,小数点向右,移动一位。

37、,小数点移动,人教新课标四年级数学下册,坝上小学：张健平,小数的性质是什么?,怎样比较小数的大小?,每相邻的两个计数单位间的进率是?,复习:,观察下面的数的大小有没有什么变化,0.540 0.54,610.9 6.109,3.26 32.6,2.8 2.800,大小不变,变小,变大,大小不变,小数点往右移，金箍棒越变越大!,0.009米=9毫米,0.09米,0.9米,9米,=90毫米,=900毫米。

38、拯骚胳逼砸贤丽机吠冬滇誊母镭摊肘册弗锦韧陛变漳钝含撮匆确骸泣渴舒小数点移动PPT课件(人教版新课标数学四年级下册教ppt小数点移动PPT课件(人教版新课标数学四年级下册教ppt,篇冷朔然裔澄省爽畴假辈怯雏峡睫匙只娥咨裕灭郧镰歉际迂掸堂鸟涉两粘小数点移动PPT课件(人教版新课标数学四年级下册教ppt小数点移动PPT课件(人教版新课标数学四年级下册教ppt,刃拿茵帝一闯罕代驹磅蜗迈顷浆胁浅渝续鹊客缓甜。

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