小松树和大松树

1、课题 8、小松树和大松树 共( 3 )教时 教学目标 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学重点 与难点 1、能有感情地朗读课文。 2、理解风伯伯对小松树说的话。 教学准备 生字卡片 课件 教学过程 复 备 一、看图导入，揭示课题 1看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教。

2、如东县小学语文教学预案 年 级 一年级 主备人单位、姓名 凌河小学 刘庆梅 单 元 第三单元 修改人单位、姓名 课题名称 小松树和大松树 授课时数 第一课时 教学目标 1.能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 2.认识3个偏旁，学会7个一类生字和6个二类生字。 教学重难点 重点：学会7个生字，读通课文。 难点：能正确书写生字。 教学活动 教法 学法 白板使用 说 明 二次备课 一、。

3、8.小松树和大松树 教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课9个生字，绿线条里的6个生字只认不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可盲目自大，看不起别人。 教学目标 一、 导入新课，指导识字 1. 今天我们来学习一篇童话故事，请同学们伸出手，跟老师一起写课题。“松” 字左右结构，注意左窄右宽，撇、捺要舒展。 2.你想怎样记这个字？。

4、8、小松树和大松树 一、复习 1、上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁？（出示松树图） 2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？指名学生读课题，齐读。 3、这些词语你们能读好吗？（出示词语） 学生自读，再指名读-一行一行地来读。 风伯伯 大山爷爷 孩子 摸着 托起来 低下了头 惭愧 喂 多高哇 你呢 二、充分诵读，巧破。

5、苏教版一年级下册的课文小松树和大松树是一篇寓言故事，在教学过程中如何突破重难点，我认为主要有以下几点： 1、新课伊始，老师出示小松树画片（可以用水彩笔画简笔画）。并进行情境描述：嗨，小朋友们好！我是小松树，我今年七岁了。我今天来到我们班，想和小朋友们交个朋友，小朋友们愿意吗？在孩子们进入情境，激起兴趣后，老师顺势提出问题，激发其读书兴趣“愿意和小松树交朋友，首先对小松树有所了解。小松树是怎样一个孩。

6、小松树和大松树 第二课时 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学重难点： 1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。 2.看图理解词语，启发想象，理解风伯伯对小松树说的话。 一、导入新课： 1.上节课，我们学习了一篇有趣的故事，叫。

7、 8、小松树和大松树 扬中实验小学：李云英 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，学习部分生字词。 2、在诵读中享受阅读的乐趣。 3、理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。 教学重难点： （1）能有感情地朗读课文。 （2）理解风伯伯对小松树说的话。 教学过程 (一) 一、谈话导入，引入新课。 1、小朋友们，你们看，今天老师给大家带来了两位好朋友。（出示：小。

8、课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容 8.小松树和大松树 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 1 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 作 业 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 作业设计 课堂作业： 课后作业： 课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 。

9、 小松树和大松树优秀教案范文 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、理解风伯伯对小松树说的话。 课时划分 两课时 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正。

10、23小松树和大松树,教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会文中的6个生字，认识5个新字。,1、山上有一 棵小松树，山下有一 棵大松树。,2小松树对大松树说：“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”大松树没有回答。,3、小松树的话被风伯伯听到了.风伯伯摸着小松树的头说：“ 孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”,我会读。

11、8 小松树和大松树,松树 回答 惭愧 孩子 风伯伯 大山爷爷 托起来 摸着 一棵,我会读：,山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。,小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。,喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?,喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?,你呢？,大松树没有回答。,。

12、,23、小松树和大松树,苏教版小学语文一年级下册第二十三课,我会读,wi k d hu bi 喂 一棵 回答 说话 被 子,d fang hi zi png you b bo y ye 地方 孩 子 朋 友 风 伯 伯 大山爷爷,ne m zhe kn de yun du go wa 你呢 摸着 看 得 远 多 高 哇,我会读,喂 一棵 回答 说话 被 。

13、,大松树,和,小松树,山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。,喂，朋友，你看我长的多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？,？,喂，朋友，你看我长的多高哇！,我能看到很远很远的地方，你呢？,小松树对大松树说了多少句话？,孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！,动画,通过学习这篇课文，你有什么启发？,我们做人要谦虚谨慎，不要像小松树那样盲目自满，看不起别人。

14、一年四季穿绿衣， 风雪再大全不怕。 头上青丝如针刺， 皮肤厚裂像龟壳。,喂，朋友 多高哇 你呢 是呀 长得高 看得远 托起来 大松树 小松树 大山爷爷 风伯伯 回答 孩子 对话,语气词,喂，朋友 多高哇 你呢 是呀,风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”,山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。,演员招聘会,喂，朋友，你看我长得多高哇!,多高。

15、一年四季穿绿衣， 风雪再大全不怕。 头上青丝如针刺， 皮肤厚裂像龟甲。,猜一猜,23、小松树和大松树,读书要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）读完后，标出自然段序号。,k wi yun m tu 棵 喂 远 摸 托 hi b bi ne d hu 孩 伯 被 呢 答 话,我会读,棵 喂 远 摸 托,孩 伯 被 呢 答 话,伯伯 孩子 被子 回答 摸着 说话 托起来 一棵松树 喂 很远很远 。

16、23 小松树和大松树,伯伯 孩子 爷爷 摸着 托起来 喂多高哇你呢 一棵松树,山上有一棵（ ）， 山下有一棵（ ）。,小松树,大松树,喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?,很远很远,我能看到很远很远的地方，你呢? 我能看到很远的地方，你呢？,很（ ）很（ ） 果园里的苹果很（ ）很（ ）。 今年的冬天很（ ）很（ ）。,很远很远,喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远。

17、23、小松树和大松树,我会读：,小松树 大松树 大山爷爷 风伯伯,看得远 长得高 托起来 摸着,很远很远 回答 孩子 你呢,1、山上有一棵 ，山下有一棵 。 2、小松树长在 ，大松树长在 。,小松树,大松树,山上,山下,山上有一 棵小松 树，山下有一 棵 大松树。,小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。,喂，朋友，你看我长得。

18、猜谜语： 皮肉粗糙手拿针，悬崖峭壁扎下根。 昂首挺立傲风雪，春夏秋冬四季青。 谜底（松树）,sng 松树,23. 小松树和大松树,sngsh wi ne 一棵 松 树 喂 你呢 hu d b bo 回 答 很远很远 风伯伯 m zhe hi zi 摸 着 孩子 爷 爷 tu 托 起 来,一棵 松 树 喂 你呢 回答 很远很远 风。

19、小松树和大松树,一棵松树 喂 长得多高 看到 很远很远 地方 你呢 没有回答 风伯伯 摸着 孩子 大山爷爷 托起来,山下住着（ ）， 山上住着（ ）。,大松树住在（ ）， 小松树住在（ ）。,小松树,大松树,山下,山上,我的朋友是小红 小红是（ ）。,想想说说,我的朋友是小红 小红是（ 我的朋友 ）。,想想说说,山上有一棵小松树，山下有 一棵大松树。,（ ）的小松树,？,。

20、,小松树和大松树,风伯伯,大山爷爷,孩子,大山爷爷,孩子,摸着,托起来,惭愧地低下头,喂,多高哇,你呢,山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。,喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？,很远很远,喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？,大松树没有回答。,风伯伯摸着小松树的头说：“孩 子，山下的松树比你高多了。你能 看得远，那是大山爷爷把你托起来 。

21、,小 松 树 和 大 松 树,sng sh,山上有一 棵小松树，山下有一棵大松树。,山上,小,山下,大,“喂，朋友，你看我长得多高哇！ 我能看到很远很远的地方，你呢？”,喂，朋友，你看我长得多高哇！,多高哇,！,喂，朋友，你看我长得多高哇！,多高哇,喂,我能看到很远很远的地方，你呢？,很远很远,我能看到很远的地方。,我能看到很远很远的地方，你呢？,很远很远,你呢,“喂，朋友，你看我长得多。

22、苏教版 一年级下册,23 小松树和大松树,山上有一棵小松树，山下有一棵大松树，它们在谈论什么呢？,我会认字,棵,k,喂,wi,远,yun,摸,m,托,tu,摘星星,远,棵,托,摸,喂,一棵 喂食 很远 摸着 托起来,认读词语,松 树,山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。 小松树的话被风伯伯听到了。风伯。

23、sng 松树,小松树和大松树,学习要求： 1、大声读课文，读准字音，把句子读通顺。,呢,答,ne,被,d,我会认,hu,话,bi,伯,b,孩,hi,松树 回答 惭愧 孩子 风伯伯 大山爷爷 托起来 摸着 一棵,棵 喂 远 摸 托,k,wi,yun,m,tu,学习要求： 1、大声读课文，读准字音，把句子读通顺。,2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，把课文读流利。,山上有小松树，山下有一棵大。

24、苏教版,一年级 语文 下册,23 小松树和大松树,猜谜语： 皮肉粗糙手拿针，悬崖峭壁扎下根。 昂首挺立傲风雪，春夏秋冬四季青。 谜底（松树）,k wi yun m tu 一棵 喂 很远 摸着 托起来 hi b bo bi zi ne hu d 孩子 伯 伯 被 子 你呢 回 答,你呢,很远,回答,一棵,托起来,喂,伯伯,被子,摸着,孩子,1. “ 喂，朋友，你看/我长得多高哇！” 2。

25、,巩固旧知 一棵松树 风伯伯 大山爷爷 孩子 长得高 看得远 回答 托起来 摸着 被 喂 呢 （ ）得（ ） （ 跑 ）得（ 快 ）,同学们，今天我们要继续学习小松树和大松树的故事。学习之前我们一起来看看这几个问题： 1、小松树和大松树长在什么地方？ 2、它们之间发生了什么？ 3、这个故事告诉我们什么道理？让我们带着这些问题读读这篇文章吧！,山上,有一棵,小,松树，,山下,有一棵,大,。

26、,23 小松树和大松树,托起来,摸着,伯伯,孩子,被子,你呢,回答,喂,小猴过河,说话,“喂,朋友,你看我长得 多高哇!我能看到很远很远 的地方,你呢?”,你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？,小松树骄傲自大、自我炫耀。,小松树很骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会他没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？,想一想,“孩子，山下的松树比你高多了。你能看。

27、23.小松树和大松树,苏教版语文一年级下册,小松树,大松树,山 上,地 方,回 答,朋 友,摸 着,孩 子,山上有一棵（ ），,山下有一棵（ ）。,山上有一棵（小松树），,山下有一棵（大松树）。,小松树看得远，不是因为它（ ），因为它长在（ ）。,小松树听了风伯伯的话，会有什么表现呢？它会说些什么呢？,课外延伸：,小松树听了，惭愧地低下了头。（不好意思）,23.小松树和大松树 山上有一。

28、,23、小松树和大松树,自读要求： 1、标上自然段 2、不认识的字借助拼音读准,一棵 很 远 摸 着 你呢 回 答 孩 子 托起来 风伯 伯 话 喂 被,y k yun m zhe,ne d hi zi,tu b bo,hu wi bi,一棵 很 远 摸 着 你呢 回 答 孩 子 托起来 风伯 伯 话 喂 被,话,呢,答,孩子,被,风伯伯,。

29、,23.小松树和大松树,伯伯 爷爷 孩子,伯伯 爷爷 孩子,看得远 长得高 摸着头,送两棵松树回家,山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。,喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?,喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?,喂，朋友，你看我长得多高哇!,喂，朋友，你看我长得多高哇!,喂，朋友，你看我长得多高。,喂，朋友，你看我长得多高哇!,。

30、 一年级下册小松树和大松树教学反思 小松树和大松树是一篇寓言故事。讲的是山上的一 棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批 评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。从三维目 标出发，我设计了以下教学目标：1、感情诵读小松树和风 伯伯说的话，在教师导读中习得读书方法，学会阅读;理解 课文内容，学会思维。2、在诵读中体会小松树的盲目自大, 懂得做人要谦虚谨慎。 3、在诵读中享受阅读的乐。

31、 8、小松树和大松树 1、 复习导入 1、复习生字词语 3、齐读第一自然段 二、巩固提升 1、学习第一自然段 这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 小松树：山上 大松树：山下 2、 齐读第一自然段 3、 学习第二自然段 （1） 学生自读，边读边想：你知道了什么？ （2） 你从哪些词语读出小松树很看不起大松树的？ （3） 学生找出相应的词语（喂、你呢） （4） 读一读小松树的话，从中可以看出什。

32、 小松树和大松树 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 3、初步了解课文的主要内容。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 今天，我们要学一篇非常有趣的故事。 1、板书课题。 2、读准“松”的平舌音、翘舌音。 3、齐读课题。 4、读了课题后，你想知道些什么？ 二、初读课文 1、放多媒体动画，听故事。 2、自由读。

33、 小松树和大松树 教学目标： 1 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别 人。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、 看图导入，揭示课题 1 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领 读。 2 板书课题：小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘 舌音。指名读课题。

34、小松树和大松树同步练习 一、看拼音，写词语。 s mg gu o du o sh do hu 1 d a f eng s mg x u du o （）（）（）（）（） hu i t du d a ye h d zi w n d a n u h ci （）（）（）（）（） tu o q i b o f u du o me tu ozh u hu 1 q u （）（）（）（）（） 二、比较，组词。 多。

35、 小松树和大松树 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，认识5个二类字，认识1个偏旁。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字。 教学难点： 有感情的朗读课文，会写会用生字。 教学准备 教学PPT、生字卡片 教学过程： 一、课前准备三分钟，师生合作打拍子，说儿歌“乖孩子、乖孩子、顶呱呱，好孩子、好孩子，就是我”创设师生合作情境，突出本课教学构想，只要师。

36、 23、小松树和大松树第一课时教学设计 教材讲解： 小松树和大松树是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目自大的行为。文中的插图形象地描绘出了故事小松树、大松树和风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。 教学目标： 1、学习本课生字词，读准音，记住形。认识新部首“衤”，指导能正确、美观地在田字格中书写“被、呢”。 2、正确、流利。

37、 一、复习导入： 1、同学们，这节课我们继续学习第八课小松树和大松树。【齐读课题】 2、上节课学习的生字宝宝大家还记得吗？那么这些词语，你会读吗？ 伯伯 孩子 爷爷 （强调轻声） 摸着 托起来 （动词） 喂多高哇你呢 （语气） 一棵松树 齐读 一学习第一小节： 1、 通过上节课的学习，我们知道“小松树”和“大松树”分别住在哪儿？出示图片，谁来把它们送回家。 2、 从图上我们可以看出。

38、 小松树和大松树第二课时教学设计 教学目的： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 重难点：理解小松树的骄傲和大松树的谦虚。 一、导入： 1、多媒体出示谜语，请小朋友猜。 2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？ （大小、位置不同） 师：山上的这棵小一点，我们称它为小松树；山下的这棵大一点，我们称它为大松树。。

39、 教学目标： 1、 学写伯、话两个生字，认读两条绿线里的字 2、 体会小松树的骄傲，大松树的谦虚形象 教学重难点： 教学过程： 一、创设情境，导入课文。 师：小朋友们，这节课丁老师给你们带来了两位朋友，一个是（小松树），伸出手，跟着我一起写写它的名字。还有一个是（大松树），想不想去了解他们之间发生了什么故事呢？（板书和）今天，我们就来学习这个寓言故事小松树和大松树。 我们齐读下课题，注意读准平舌音。

40、 一、 复习导入 1. 同学们，今天这堂课让我们继续学习课文，齐读课题。 2. 学习课文之前，让我们先来复习课文中的词语。 出示第一行词语，指名读。 出示第二行词语，指名读。 3.词语不仅仅可以横着读，还可以竖着读。 指名分列读。 谁发现了一列列的词语有什么规律呢？ 4.小朋友们，上节课我们知道了小松树和大松树的家分别在哪儿，现在让我们一起把他们送回家。（板贴） 5.让我们捧起书本，一起再来读一读。