小学数学三年级

1、1. 爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？ 2. 小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？ 3. 王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？ 4. 妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？ 5. 动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少只？ 6.图书馆有。

2、 小学数学教学论文 - 小学数学作业评价改革人教版新课标 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的重要环节， 是学生独 立运用和体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解， 而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。但是长期以来，批改作业、 评定成绩几乎由教师包办， 呈现的评价方式， 基本上都是单一的 “对、错”或“A、 B、C”等级，而学生对教师花费大量时间批改。

3、小学数学：小学数学典型错例分析及应对策略 小学数学论文 解 读 错 误 背 后 的 故 事 - 小学数学典型错例分析及应对策略 内容摘要：在办公室里，经常听到这样的抱怨：现在的学生怎么都这么笨，一点脑筋也不动，这么简单的题目讲来讲去，都讲了好几十遍了，考试时还是错。其实我也被学生这样那样的错苦苦纠缠着，烦脑着，这激起了我对错题的关注。本文列举了学生数学学习中常。

4、小学数学课堂教学论文：浅谈小学数学课堂教学-毕业论文（设计） w 论文：浅谈小学数学的课堂教学 关键词小学数学 课堂教学 小组合作学习 一、要充分挖掘教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生能力 兴趣是学生最好的老师，学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习起来就会乐此不疲，课堂教学就会发生可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个。

5、 小学数学教学论文 -小学数学教学的生活化人教版新课标一、从实际生活问题中启发学生 小学数学教师要坚持启发式的教学原则，合理地设计问题，引导学生思考， 鼓励学生敢于质疑、大胆猜想，培养他们的求异思维能力。例如，教师在教授条 形统计图这部分内容时， 可以给学生提出一些诸如 “：哪张统计图是用于羊毛衫 销售的”或“哪张统计图是用于泳衣销售的”等问题，然后引导学生利用自己的 生活经验去思考， 学生就。

6、小学数学教学论文-小学数学课堂练习设计技巧 小学数学教学论文：小学数学课堂练习设计技巧 课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、高效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须 精心设计好每堂课的练习。 一、围绕教学重点设计课堂练习 数学教学是分单元进行的，每一单元可划分为几个“知识块”，同一“知识块”的几个教学课时又有不同 的侧重点或叫“知识点”。课堂练习就是要围绕每堂课的教学重点进行设计。

7、小学数学教育教学论文浅谈信息技术在小学数学教学中应用 小学数学教育教学论文浅谈信息技术在小学数学教学中的应用 浅谈信息技术在小学数学教学中的应用 阜阳市颍东区正午镇横山小学 吕月贵 摘要当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。随着课改下信息技术与小学数学教学的整。

8、 小学数学论文 - 小学数学解决问题教学五步曲通用版 提高小学生解决问题的能力， 形成解决问题的策略， 教师必须以思维训练为主弦律，弹好数学应用题教学五部曲。 一、审题。 由于数学问题叙述的生活化语言与数学语言的差别， 加上冗长、抽象的特点，学生对理解题意往往产生困难。对此，可采用“缩写”、“改写”的方法帮助理 解。“缩写”即是把与解题有关的已知量与未知量从题中分化出来， “去粗取精”、“去伪。

9、小学数学：小学数学典型错例分析及应对策略教学文案 小学数学：小学数学典型错例分析及应对策略 小学数学论文 解 读 错 误 背 后 的 故 事 - 小学数学典型错例分析及应对策略 内容摘要：在办公室里，经常听到这样的抱怨：现在的学生怎么都这么笨，一点脑筋也不动，这么简单的题目讲来讲去，都讲了好几十遍了，考试时还是错。其实我也被学生这样那样的错苦苦纠缠着，烦脑着，这激起了我对错题的关注。本文列举。

10、 小学数学教学论文 - 如何打造小学数学高效课堂人教版新课标 数学这门学科比较抽象， 但它源于生活， 又能解决好多实际问题。 因此教学在教学过程中要关注学生的个性发展， 真正做到因材施教、 循序渐进。本文从多个方面对构建高效课堂进行了分析： 一、教师的精心备课，有利于打造小学数学高效课堂 “凡是预则立， 不预则废” 。教师的精心备课是创建小学数学高效课堂的前 提。新课程倡导“用教程”而不是“教。

11、 小学数学论文 - 小学数学课有效教学情境创设通用版一、教学要有趣味情境 乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习， 将会扼杀学生追求真理的欲望。 ” 兴趣是激发学生学习的最好老师， 兴趣也是学生学习的动力所在。 尤其对小学生来说，他们在学习中不喜欢一成不变的、 枯燥乏味的事物， 对一些新颖有趣的事物却情有独钟。 小学数学本身就具有很强的抽象性与逻辑性， 这也不符合小学生的认知特点，因此，在教学中。

12、 小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文 小学数学论文：小学数学重视审题能力的培养论文 题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读1 读，或者让 学生再重新做 1 次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是 不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是 学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有1 个非 常重。

13、 小学数学论文 - 小学数学中的生活化教学意义通用版一、引言 新课程标准要求教师在进行小学数学教学的时候要注意从学生日常生活的 经验出发，让数学知识变得生活化， 将教材中那些枯燥的数学概念和公式转化为 生活中活灵活现的素材， 只有这样才能够激发学生学习数学的积极性， 学到更多的知识。小学生在逻辑概念、 数理概念等方面的理解存在一定的困难， 这就更加要求数学教师在教学的时候联系生活中的实际情况，。

14、小学数学教学中数学史资料运用-小学数学论文-教育论文 小学数学教学中数学史资料的运用 摘要:在小学数学教学过程中恰当地融入数学史资料可以激发学生兴趣，帮助学生梳理知识结构，提高学生数学文化素养。但数学史教学中存在时机不当、方法单一、内容不妥等问题，因此，要创设适当的情境、采取各种方法，并丰富教师自身的数学史资料的积累，从而加强小学数学教学中数学史的渗透。

15、 小学数学教学论文 - 谈小学数学的评价方法人教版新课标 新的课程改革强调教学评价要关注教学的过程， 关注学生探索新知的经历和获得新知的体验。但在教学中我发现，不少教师采用的评价方式依然是传统的、静态的一次性操作方式， 这显然与课程改革的精神背道而驰。 数学学习过程是一个知、情、意、行全面发展的过程。数学教学评价作为促进学生发展的工作，要 贯穿于学习的全过程， 促进学生的持续发展， 帮助学生形。

16、 小学数学论文 - 小学数学课堂教学设计略论通用版 课堂教学活动是充满个性化的动态过程，教师要面对一个个不同个性的学 生，要在有限的课堂教学时间内， 完成学生对数学的探究， 需要教师在课前做足功课，做好课前的设计。 课堂设计是教师对课程的创新与开发， 是教师对课程的再次加工，是对教学过程的预先规划， 既要符合新课程理念的标准， 又要符合学生的探究需求。 教师作为教学活动的引导者， 要熟练的驾驭。

17、认识东北、东南西北、西南,多功能厅在校园的东北角。,多功能厅,食堂,可以用指南针帮 助我们辨别方向。,4,东,南,西,北,东北,东南,西南,西北,生活中什么时候会用到方位的知识？,参观水果种植园,根据所提供的信息，完成水果园示意图。,a、菠萝园在水库的北面， b、水库的西面是樱桃园， c、草莓园在水库的南面， d、柿子园在水库的东面， e、梨园在水库的东北面， f、水库的东南面是香蕉园， g、桃。

18、 小学数学 文 -浅 小学数学教学人教版新 1、 践第一的 点 数学的 生 根到底是人 的 践活 ， 而人 的 践活 直接或 接地推 数学的 展。教学是要引 学生 手操作， 使他 体会到数学知 来源于 践， 用于 践，在 践中 展的道理。例如：教学 度 位 ，通 介 古代人 量 度的方法以及目 、步 等方法都存在的缺陷，告 学生 度 位“米”正 是 日常生活及生 的需要而 生的。 在教学分。

19、 小学数学论文 -小学数学教学渗透心理健康教育人教版新课标 心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容， 而健康的心理是小学生健康成长的重要因素。以人为本、育人育心，对小学生进行健康的心理品质教育，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习心理状态，从而全面提高学生素质，是每位教师的责任。为此，在数学教学中渗透心理健康教育具有很强的现实意义。下面笔者就如何在数学教学中渗透心理健康教育谈几点看法。 。

20、 (),1, ,1. . 2. .,2, :,1. ( ) ( ) ( ) . 2. ( ) ( ) ( ) . 3. ( )- ( ). 4. ( ) .,kg,g,t, ,1000,3, , 650( ) 4( ) 35( ) 5 1( ) 100( ) 1( ) 2( ),4, ,4=( ) 7000=( ) 9=( 。

21、 3- 1-, ,1,1. : 104= 106= 204= 302= 603= 8005= 3004= 5006= 20007= 30005=,2,10 ( ). 4 ( ). 5 ( ). 30 ( ) 10. 5000 ( ) .,100,1. ,400,5000,3,5,3,2. : 404 3007 907 5008,=16,=21,=63,=4000, 0 0 .,0。

22、 小学数学论文 - 浅析在小学数学教学中的数学讨论通用版 素质教育三要义中后面两条是学生全面发展；学生主动活泼地发展。从这 里我们不难看出学生的发展具有双重性： 一是全面，不能以点带面； 二是生动活泼，而不是鸦雀无声、 死气沉沉。那么怎样在小学数学教学中提高学生的数学素质，培养自学能力， 我认为应从以下两个方面着手。 一是使每个学生都能根据自己的实际情况对课本中的例题进行学习， 学有所得，达到。