小学数学题库五年级

1、 小学数学教学论文 - 如何打造小学数学高效课堂人教版新课标 数学这门学科比较抽象， 但它源于生活， 又能解决好多实际问题。 因此教学在教学过程中要关注学生的个性发展， 真正做到因材施教、 循序渐进。本文从多个方面对构建高效课堂进行了分析： 一、教师的精心备课，有利于打造小学数学高效课堂 “凡是预则立， 不预则废” 。教师的精心备课是创建小学数学高效课堂的前 提。新课程倡导“用教程”而不是“教。

2、小学数学题库 第一章：计算问题 1-1-1-1 整数加减法速算与巧算 1-1-1-2 整数乘除法速算巧算 1-1-1-3 整数四则混合运算综合 1-1-2-1 小数加减法速算与巧算 1-1-2-2 小数乘除法速算巧算 1-1-2-3 小数四则混合运算综合 1-1-3-1 分数加减法速算与巧算 1-2-1-1 等差数列的认识与公式运用 1-2-1-2 等差数列计算题 1-2-1-3 等差数列应用题 1-2-2-1 分数裂项 1-2-2-2 整数裂项 1-2-2-3 通项归纳 1-3-1 定义新运算 1-3-2 多位数计算 1-3-3 循环小数 1-3-4 比较与估算 1-3-5 换元法 1-3-6 公式运用 第二章：方程与方程组 2-1-1_ 等量代换 2-2-1_ 一。

3、小学数学应用题逻辑思维能力培养-小学数学论文-教育论文 小学数学应用题逻辑思维能力的培养 一、小学数学教学的意义 在小学阶段，对学生进行数学教育，是为了培养学生的基本数学认知能力和基础数学运算能力，让学生有一个简单的数学思维。小学数学教学是建立数学架构的基础性教育，所以难度不高，灵活性很大。小学数学的应用题教学，是锻炼学生运用数学思维解决实际生活问题的。

4、小学数学教学中创新意识培养探析-小学数学论文-教育论文 小学数学教学中创新意识的培养探析 摘要学生对学习的兴趣能够充分调动学生的积极性和主动性，以达到学习的目的。学生对学习的浓厚兴趣和对知识的强烈渴望可以直接促进学生学习的内在动力。因此，作为新时代的小学数学教师，在数学教学中应该以培养学生的创新意识为己任，这也正符合了新课程标准中对老师的要求。本文就以。

5、 小学数学论文 -小学数学教学渗透心理健康教育人教版新课标 心理健康教育是实施素质教育的一项重要内容， 而健康的心理是小学生健康成长的重要因素。以人为本、育人育心，对小学生进行健康的心理品质教育，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习心理状态，从而全面提高学生素质，是每位教师的责任。为此，在数学教学中渗透心理健康教育具有很强的现实意义。下面笔者就如何在数学教学中渗透心理健康教育谈几点看法。 。

6、 小学数学论文 - 小学数学课有效教学情境创设通用版一、教学要有趣味情境 乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习， 将会扼杀学生追求真理的欲望。 ” 兴趣是激发学生学习的最好老师， 兴趣也是学生学习的动力所在。 尤其对小学生来说，他们在学习中不喜欢一成不变的、 枯燥乏味的事物， 对一些新颖有趣的事物却情有独钟。 小学数学本身就具有很强的抽象性与逻辑性， 这也不符合小学生的认知特点，因此，在教学中。

7、 小学数学论文 - 小学数学课堂教学设计略论通用版 课堂教学活动是充满个性化的动态过程，教师要面对一个个不同个性的学 生，要在有限的课堂教学时间内， 完成学生对数学的探究， 需要教师在课前做足功课，做好课前的设计。 课堂设计是教师对课程的创新与开发， 是教师对课程的再次加工，是对教学过程的预先规划， 既要符合新课程理念的标准， 又要符合学生的探究需求。 教师作为教学活动的引导者， 要熟练的驾驭。

8、小学数学教学中数学史资料运用-小学数学论文-教育论文 小学数学教学中数学史资料的运用 摘要:在小学数学教学过程中恰当地融入数学史资料可以激发学生兴趣，帮助学生梳理知识结构，提高学生数学文化素养。但数学史教学中存在时机不当、方法单一、内容不妥等问题，因此，要创设适当的情境、采取各种方法，并丰富教师自身的数学史资料的积累，从而加强小学数学教学中数学史的渗透。

9、小学数学学科组工作总结小学数学学科组工作总结 x-x上学期数学科组总结一学期的工作即将结束，在校领导的正确领导下，在全组人员的共同努力下，我们数学组顺利完成工作任务，为了更好地开展组工作，充分发挥组的职能，现总结如下： 一、加强学习，不断完善自我 本学期开学初全组人员共同研究制定教研组工作计划，组织、引导教师深入学习新课标，进一步领会新课标的精髓，确定实验研究课题，。

10、小学数学教学论文-小学数学课堂练习设计技巧 小学数学教学论文：小学数学课堂练习设计技巧 课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、高效，让学生既掌握知识，又发展能力，就必须 精心设计好每堂课的练习。 一、围绕教学重点设计课堂练习 数学教学是分单元进行的，每一单元可划分为几个“知识块”，同一“知识块”的几个教学课时又有不同 的侧重点或叫“知识点”。课堂练习就是要围绕每堂课的教学重点进行设计。

11、 小学数学论文 - 提高当前小学数学教学实效成果的途径通用版一、以学生为主体，激发学生学习主动性 义务教育数学课程标准 要求教师在教学中要注重发挥学生的主动性。 所以，在制订教学目标的时候， 一定要对学生主体作用的发挥进行考虑， 以创建一个教师和学生能共同学习的课堂。 二、加强对学生探索过程的建立 数学学习本身就是一个探索和发现的过程， 因此，在教学过程中， 积极为学生构建一个学习探索过程， 。

12、小学数学课堂教学论文：浅谈小学数学课堂教学-毕业论文（设计） w 论文：浅谈小学数学的课堂教学 关键词小学数学 课堂教学 小组合作学习 一、要充分挖掘教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生能力 兴趣是学生最好的老师，学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习起来就会乐此不疲，课堂教学就会发生可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个。

13、 小学数学 文 - 怎 在小学数学 堂渗透数学思想方法通用版 数学思想方法是数学的灵魂，高于数学知 和技巧， 数学 程 准把它和数学知 与技能并列起来。 数学 程 准 基本理念弟 4 点 述：“帮助他 在自主探索和合作交流的 程中真正理解和掌握基本的数学知 与技能、数学思想和方法、 得广泛的数学活 ”，从 个 述来看，数学 思想方法十分重要，不可或缺，是数学教学的有机 成部分。但是，只要我。

14、 小学数学教学论文 -小学数学教学的生活化人教版新课标一、从实际生活问题中启发学生 小学数学教师要坚持启发式的教学原则，合理地设计问题，引导学生思考， 鼓励学生敢于质疑、大胆猜想，培养他们的求异思维能力。例如，教师在教授条 形统计图这部分内容时， 可以给学生提出一些诸如 “：哪张统计图是用于羊毛衫 销售的”或“哪张统计图是用于泳衣销售的”等问题，然后引导学生利用自己的 生活经验去思考， 学生就。

15、小学数学：小学数学典型错例分析及应对策略 小学数学论文 解 读 错 误 背 后 的 故 事 - 小学数学典型错例分析及应对策略 内容摘要：在办公室里，经常听到这样的抱怨：现在的学生怎么都这么笨，一点脑筋也不动，这么简单的题目讲来讲去，都讲了好几十遍了，考试时还是错。其实我也被学生这样那样的错苦苦纠缠着，烦脑着，这激起了我对错题的关注。本文列举了学生数学学习中常。

16、 小学数学论文 - 浅析小学数学教学中数学化思想的体现通用版 随着时代和社会的发展， 人们愈来愈感到数学学习的重要性。 数学不仅是一种计算工具，更是社会文化的重要构成部分， 因而学习数学和掌握数学技能是人们提升个人素质的重要途径。 新课程明确要求小学数学课堂内容新颖， 活动实用，并有意识地组织学生开展各种数学化活动。 因此，在小学数学教学中渗透数学化思想，培养学生的数学化意识尤为重要。 一、数。

17、 小学数学论文 - 小学数学课堂上的生活味和数学味通用版 在新课程理念的指导下， 小学段有些数学课堂的生活味越来越浓， 数学味反倒显得有点淡。 如何调和好生活味与数学味之间的比例， 使数学教学既有来源于生活，应用于生活的味道， 也不缺失数学本身应有的味道， 使生活味与数学味相辅相成，相得益彰。 一、数学教学需要生活味调和 数学与生活有着密切的联系。 数学来源于生活， 生活中蕴含着大量的数学知识。

18、 小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文 小学数学论文：小学数学重视审题能力的培养论文 题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读1 读，或者让 学生再重新做 1 次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是 不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是 学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有1 个非 常重。

19、 小学数学 文 - 小学数学如何夯 “数学基 ”通用版 一个受学生喜 、 家 意的好老 ， 从数学 角度看， 正确 和 理好“基 、方法和能力”三者的关系。我的体会是，首先要牢固正确理解掌 握数学中的“基 ”，其次是不断 找机会交 学生常用的“数学方法”，学生 的数学能力自然也就会不断得到提升。而在如今的数学教学中， 一味的只重 学 生能力的 和提高， 整天的 要培养学生的 言表达能力、。

20、 小学数学论文 - 浅析在小学数学教学中的数学讨论通用版 素质教育三要义中后面两条是学生全面发展；学生主动活泼地发展。从这 里我们不难看出学生的发展具有双重性： 一是全面，不能以点带面； 二是生动活泼，而不是鸦雀无声、 死气沉沉。那么怎样在小学数学教学中提高学生的数学素质，培养自学能力， 我认为应从以下两个方面着手。 一是使每个学生都能根据自己的实际情况对课本中的例题进行学习， 学有所得，达到。