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1、第2节生物体的器官、系统 难点讲解 1怎样理解动物体的各个系统需要协调配合，才能完成各种复杂的生命活动。试以人体的某个系统需要其他系统的配合，才能完成其生理功能作举例说明。 剖析：高等动物和人体由八大系统构成，这些系统虽然结构和功能各不相同，但它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。也只有相互协调配合，才能完成各种复杂的生命活动。例如，当运动系统要完成各种运动时，它要大量的。

2、探究水温变化对金鱼呼吸的影响 课题 探究水温变化对金鱼呼吸的影响 授课时间 课型 教学 目标 尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法 重点 难点 尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响，初步学会科学探究的基本方法。 理解科学探究的基本方法。 理解科学探究的基本方法，控制变量和设置对照的应用。 教学 方法 实验 教学过程 一：先学先思 前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了。

3、第 3 节 我国的绿色生态工程 一 教学要点分析 课是本章最后一节课，教学中通过有机综合相应知识的训练，培养了学生的综合能力，有效地避免了知识的零散传授及知识与能力脱节的问题，学生成了知识的构建者和愉快的收获者。最后，教师能将课前准备及课后实践创新在课中有机结合，体现课堂教学的拓展、实践与创新。 二、教学对象分析 本节是生物圈中的绿色植物这个单元的最后一节，是在学生认识了绿色植物对生物圈的存在和发。

4、我国的植物资源 我国是世界上植物种类最丰富的国家之一，植物总数达到4.3万种（表1-1），其中种子植物就有25000种以上，仅次于马来西亚和巴西，居世界第三位。我国也是世界上经济植物最多的国家，许多植物不仅原产我国，现已引种到国外。例如，全世界现有裸子植物12科，约800种，而我国就有11科，约240种，它们多是经济用材树种。我国的银杏、水杉、水松素有三大活化石之誉，1956年发现的银衫是又一种活。

5、生物体的器官、系统 一、不同组织构成器官 什么叫做器官？不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同同完成一定的功能就形成器官。如心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等。 二、器官构成人和动物体的系统 什么是系统？能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。高等动物和人体有消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统等八大系统。 三、器官构成完整的。

6、吸收作用 吸收作用 根系对水分的吸收 根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触。当叶片蒸腾失水时，水势比土壤水那一端的水势显著降低，在植株体内形成水势陡度，水分自土壤经根毛表面向根内流动。这种水分吸收顺着水势陡度发生,根系不起推动作用,因此称为被动吸水。当地上部不蒸腾，也没有蒸腾所造成的低水势来牵引蒸腾流时，根系也能吸收土壤中的水分，并推动水经木质部流向地上部。这种吸水过程。

7、当代主要疾病和预防 教学反思 本课中我在介绍当代主要疾病和预防时，应用多媒体教学，在学生收集材料的基础上，直观地将常见的心血管疾病症状展现出来，由于本节的逻辑性不强，在教学中我安排了一些讨论活动，使学生在活动中获得更多的知识，充分调动学生的积极性，课堂气氛热烈；小组成员间的合作精神表现突出；学生在课下对资料的整理选择和学习比较认真，所以在小组间信息交流的环节表现较好，学生的交流能力和质疑、思辨能力。

8、验证食物中含有能量 实验名称：验证食物中含有能量 教学目标：了解食物中含有能量，学会鉴定食物中含有能量的方法 教学重点：学会鉴定食物中含有能量的方法 教学难点：学会鉴定食物中含有能量的方法 实验器材：温度计、试管、解剖针、酒精灯、铁架台、天平 实验材料：花生种子、黄豆种子、玉米、蚕豆等种子、干燥的面团、学生找的任何干燥能燃烧的食物 实验类型：演示实验 教学思路：绝大多数食物烘干后，可以。

9、探究种子萌发的环境条件 一、实验名称：探究种子萌发的环境条件 二、实验教学目标 通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。 指导学生分析总结出种子萌发的自身条件。 三、实验内容 种子萌发的条件需要的器材：玻璃瓶或烧瓶、玻璃水杯、罐头瓶或其他废旧塑料瓶(透明)；培养皿、滤纸或纱布、各类种子(以防少数学生没准备)等实验用品。 四、实验教学设计思路 1、运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件，。

10、“探究植物细胞的吸水和失水”实验改进 “探究植物细胞的吸水和失水”实验目的就是使同学们理解“当外界溶液浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当外界溶液浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水的原理，从而理解植物根吸水原理。但是此实验要看到明显的实验现象，在教学过程中要在一节课内完成是不现实的，更何况本节课还有很多其它内容需要传授。所以我在教学过程中一直在摸索，如何改进本实验才能在有效帮助学生理解植物细胞吸。

11、验证食物含有能量 实验教学目标： 1、学生通过实验能够正确熟练操作实验仪器。 2、学生通过实验能够认知实验中的注意事项。 3、学生通过实验能够学会设计实验过程。 4、学生通过实验能够认识到食物中含有能量。 5、学生通过不同食物的对比能够认识到不同的食物含有的能量不同。 6、学生通过实验认识到实验误差无处不在，形成在今后实验中要努力减小误差，使实验更加准确的科学态度。 教学重点： 1、实验过程操。

12、3.7.3 我国的绿色生态工程 1、为了保护植物资源，我国政府相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法和中国21世纪议程，大力提倡全民义务植树、绿化祖国，并将每年的3月12日农定为全国的“植树节”。 2、我国的重大生态工程：“三北”防护林工程（世界四大生态工程之最，被誉为“绿色长城”）、长江中上游防护林建设工程、沿海防护林体系建设工程、平原绿化工程、太行山绿化工程、黄河中游防护林工程、防。

13、生物与环境的相互影响 生物的生存空间统称环境。生物既适应环境，也影响和改变环境。 一、环境对生物的影响 1环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。 2非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。 非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差。

14、探究酒精对水蚤心率的影响 设计目标： 通过探究酒精对水蚤心率的影响认识酗酒对人体健康的危害 设计重点： 探究不同浓度的酒精对水蚤心率的影响 实验材料、用具： 显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、量筒镊子、脱脂棉、酒精、计时器、水蚤等。 课前准备：水蚤资料、投影仪 课堂教学 一、学生自主设计探究方案 在学生设计方案时，教师要注意引导学生自己思考并解决遇到的问题，鼓励学生提出有创造性的方案。同时，注意收集学。

15、 第二节 生物体的器官系统 1、器官： 不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构叫器官。如眼、耳、等。 植物体六大器官： 营养器官根、茎、叶 生殖器官花、果实、种子 2、 系统： 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 动物的结构层次： 细胞组织器官系统动物体 人体的结构层次： 细胞组织器官系统人体 植物体的结构层次：。

16、呼吸作用 生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解。生 物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用(又叫生物氧化)。 呼吸作用图解 生物的呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。 有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放。

17、生命的世界 1生命形态就是存在的生存模式 所有能够具有生存、繁衍、完善、进化能力的存在形式就是生命。这个定义比较泛，覆盖了心理社会等等领域。正因为如此，萝卜倾向于使用这个定义。 心理学、社会学中大量地存在类似生命的现象，拥有很多生机勃勃的东西。很多时候，这些特性被我们称为有生命力。我们观察一个有生命力的群体，往往会产生面对一个生物体的感觉。从整体观察一个蚁群、蜂群、人群，也往往可以感受到它作为整体。