心理特征

1、恶性肿瘤病人的心理特征及心理护理措施 摘要目的旨在提高恶性肿瘤病人的治愈率和生存率。方法对恶性肿瘤病人的心理特征和临床表现以及如何进行有效的心理护理等进行了探讨。结果对肿瘤病人行心理护理是有效的。结论重视恶性肿瘤病人的心理护理，了解和掌握病。

2、 浅谈离异家庭子女心理特征变化调研报告 离异家庭子女是婚姻破裂，从而导致家庭解体后出现的与正常家庭环境中生活的儿童不一样的特殊社会群体。国内外的许多研究都表明，双亲离异的家庭是向社会输送精神上和道德上畸形人的来源之一。夫妻离异不仅会造成彼此。

3、不同年龄阶段的消费者心理特征 对于一个企业来说，顾客就是上帝因此在开展促销活动的时, 候，不仅要针对消费者的需求进行促销，同时还要针对消费者的心 理特征展开促销活动。如何掌握消费者的消费心理特征，对于企业 来说，是开展促销活动的成败因素之一。

4、驾驶员个性心理特征与交通安全 个性心理特征是指个人能力气质和性格等方面的差异，机动车驾驶人作为.的一个特殊群体，其个性特征与交通安全有着一定的联系。主要表现在以下方面：.适应性差 这类驾驶员对他人感情冷淡，不注重.规范，做了损人利己的事麻木。

5、 诠释当前职校生心理特征 摘要：职业学校的学生正处于身心发展重要的转折期，因为年龄家庭专业等的特殊性，心理会呈现出各种各样的特点，同时也出现了许多困惑或问题。故我们要掌握并分析学生的心理特点，采取有效措施，增强学生心理素质，促进学生身心健康。

6、 万方数据 当我们意识到某件事对我们来说有压力时，通常我们化传播利益”，也是为了满足潜在的建构的冲动和欲望。 会开始努力应对这件事。应对是指试图处理那些被认为是 网络浩瀚而自由，为网民发挥想象力和发泄创造力提供了 过于繁重或者超出我们资源范围要求的过程。这是一个尽无限可能。有了相对于现实社会的自由和宽松，网民们在 力去处理和控制压力事件的过。

7、 90后学生心理特征与教育对策 一 学生心理的一般特征 l 多元智能 l 视觉、听觉、动觉型 l 场依存性与场独立性 二、90后学生心理的时代特征 三次班会 十二年前，我开了个精彩的主题班会。 “有个孩子到饭店，用父母的血汗钱点了一大桌子菜，可他守着不吃不喝。服务员劝，父母劝，谁劝也不吃！饿着肚子离去。请评议。” “傻瓜”学生们哄笑。 我不动声色：“这孩子买了车票，却不上车，跟着跑。”。

8、班主任工作范文之青春期孩子的心理特征 孩子上中学以后逐渐进入青春期，这时他们在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心经常处于矛盾冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组明显矛盾，因势利导地教育孩子。 、独立和依赖的矛盾 上中学以后，孩子们不再像小学时那样遵从老师和父母的指示，全盘地接受别人的评价。

9、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 针对职工心理特征 开展安全教育 从事生产的劳动者发生的各种心理过程都带有个人的特点。人的一切行动都不能无缘无故地自发产生，总是由客观事物引起的。相同的客观事物作用在不同的操作者身上会引起不同的反应。因为反应与操作人员的精神状态、情绪好坏等因素有关，也和操作者。

10、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 针对职工心理特征 开展安全教育 从事生产的劳动者发生的各种心理过程都带有个人的特点。人的一切行动都不能无缘无故地自发产生，总是由客观事物引起的。相同的客观事物作用在不同的操作者身上会引起不同的反应。因为反应与操作人员的精神状态、情绪好坏等因素有关，也和操作者。

11、 少儿英语论文心理特征论文教学目的论文：从心理学角度探讨少儿英语教学 摘 要：少儿英语教学在我国越来越受到重视。本文从少儿英语教学的目的和少儿学习英语的生理、心理特点出发，探讨了少儿英语在语音、听力、词汇、语法和书写方面的教学法。 关键词：少儿英语 教学目的 心理特征 生理特征 教学法 随着我国改革开放的不断深入，英语愈来愈。

12、 初中生的心理特征 正处于青春期的初中生是比较特殊的，大部分这一时期的初中生 具有以下心理特征： 1、 抗拒心理：这一时期的初中生喜怒无常，总是喜欢与家长和老 师对着干，而且由于初中生的自我意识变强，也使得初中生更加的关 注自身，当家长有限制初中生行为后，初中生很容易产生逆反心理。 2、 自卑心理：初中生在这一时期有较强的自尊心，可能因为一些 小事而产生自卑心理，如果得不到正确的疏导，这部分初中生。

13、00后学生心理特征与教育对策 南京师范大学教科院 谭顶良 一 学生心理的一般特征 （一） 人有区别于其它物质产品的心理活动。因心施教。 （二） 学生的年龄特征（ “党”、白兔例），因龄施教 （三） 学生的性别特征，因性施教 （四） 学生的个体差异，因材施教 l 视觉、听觉、动觉型 l 场依存性与场独立性 二、00后学生心理的时代特征 三次班会 （2009年6月25日重庆晚报） 王立腾 十二年。

14、海南黎族青少年个性心理特征及阳光体育干预研究 张 辽， 杨慧卿 （海南师范大学 体育学院，海南 海口 571158） 摘 要：为探讨海南黎族青少年个性心理特征，采用艾森克个性问卷对海南省 417 名青少年 心理健康状况进行测试评定，并在此基础上对比研究黎族、汉族的个性心理特征差异，并根据海 南省体育教育实际情况提出阳光体育干预措施，进而推进海南国际旅游岛文化建设. 关键词：海南黎族；青少年；艾森克。

15、 小学生不同年级段的心理特征 一年级 儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适合；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学实行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相对应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和。

16、内容摘要：个性的研究在管理过程中起着重要的作用。个性是个体带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和，其中包括气质、性格、能力等。它是在个体生理素质的基础上，在一定的历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的。不同的人有不同的气质、性格与能力，这些都在管理过程中产生不同的影响。 关键词：个性心理 ； 气质； 性格； 能力 ；管理 个件心理特征是人的多种心理特点的一种独特的结合，比较集中地反映。

17、 浅析个性心理特征与安全 摘要：研究劳动生产过程中人的心理特点，探究心理过程、个性心理特征与安全的关系，提出安全管理的对策和预防事故的措施，以减少生产中的伤亡事故，保证人民群众的生命和财产，促进社会经济发展。通过平时的学习和生产实习，我认识到人的个性心理与企业安全生产活动密切相关。因而，从企业员工的个性心理特征和能力差异性入手，对抓好企业安全管理显得至关重要。 关键词：员工个性、心理特征、生产安全。

18、应聘求职：要抓住面试官的三个心理特征 应聘求职：要抓住面试官的三个心理特征毕业季来临， 童鞋们又 开始出动了。由于缺乏经验，许多童鞋成了 “面试死”。掌握面试官 的心理对于一场面试的顺利结束十分重要。读读这篇文章，或许能够 帮你在初面终面中过关斩将。实际上，面试也是供需双方心理上的较 量。作为应聘者来说，了解对方的心理特征，做到“明明白白他的心”， 就能变被动为主动。因此，适当学习些心理学，掌握面。

19、 个性心理特征与不安全行为 个性心理特征是个体稳定地、经常地表现出来的能力、性格、气质等心理特点的总和。不同人的个性心理特征是不相同的。个性心理特征在先天素质的基础上，在一定社会条件下，通过个体具体的社会实践活动，在教育和环境的影响下形成和发展。 能力是直接影响活动效率，使得活动顺利完成的个性心理特征。工业生产的各种作业都要求人员具有一定的能力才能胜任。一些危险性较高、较重要的作业特别要求。

20、浅谈数学差生心理特征及对策 在教学实践中，由于受基础智力、学习方法、努力程度及对教师教法的适应性等种种主观与客观因素的影响，每个班级总会有差生，使教育工作者一直感到棘手。事实上由于学生的个别差异以及各人形成学习困难的不同的原因和过程，差生心理特征常常表现为不同的类型特点。因此，研究差生的类型特点，有针对性的进行教学，就可有效地促进差生的转变，全面提高教学质量。 一、各类型差生的心理特征 1 学不了。

21、山东水利职业学院院刊2010年12月 第4期 商务英语学生学习心理特征与个性化教学 朱庆妮 （山东水利职业学院，山东 日照276826） 摘要：了解、熟悉、掌握商务英语专业学生的心理特征，并将其与情境引领下的个性化教学相结合，既有利于因材施教， 扩大学生多维度的学习空间，又有利于培养学生的个性化学习意识和创新思维能力，实现教师主导下学生为主体的全方 位发展。 关键词：心理特征；个性化教学；情境 引。

22、.,1,第四章 消费者个性心理特征,.,2,前言,消费者的购买行为，建立在感觉、知觉、记忆、思维、想像等心理活动的基础很，受个体的情绪、情感、态度、意志等的影响，这些都是人类共有的心理现象，具有类似的规律，我们可以在营销活动中利用这些规律，对所有顾客的购买行为起到大致相同的推动作用。 另一方面，“人心不同，各如其面”，在日常生活中，不同的消费者有其不同的个性心理和行为差异，我们会发现每个顾客的购。

23、气质类型的心理特征,专业四组：罗滢,算了吧，别人也不是故意的,这，这，这可怎么办啊？,你没张眼睛啊，坐坏我的帽子了！,哈哈，不就是一顶帽子吗？不打不相识，我们交个朋友吧！,思考： 面对同一件事，为什么不同的人会有不同的行为表现呢？,气质类型的,心理特征,教学目标： 1.了解不同气质类型的心理特征。 2.学会用怎样的态度来面对不同气质类型的幼儿。,气质是什么？,气质是与生俱来的，是个体心理活。

24、中小学生心理特征和家庭教育,孙文华,鸭佑旬欲可涩定罕瘩便枷回嫁滦怨收残瞒烷问袁袍端亩喳恩驳掷敖覆四铂中小学生心理特征和家庭教育中小学生心理特征和家庭教育,家庭教育与青少年成长,2,熄草壤量促喜诌莉刀蛆虫酿努陨谱斡睬穴框戎硼兴狸坷勇彼汐堡频葱痢我中小学生心理特征和家庭教育中小学生心理特征和家庭教育,家庭教育理念（学生各阶段心理特点与应对方法）,正确的家庭教育观念： 给孩子“我是好孩子”的感觉； 六种。

25、新生代心理特征与学生发展指导,叶 斌 华东师范大学心理咨询中心主任,寄箩啮验剪陕戒迟晰菇浮澈阮祸于硼了瑚揩呐烃线社殷捎贬拒尘徊册肾鱼新生代心理特征与学生发展指导新生代心理特征与学生发展指导,走近新生代,从纵贯线谈起 从韩寒的广告谈起,彦惜次镣株灌娜兹苦愈窘赂迷审桃砖巍炳肄柒杠梭街胀充叉倒糜阂侵抑嗡新生代心理特征与学生发展指导新生代心理特征与学生发展指导,新人类与新新人类：80后 vs 90后 vs。

26、第4章 消费者个性、自我概念和生活方式 第一节 消费者的个性一. 个性心理的概念和相关理论（一）什么是个性？,定义：指个人在先天素质的基础上，通过社会影响而形成的稳固的心理特征的总和，是人在心理活动中表现出的经常的、稳定的、本质的心理特征。,个性有时也称人格，来源于拉丁语Persona（面具）,调熟毒寨扭荷筋笆挫勋霄羞旁芍呛被绍育爹鸥仕似柳饰坷髓剪实楚痕四坪第4章消费者个性心理特征第4章消费者个。

27、240 周刊 学 教育科学 2016年第2期 摘要：幼儿园教师为了更好地提升课 堂教学效率，首先要掌握幼儿的年龄特征 和心理特征，遵循幼儿园教学的特点和规 律，做到有的放矢。这就要求教师努力追 求有效地教和有效地学，充分发挥教师和 幼儿双方的作用，营造宽松和谐的学习氛 围，使幼儿学得积极主动，注意力集中， 思维活跃，真正成为课堂学习的主体。 关键词： 幼儿心理特征 注意力 课堂教学效率 DOI。

28、实用标准文案 精彩文档 亲子教育：孩子0-10 岁的心理特征（父母必读） 心灵导读：如何成为孩子优秀的父母?如何培养处 优秀的孩子 ?首先，父母们需知道孩子们不同年龄段(010 岁) 的心理特征。 ( 更多母婴育儿知识请关注微信公众号： HBB388) 1 岁半：爱唱反调 2 岁：开始关心他人 2 岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期 3 岁：喜欢与人分享 3 岁半：缺乏安全感 4 岁：爱吹牛 4 岁半：分不清真实与幻想 5 岁：可爱的黄金年华 5 岁半到 6 岁：极端自我中心 7 岁：喜欢独处的年龄 8 岁：具有评价事务的能力 9 岁：追求完美 10 岁：青春期前奇。

29、色彩的情趣与意境,一、色彩本身并没有美丑之分，之所以会有丑的感觉，只是因为颜色搭配不和谐。,二、色彩情趣与意境的产生： 意境： 产生的条件： 1）设计师要表达的概念； 1）挖掘和发挥色彩本身的个性； 2）指观者感受到的情绪。 2）对生活的细微观察。,三、色彩的意境： 1、欢快的色彩：拥有明快鲜艳的色调； 暖色调较多，色彩纯度高，对比鲜明。,2、悲伤的色彩：冷色、暗色、篮紫、或是黑灰。,3、幽默的色彩：体现一种色彩的情趣，是对生活的提炼，对色彩知觉的敏感。,4、严肃的色彩：黑色：色相较沉，明度较低的颜色。,5、含蓄的色彩。

30、第二章 公众的心理特征,本章主要内容,第一节 公众心理特征概述,一、公众心理特征的含义 所谓公众的心理特征，是公众心理特点的表征。公共关系中所谓的“公众”，指的是公共关系活动的客体，它既可能是现实的，也可能是潜在的。因此，“公众”这一概念的内涵是确定的，其外延是不确定的。 公众的外延：根据公众与组织所属关系，可将公众分为内部公众与外部公众；根据公众与组织发生关系的时序特征，可把公众分为非公众、潜在公众、知晓公众、行动公众；根据公众对组织重要性程度，可以把公众划分为首要公众、边缘公众和次要公众；根据公众。

31、2019/8/20,1,第二讲 青年期的生理与心理特征,2019/8/20,2,主要内容,一 青年期的含义及其发展 二 青年期的生理发育特点 三 青年生理发育对心理的影响,2019/8/20,3,一 青年期的含义及其发展,1、什么是青年期 2、青年期的划分 3、青年期的生理发育 性生理发育 青春期的身体发育 青春期大脑及其神经系统的发育 青春期的内分泌发育,2019/8/20,4,脑神经,大脑皮层：可用EGG（脑电图）、PET（正电子发射扫描技术）、 MRI（磁共振成像）、fMRI（功能磁共振成像）技术研究,2019/8/20,5,Copyright 2002 Allyn & Bacon,2019/8/20,6,The Brain Stem and。

32、老年期心理特征,我国已逐渐进入老龄化社会，对于老年人，人们往往只关心他们的身体健康，而忽视他们的心理健康。作为一个数量庞大的群体，老年人心理特征必须引起我们的重视。这些心理特征影响着他们的思想与行为。,1.脑功能趋向衰退表现 抑制过程减退，神经系统灵活性下降，惰性增大。智能逐步下降，近事记忆明显减退，远事记忆相对保持较好，思维缺乏创造性，偏向保守，迷恋往事，重视传统。,2.性格变化 人格弹性明显减退，变得固执己见，不易接受新鲜事物。以自我为中心，难以正确认识生活现状。爱沉缅往事回忆，常悔恨无法挽回过去的。

33、老年期心理特征,华南师范大学 心理咨询中心 刘东台,我国1999年进入老年型国家 老年型国家的标准：60岁和60岁以上老年人口或65岁和65岁以上老 年人口占国家总人口的比例达到10或7。 人口老化首先从西欧开始，法国1871年65岁以上人口的比重达到 7.41，是世界上第一个进入老年型人口年龄结构的国家。 著名人口学家邬沦萍提出迎接老龄化的最佳对策是健康老龄化 ，尽 量延长老年人在健康状态生活的年限。 健康的生活包括身体、心理健康和社会生活的良好适应等诸多方面。 了解老年人身心渐趋衰弱的特征，帮助他们延缓衰老过程，丰富他们 的晚年。

34、1,第十章 个性心理特征,2,第一节 能 力,3,一、什么是能力,概念 能力是顺利实现某种活动的心理条件。 理解 能力表现在活动中，并在活动中得到发展。 能力是一种特殊的心理特征。 能力的产生和发展与社会生活分不开。,4,二、能力与知识、技能的关系,知识与技能 知识是人脑对客观事物的主观表征。 技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。,5,与能力的关系 知识和技能是能力的基础 知识、技能不等于能力，但有密切的关系。 能力、才能和天才 才能：多种结合在一起的以完成某种活动。

35、现 代 残 疾 人 观与 残 疾 人 心 理 特 征,广东省培英职业技术学校 李志云 2010 07 13,一、现代残疾人观,1残疾是人类发展进程中不可避免要付出的一种社会代价。 2残疾人有人的尊严和权利，有参与社会生活的愿望和能力，同样是社会财富的创造者。,3造成残疾人问题的主要原因不是残疾本身，而是外部障碍。 4人道主义，是处理人与人之间关系的基本道德规范；人权保障，是国家的责任。 5残疾人平等参与社会生活，有赖于社会各界的帮助，也取决于自身的努力。,6发展残疾人事业，实现残疾人的“平等、参与、共享”，是人类文明和社会进步的一个。

36、本章导读 通过对本章内容的学习，了解消费者个性心理特征的内容。掌握气质、性格和能力的概念、分类、特征及在商品买卖中的不同表现。了解人的气质、性格和能力的测试。 心理学主要研究心理过程和个性心理。认识、情感和意志是心理过程，每一个人都通过这些心理活动认识着外界事物，反映着这些事物与自己的关系，体验着情感，支配着自己的活动。但是，每个人在进行这些心理活动的时候，都表现出了与他人不同的特点。这就是个性。比如有的消费者在购买商品时非常果断，有的却犹豫不决；有的善于与营销者沟通，有的却少言寡语等等，这都是由。

37、青少年犯罪的心理特征及行为矫治,主讲人：陈洁,2013.5.8,犯罪青少年的心理特征,认知方面,犯罪青少年的心理特征,一、认知方面 认知是个体认识外界事物的过程，即对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程 。 它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。,犯罪青少年的心理特征,认知的表面性和片面性、缺乏自觉性和计划性及缺乏理性思维能力。 对外界不良刺激的感知具有很强的敏感性,犯罪青少年的心理特征,二、情绪情感方面 情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验；情感则特指个体深刻而稳定的体验和感受 。 情。

38、小学生心理特征及发展纲要,http:/www.docin.com/sundae_meng,一、小学生认知能力的发展特征,（一）感知觉的充分发展 （二）注意力有限 （三）记忆力逐步提高 （四）想象力丰富，但幻想的成分较大 （五）以形象思维为主,http:/www.docin.com/sundae_meng,二、小学生个性特征的发展,（一）情绪、情感稳定、单纯 较幼儿和少年相比，小学生的心理状态平静而愉悦,http:/www.docin.com/sundae_meng,童年（罗大佑）,池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天。 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面。 黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下。

39、某集团有限公司 管理人员心理特征分析报告 二零零七年三月四日,某集团有限公司,说明,本次测评是应某集团有限公司要求，旨在了解金德管理人员心理特征，为管理人员自我认知、职业生涯规划、培训计划团队建设与沟通、人际关系改善及HR部门工作提供指引。 本次对管理人员能力、素养及性格特征的测试是通过问卷的方式进行的，前后总共回收问卷22份。 本次测试的内容共包含11项能力、4项素养和干部性格测试共计16方面，分为3个部分。 能力和素养测试采用5分制，性格测试采用国际上通用的MBTI，从员工对世界的互动（内向型、外向型）、信息收集。