新人教A版必修2通用

1、直线与平面垂直的判定说课稿一说教材教材内容一教材选自：人教版普通高中课程标准实验教科书数学A版必修2，第二章第三节的第一课时。本节课主要学习直线与平面垂直的定义判定定理及其初步运用。直线与平面垂直的是直线与平面相交中的一种特殊情况，它是空间。

2、圆的标准方程教学目标1认识圆的标准方程并掌握推导圆的方程的思想方法；2掌握圆的标准方程，并能根据方程写出圆心的坐标和圆的半径；3能根据所给条件，通过求半径和圆心的方法求圆的标准方程教学重点圆的标准方程及其运用教学难点圆的标准方程的推导和运用。

3、2020年高中数学 2.2平行直线 新人教A版必修2 一、学习目标:认识和理解空间平行线的传递性，会证明等角定理. 二、自学检测： 1 判断下列命题的真假，真的打“”，假的打“” （1)平行于同一直线的两条直线平行（ ) （2）过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行 . （ （3）若一个角的两边分别与另一个角的两边平行，那么这两个角相等（ ） （4）若两条相交直线和另两条相。

4、1.2 第2课时 一、选择题 1下列命题中为真命题的是() A三角形的内角必是第一象限角或第二象限角 B角的终边在x轴上时，角的正弦线、正切线分别变成一个点 C终边在第二象限的角是钝角 D终边相同的角必然相等 答案B 解析三角形的内角有可能是，属非象限角； 终边在第二象限的角不一定是钝角；终边相同的角不一定相等，故A、C、D都不正确 2已知角的正弦线是单位长度的有向线段，那么角的终边() A在x轴。

5、2.4 第2课时 一、选择题 1若a(2,3)，b(4,7)，则a在b方向上的投影为() A.B. C.D. 答案A 解析cos ， a在b方向上的投影|a|cos . 2(08海南文)已知平面向量a(1，3)，b(4，2)，ab与a垂直，则() A1 B1 C2 D2 答案A 解析a(1，3)，b(4，2)， ab(1，3)(4，2)(4，32)， ab与a垂直， 4(3)(32)0， 1，。

6、用样本的频率分布估计总体分布说课稿各位老师：大家好我叫，来自。我说课的题目是用样本的频率分布估计总体分布，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第二章第二节，课时安排为两个课时，本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析教学目标分析教法和学法。

7、用样本的频率分布估计总体分布一学习目标1理解直方图折线图茎叶图；2会利用三种分布解决简单的问题.学习效果：教学目标的给出有利于学生整体上把握课堂.二自学内容和要求及自学过程我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出.某市政府为了节。

8、2020高中数学 综合测试（2）B 新人教A版必修4 1.已知tan()，tan ，且，(0，)，求2的值 2.求函数f(x)sin xcos xsin xcos x，xR的最值及取到最值时x的值 3.已知cos，<x0.而(0，)，故(0，)tan ，0<<，<<.<0，<<.2()(，0)tan(2)tan() 1，2. 2.解设。

9、第2章章末练习 一、选择题 1.若两条直线与一个平面所成的角相等,则这两条直线(). A.平行B.相交 C.是异面直线D.以上都有可能 【解析】两条直线与一个平面所成的角相等,这两条直线可能平行,可能相交,也可能是异面直线. 【答案】D 2.已知直线a,b和平面,下列推理错误的是(). A.a且bab B.ab且a b C.a且bab D.ab且ba或a 【解析】在选项C中,a、b可能异面. 【。

10、2.2用样本估计总体用随机抽样的方法获得样本，我们就会得到一组数据，统计思想的本质就是用样本估计总体。用样本估计总体，一般有两种方法：一是用样本的频率分布估计总体分布；二是用样本的数字特征估计总体的数字特征。一用样本的频率分布估计总体分布1。

11、2020高中数学 综合测试（2）A 新人教A版必修4 一、选择题： 1若角的终边上有一点，则的值是（ ）A BC D 2在ABCD中，设，则下列等式中不正确的是（ ） AB C D 3已知函数的最大值为4，最小值为0，最小正周期为，直线是其图象的一条对称轴，则下列各式中符合条件的解析式为（ ） A B C D 4已知函数，的图像与直线的两个相邻交点的距离等于，则的单调递增区间是 。

12、第 一 章 线面平行 学案学习目标：1线面平行的判定定理；2线面平行的性质定理；3线面平行判定定理证明线面平行；4线面平行判定定理应用。学习的重点与关键：1线面平行判定定理；2线面平行性质定理。课前预习要求及内容：1直线与平面的位置关系有几。

13、.2.1用样本的频率分布估计总体分布2课时教学目标：知识与技能1 通过实例体会分布的意义和作用。2在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图频率折线图和茎叶图。3通过实例体会频率分布直方图频率折线图茎叶图的各自特征，从而恰当。

14、第 一 章 线线平行 学案学习目标：1空间平行直线传递性；2应用初中知识和定理证明线线平行。学习的重点与关键：1证明线线平行；2符号语言的应用。课前预习要求及内容：1平行公理：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么 。上述性质能。

15、备课资料一备用例题例1 梯子最高一级宽33 cm，最低一级宽为110 cm，中间还有10级，各级的宽度成等差数列，计算中间各级的宽度.解：设an表示梯子自上而下各级宽度所成的等差数列，由已知条件，可知a 133，a 12110，n12，所以。

16、教学目标 知识与技能 1.学生掌握平面的画法和表示以及平面的三个公理；2.学生初步建立图形、文字、符号这三种数学语言的联系 过程与方法 1.学生从实际生活感性经验出发,通过观察、讨论和思考,得出平面的三个公理；2.在练习过程中,学生初步体会平面三个公理的应用及三种语言的转化. 情感态度与价值观 1.从感性经验出发,通过演示、观察、讨论和抽象,形成知识,激发学生的学习兴趣；2.通过数学符号的应用感受。

17、2.1.1 平面 学案 【学习目标】 1.通过实物感知，正确理解平面的几何概念,掌握平面的基本性质. 2.熟练掌握三种数学语言的转换与翻译三个公理. 3.通过三种语言的学习感知数学语言的美,增强学习数学的兴趣. 【重点难点】 三种数学语言的转换与翻译三个公理 【课题探究】 大家都看过电视剧西游记吧，如来佛对孙悟空说：“你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心”.结果孙悟空真没有跑。

18、 技术与设计 2第三单元 系统与设计 高考要求： 节 考试内容 要求 系统的含义 理解 系统的结构 系统的分类 了解 系统的基本特性 理解 系统分析的基本方法和一般步骤 应用 系统的分析 系统分析的主要原则 了解 分析影响系统优化的因素 应用 系统的设计 简单系统设计的方法 应用 系统的设计 应用 知识梳理： 一、系统是由相互联系、 相互作用、 相互依赖和相互制约的若干要素或部。