新人教版初中历史七年级下册第15课明朝君权的加强精品课件

1、学习目标,知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。,第九课 中华文化的勃兴（一）,展厅一,在没有文字的时候 人们靠什么来记事呢？,半坡陶器上的刻画符号,山东大汶口遗址出土的灰陶尊和上面刻画的符号,陶器上的符号,二里头遗址出土陶器上的刻划符号,陶器上的符号,一、文字的演。

2、名校名 推荐 明朝君权的加强 知识与技能： 识记明朝的建立，归纳明太祖加强君权的措施，了解靖难之役和迁都北京。培养 学生归纳问题的能力，使学生能初步运用历史唯物主义辩证观点评价历史事件的 教 能力。 学 过程与方法：利用视频图 片创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论， 目 合作探究及教师适当的引导获得知识。 标 情感态度价值观：通过学习使学生认识 明朝君权的加强，在一定时间和一。

3、第4课 科举制的创立,一、隋朝科举制度的诞生,1、隋文帝时期：,分科考试选拔官员,2、隋炀帝时期：,正式设置进士科,科举制正式诞生,二、唐朝科举制的完善,1、唐太宗时期：,扩充国学规模,2、武则天时期,形成殿试,创试武举,3、唐玄宗时期：,诗赋成为进士科主要的考试内容,三、科举制的影响,1、改善用人制度,2、促进教育事业的发展,3、促进文艺事业的发展,小结,与中国教育部长对话：,如果你是学生代表，请你为现行 的学校考试制度提一些合理化的 建议？,北京成贤街国子监，为元明清三代的最高学府,宋人殿试图,论一论：,科举制按照考试成绩选拔。

4、课前欣赏 请同学们仔细观察下面的图片，你了解图片中的人物和他的事迹吗？,马六甲华人朝拜郑和庙,马六甲三宝庙三宝井,印尼三宝庙,郑和，本姓马， 小名三宝，云南人， 回族。12岁入王府为 宦者，明成祖即位后， 赐他姓郑，升为内宫 监太监，世称三宝太 监。,中外交往,与冲突,请同学们组内合作，探究与交流郑和下西洋的过程,1、出发点 2、起始时间 结束时间,规模 3、航行次数 4 、船只数量 5 、人员数量,目的地：6、和,河东区郑旺中学 赵常利,中外交往与冲突,知识与技能：概述郑和下西洋的史实，讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略。

5、第10课 经济重心的南移,(南朝时）江南地广野丰，民勤本业， 一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛 之饶，衣覆天下。 （宋朝时）朝廷实仰东南之财赋，.语曰“苏湖熟，天下足。”,阅读材料：,这两则材料分别说明了什么问题？,看看答案吧,说明到了南朝，南方经济有了很大的发展，逐渐赶上北方。 到了宋代，南方经济已相当发达，超过北方，国家的财政收入依靠南方。 这实质上就意味着我国古代经济的重心已从北方移到了南方。,南方战乱较少，社会稳定 北方人民的南迁，带来劳动力和先进的技术 自然条件的优越,条件：,一、南方农业发展的条件和表现,。

6、第九課 民族政權並重的時代,目录,契丹的兴起,阿保机建国,澶渊之盟,西夏的建立,退出,契丹的兴起,契丹族原为鲜卑族的一支，居住在辽水上游的潢水（今西拉木伦河）流域，以游牧为主。,下一页,契丹人狩猎归来,下一页,遼代武士復原圖,蕭太后,猴盖马蹬壶,返回,阿保机建国,916年，耶律阿保机称帝，建立契丹国，后改称辽，他就是辽太祖。图为辽太祖陵山门。,下一页,契丹文字,下一页,幽云十六州,后晋皇帝石敬瑭将幽云十六州割让给契丹。宋朝为夺取幽云等州，与辽作战数十年。,返回,“杯酒釋兵權”,澶渊之盟,宋真宗赵恒 1004年，辽军大举南征时，亲。

7、名校名 推荐 第 15 课明朝君权的加强 课题第 15课明朝君权的加强课型新授课总 节 时2 1 教 知识目标： 明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等、加强君权 学 能力目标： 培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力 目 情感目标： 认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现 标 重 明朝君权加强的措施；八股取士 点 难 明朝君权加强的措施 点 教 学。

8、第 18课 收复台湾和抗击沙俄,一 郑成功收复台湾,1 荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）,2 郑成功收复台湾（1662年）,3 清政府设置台湾府（1684年）,二 雅克萨之战,1 沙俄侵占雅克萨和尼布楚,2 两次雅克萨保卫战（1685年 1686年）,三 中俄尼布楚条约（1689年）,内容 意义,选择题： 1 1624年，侵占台湾的欧洲资本主义国家是： A 英国 B 葡萄牙 C 荷兰 D 法国 2 郑成功收复台湾是在： A 1652年 B 1662年 C 1672年 D 1683年 3 清朝设置台湾府是在： A 1654年 B 1664年 C 1674年 D 1684年 4 清朝初年，两次组织反击沙俄侵略的皇帝是： A 顺治 B 。

9、“和同为一家”,56个民族,56支花,56个民族是一家,想一想,我们在以前的学习中,接触过哪些著名的少数民族了呢?,匈奴、鲜卑、羯(jie)、氐(di)、羌(qiang)、突厥等,历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”，这位皇帝是谁? 他为什么能获得各民族的尊重?,唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策?,唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边。

10、第9课 民族政权的并立,1、掌握这一时期民族政权并立的基本史实 2、正确认识契丹、党项、女真等少数民族 对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出重 大贡献；认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流 3、对民族战争的战争性质形成正确的认识， 不可以用异族、侵略的说法，树立正确的民 族观：即中国历史上所出现的任何民族都属 于中华民族的组成部分。,学习目标,自学指导,1、契丹族为什么会强大起来？ 2、阿保机有何功绩？ 3、宋朝建立的基本信息？ 4、宋辽关系如何？澶渊之盟是怎么回 事？ 5、有关西夏和金建立的基本信息。

11、感动中国十大人物之一 翟默,第十六课 中外的交往与冲突,内容标准： 概述郑和下洋的史实。 讲述戚继光抗倭等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。,仿照上面的例子，结合课本及内容标准自己再设计一个问题，考考小组其他的同学。如 还有人会问我： 我这样回答：,展示交流：,刘家港,红海沿岸,非洲东海岸,请回答： (1)根据材料一，结合所学知识，指出明成祖派遣郑和下西洋的目的。 (2)从材料看，郑和下西洋的前提条件有哪些? (3)根据材料，归纳郑和航海活动的特点。 (4)根据材料，结合所学知识，评价郑和下西洋的历史地位。,拓展练习：。

12、明朝君权的加强,第15课,一明朝的建立：,时间： 建立者： 都城：,1368年,朱元璋明太祖,南京,明南京古城墙轮廓图,明太祖朱元璋,二明太祖的统治措施:,1改革行政机构.,地方: 废行省设三司，直属中央.,中央：废丞相撤中书省，权分六部.。

13、猜一猜，唱的是谁,说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。,第15课 明朝君权的加强,教学目标知识与能力 1.识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京。 2.培养学生分析归纳能力表演能力；能初。

14、明朝君权的加强,第15课,凤阳花鼓 说凤阳，道凤阳， 凤阳是个好地方， 自从有了朱皇帝， 十年倒有九年荒。,安徽民谣,朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙当和尚。元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔起义军，由于朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。,1.小组内交流预习收获，探讨预习疑惑。 2.师生共同解决小组内不会的问题。 3.同桌之间相互识记、提问“课前预习”中的知识点。 4.同桌之间相互提。

15、,谁的故事?,七年级历史下册,第十五课,明朝君权的加强,课程标准: 掌握明朝加强君权的措施。 重点： 明太祖加强君权的措施。 难点： 八股取士。,我明确,国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权呢？,明太祖朱元璋(1368-1398年在位),换位思考：我当皇帝怎么做？,培根说： 读诗使人聪慧， 读史使人明智。,读史篇,王朝加强君权的措施,中央,宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下万人之上，而常与朱元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借此上朝废除丞相，改革行政机构。 思考：朱元璋为什。

16、凤阳花鼓 说凤阳，道凤阳， 凤阳是个好地方， 自从有了朱皇帝， 十年倒有九年荒。,安徽民谣,明太祖朱元璋 (1368-1398年在位),明朝君权的加强,学习目标,1、掌握明朝前期明太祖、明成祖加强君权的措施。 2、分析明朝加强君权的目的，认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。,一、明朝的建立,时间： 都城： 开国皇帝：,1368年,应天（今南京）,朱元璋（明太祖）,换位思考：,分组讨论： 假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有的臣民伏首贴耳的听从皇帝的指令呢？ 讨论的结果请各组同学派皇帝代表发言，阐述你。

17、新人教版初中历史七年级下册第15课明朝君权的加强精品教案 一、教材分析 明朝君权的加强是七年级下册第15课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝封建制度衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。 二、教学目标 1、 知识与能力： (1) 通过创设情境，引导学生探究、识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；认识靖难之役和迁都北京。 (2) 培养学生用。

18、第15课,明太祖朱元璋,第15课,明朝的建立：,1. 建立时间： 2 . 建立者： 3 . 都城：,1368年,朱元璋,应天（今南京）,情景体验,假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施来巩固统治呢？ 讨论的结果请各组同学派皇帝代表发言，阐述你们的意见。,朱元璋加强君权的措施有哪些？,自主探究,1. 改革行政机构，加强中央集权,a、地方：废行省，设三司 b、中央：废中书省，废丞相，权分六部,明殿阁大学士,自主探究 朱元璋加强君权的措施有哪些？ 1. 改革行政机构，加强中央集权,锦衣卫是皇帝的亲兵，由皇帝的亲信组成，明太祖让他们兼管侦察、逮捕和。

19、,第15课 明朝君权的加强,学习内容,了解、掌握明朝加强君权的主要措施,明朝建立,时间： 建立者： 都城:,1368年 朱元璋 即明太祖 南京,明太祖加强君权的措施有哪些？,一、改革行政机构 1、在地方，废行中书省，设三司 2、在中央，废丞相，撤销中书省，权分 六部 二、设立特务机构：锦衣卫 三、八股取士,皇帝,锦衣卫,明朝中央集权,练一练,1、明朝时期科举考试的主要内容是什么？科举制度何时创立和完善的？ 明朝科举考试只许在四书五经的范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答题的文体，必须分成八个部分，称为“。

20、明朝君权的加强 七下历史 第十五课 市历史优质课评选 明朝君权的加强 第十五课 v培根说： 读诗使人聪慧， 读史使人明智。 读史篇 明太祖朱元璋(1368-1398年在位) 参加过农民起义的开国皇帝还有谁 ？ 一 三 六 八 年 南 京 假如你是当朝皇帝朱元 璋，你想采取哪些措施让所 有的臣民伏首贴耳地听从你 的指令呢？ 换位思考 ： 材料： 宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，因 是百官之首，一人之下万人之上，而常与朱 元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪 灭其九族，并借此上朝废除丞相，改革行政 机构。 思考： 1、朱元璋为什么要废除丞相？。