氧化剂和还原剂第3课时

1、第3节 氧化剂和还原剂旧知回顾1.在初中，我们曾把化学反应分成四种基本反应类型，包括 这种分类标准是根据 进行分类的。2.四种基本反应类型 填能，不能包括所有的化学反应，如：CH4 2O2 CO2 2H2O,就不属于四种基本反应类型中的任何。

2、 氧化剂和还原剂第一课时教学设计 教材分析 氧化还原反应是日常生活工农业生产和现代科技中经常遇到的一类重要的化学反应。它贯穿中学化学学习的全过程，是学习中学化学的主线和关键之一。在已学的课程中，燃料的燃烧，金属的冶炼等都涉及到氧化还原反应。。

3、精品教学教案设计 Excellent teaching plan教师学科教案20 20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 Excellent teaching plan氧化剂和还原剂第一课时教学设计 。

4、2.3氧化剂和还原剂(第2课时) 【学习目标】 1 .知道铁及其常见铁的化合物的物理性质(颜色、状态) ，了解Fe3+的检验方法。 2 .掌握金属铁、氯化铁、氯化亚铁之间的相互转化关系。 3 .通过金属铁、氯化铁、氯化亚铁的氧化性或还原性的探究实验，使学生学会“运用已知物质的性 质验证未知物质的性质”的科学方法。 【重点难点】 金属铁、氯化铁、氯化亚铁之间的相互转化关系 旧知回顾 完成下列有铁元素。

5、第3节氧化剂和还原剂 第2课时氧化剂和还原剂 【交流研讨】 (1) .下列化学反应中，哪些属于氧化还原反应？ Cu + Cl 2 = CuCl 2 Zn + H 2SO4 = ZnSO 4+ H 2 T CaCO 3+ 2HCl = CaCl 2+H2O+CO 2 T CI2 + H2O= HCl + HClO (2) .在以上的氧化还原反应中，哪些元素的化合价升高了？哪些元素的化合价降低。

6、 课时分层作业 (十一 )氧化剂和还原剂 (建议用时： 45 分钟 ) 学业达标练 1发射“神舟”十号的长三丙火箭由三个子级构成。其中一子级上部装有 液体四氧化二氮 (N2O4)，下部装有液体偏二甲肼(C2H8N2)(C 为 1 价， N 为 3 价 )。发动机内燃烧的化学方程式为 C2H8N22N2O4=3N2 2CO2 4H2O， 该反应中 () 【导学号： 32602099】。

7、 蒙城八中高一年级化学学科导学案 、预习自测： 写出下列反应的化学反应的方程式并分析各物质所含元素的化合价在反应前后是否 课题 : 氧化剂和还原剂（第一课时） 发生变化。并从化合价角度判断是否为氧化还原反应。 1、氧化铜与氢气的反应 学习目标： 1学会判断化学反应是否是氧化还原反应，掌握氧化反应、还原反应中 2、氯化钠溶液与硝酸银溶液的反应 化合价升降与电子转移的关系。 2 。

8、名校名 推荐 第 2 课时 氧化剂和还原剂课时训练 11 氧化剂和还原剂 一、非标准 1.下列说法正确的是 () A .氧化还原反应的本质是元素化合价发生变化 B.还原剂是一种能够得到电子的物质 C.物质所含元素化合价升高的反应是还原反应 D.氧化反应和还原反应是同时发生的 解析 :氧化还原反应的本质是电子的转移,还原剂是一种能够失去电子的物质,物质所含 元素化合价升高的反应是氧化反应,氧化反。

9、优质教学资料 优质教学资料 优质教学资料第3节 氧化剂和还原剂第1课时 氧化还原反应【教材分析】 通过第一节“元素与物质的分类”的学习使学生能用化学的眼光看清这个物质的世界，第二节进一步学习这六类物质中最重要的三种“电解质：酸、碱、盐”并能书写离子方程式；酸、碱、盐之间大多是复分解反应（无化合价变化）;第三节研究氧化还原反应是根据反应物在化学反应中的表现（元素的化合价有变化）而将反应物分为氧化剂和还原剂，是研究物质性质的又一新角度，同时也为后面“化学反应的利用原电池”奠定基础.【教学过程设计】教学目标知。

10、优质教学资料 优质教学资料 优质教学资料第3节 氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性教材分析本节课选自鲁科版化学必修I第二章元素与物质世界中的第三节氧化剂和还原剂，本节课是这一节的第三课时。这节课内容的设计意图非常明显，就是要让学生达到学以致用的目的，让学生应用氧化还原反应知识，自主设计实验和有关的活动方案，探究铁及其化合物的性质。在探究的过程中，注重发展学生学习化学的兴趣和培养他们科学探究的能力。该案例从介绍自然界中常见的含铁元素的物质，并根据铁元素的化合价对物质进行分类导入，预测。

11、优质教学资料 优质教学资料 优质教学资料第3节 氧化剂和还原剂第2课时 氧化剂和还原剂学习目标1、了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂。2、从化合价的角度分析哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性。3、了解常见的氧化剂和还原剂。4、体会氧化还原反应的普遍存在，并能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。学习重点氧化剂还原剂及其对应产物的判断学习难点氧化剂还原剂及其对应产物的判断课型新授课 教法 两先两后一小结教学过程学习环节教师活动学生活动设计意图复习回顾情景引入氧化剂和还原剂预测。

12、高考总复习同步训练第二章第三节第二课时练习（氧化剂和还原剂）一、选择题：1下列反应中，加入氧化剂才能实现的是()ACO32CO2 BCl2HClCHClCl2 DKMnO4MnO22下列说法正确的是()A氧化剂本身发生氧化反应B氧化还原反应一定有氧元素参加C在反应中氧化剂得到电子，还原剂失去电子D氧化反应一定先于还原反应发生3R、X、Y和Z是四种元素，它们常见的化合价均为2价，且X2与单质R不反应；X2Z=XZ2；YZ2=Y2Z。这四种离子被还原成0价时，表现的氧化性强弱符合AR2X2Z2Y2BX2R2Y2Z2CY2Z2R2X2DZ2X2R2Y24从矿物学资料查得，一定条件下自然界存在如下反应：14C。

13、 精品资料第3节 氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性教材分析本节课选自鲁科版化学必修I第二章元素与物质世界中的第三节氧化剂和还原剂，本节课是这一节的第三课时。这节课内容的设计意图非常明显，就是要让学生达到学以致用的目的，让学生应用氧化还原反应知识，自主设计实验和有关的活动方案，探究铁及其化合物的性质。在探究的过程中，注重发展学生学习化学的兴趣和培养他们科学探究的能力。该案例从介绍自然界中常见的含铁元素的物质，并根据铁元素的化合价对物质进行分类导入，预测含有不同价态铁元素的各种物质。

14、 精品资料第3节 氧化剂和还原剂第2课时 氧化剂和还原剂学习目标1、了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂。2、从化合价的角度分析哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性。3、了解常见的氧化剂和还原剂。4、体会氧化还原反应的普遍存在，并能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。学习重点氧化剂还原剂及其对应产物的判断学习难点氧化剂还原剂及其对应产物的判断课型新授课 教法 两先两后一小结教学过程学习环节教师活动学生活动设计意图复习回顾情景引入氧化剂和还原剂预测物质的氧化性、还原性常见的氧。

15、 精品资料第3节 氧化剂和还原剂第1课时 氧化还原反应【教材分析】 通过第一节“元素与物质的分类”的学习使学生能用化学的眼光看清这个物质的世界，第二节进一步学习这六类物质中最重要的三种“电解质：酸、碱、盐”并能书写离子方程式；酸、碱、盐之间大多是复分解反应（无化合价变化）;第三节研究氧化还原反应是根据反应物在化学反应中的表现（元素的化合价有变化）而将反应物分为氧化剂和还原剂，是研究物质性质的又一新角度，同时也为后面“化学反应的利用原电池”奠定基础.【教学过程设计】教学目标知识与技能：1、能从化合价升降观。

16、高一化学必修一氧化剂还原剂（第1、2课时 )导学案【预习目标】1.建立起氧化还原反应的概念，体会氧化还原反应在生活中的普遍存在2.会从化合价角度判断氧化剂、还原剂，了解中学阶段常见的氧化剂和还原剂3.知道氧化还原反应的实质是电子的转移，尝试用双线桥法表示出电子的转移【使用说明与学法指导】1.认真阅读课本40-46页，自主学习,熟记课本基础知识，重难点做好勾画标记2.结合导学案进行思考，完成预习案3.找出学习过程中的疑问写在我的疑问栏一、氧化还原反应概念辨析H2+CuO=Cu+H2O1.标出上述反应中各元素化合价，根据你对氧化还原反。

17、名校名 推荐 2.3氧化剂和还原剂课时作业（鲁科版必修1） 一、选择题 ( 本题包括6 小题 , 每小题 5 分 , 共 30 分 ) 1. 在泡沫橡胶的制造中, 要利用下列反应放出氧气:2H 2O2=2HO+O2 , 其中 H2O2() A. 是氧化剂B. 是还原剂 C.既是氧化剂 , 又是还原剂D.既不是氧化剂, 又不是还原剂 2.(2013 济宁高一检测) 下列叙述错误的是() A.。

18、第2章第3节氧化剂和还原剂 第3课时探究铁及其化合物的氧化性和还原性 【引入】展示冶炼钢铁、铁的腐蚀、铁矿石、金属铁、氧化铁等图片，指出这些过程中铁元素发生 了什么变化？ 【提问】写出常见铁的化合物的化学式，标出铁的化合价。从元素化合价预测哪些物质具有氧化性? 哪些物质具有还原性？ 【新课】以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究。 【板书】三、探究铁及其化合物的氧化性和还原性 【实验前准备】 1、。

19、高一化学必修一氧化剂和还原剂(第3课时)导学案【课标要求】根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。【预习目标】1明确铁及其化合物的物理性质，了解Fe2+、Fe3+的检验方法2利用分类法及氧化还原思想分析铁及其化合物的性质3体会铁及其化合物与现实生活的联系【使用说明】1明确学习目标，仔细阅读教材5356页，勾画铁及其化合物的主要知识，初步完成导学案2结合“活动探究”栏目，明确实验内容，大胆预测实验现象，初步得出实验结论3规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识预习案1.明确。