洋流及其地理意义

1、教学课题： 洋流及其地理意义设计：课时： 1课时教材教材版本章节对教材内容的理解分析：课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。这是鲁教版地理必修 1第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三目，简要介绍。

2、大规模的海水运动教学设计 普通高中课程标准实验教科书地理1 （必修）山东教育出版社 洋流及其地理意义教学设计 授课人：李丽 开远市第一中学地理组 课标要求 运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响； 课标解读 根据课程标准的要求，洋流内容应该从两个方面去理解和掌握： 1 .运用气压带和风带分布图、世界洋流模式图以及世界表层洋流的分布图， 分析不同纬度和不同海区的洋流系统，从而归纳。

3、大规模的海水运动教学设计 普通高中课程标准实验教科书地理1 （必修）山东教育出版社 洋流及其地理意义教学设计 授课人：李丽 开远市第一中学地理组 课标要求 运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响； 课标解读 根据课程标准的要求，洋流内容应该从两个方面去理解和掌握： 1 .运用气压带和风带分布图、世界洋流模式图以及世界表层洋流的分布图， 分析不同纬度和不同海区的洋流系统，从而归纳。

4、洋流及其地理意义说课稿 任城二中 一、 课标分析 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，理解洋流对地理环境的影响”。 通过研读课标，我们可以总结一下三点： 1、学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”； 2、通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律； 3、在阅读“世界洋流分布图”的基础上，结合案例，分析洋流对地理。

5、高三地理一轮复习洋流及其地理意义精准培优专练唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。。