应有格物致知精神研讨课教案_14

1、14应有格物致知精神教学目标：1、利用工具书，自学生字词，理解一些疑难句子。2、通过自读讨论能找出作者的主要观点，理解真正格物致知内涵， 3、能判断作者运用的论证方法，深入探求作者写作意图。4、培养学生热爱科学、勤于实践、勇于创新的精神。教学重点：1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点：掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。课时安排：1课时教学过程：一、温故知新（一）学生背诵平时搜集的有关实践的名言警句。1、实践必须永远建筑在坚实的理论之上。（达芬。

2、14应有格物致知精神1了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2学习本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。一、导入新课有这样一则消息：四川一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说。

3、20192020年八年级语文上册 第14课应有格物致知精神同步练习 鲁教版同步达纲练习一根据本义写出相应的成语。A船挂满帆，一路顺风行驶。 B把手笼在袖子里在一旁观看。 C一抬脚就成功。 D事情在于人做。 二没有错别字的一项是 A现代学术的。

4、 应有格物致知精神 学习要点 复习论证方法的有关知识。 课堂探讨 要点一：论证方法的种类及作用。 探究活动论证方法的种类及作用。 教师释疑 常用的论证方法有四种： 举例论证：列举确凿充分，有代表性的事例证明论点； 道理论证：用马列主义经典著。

5、应有格物致知精神,丁肇中,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”,缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,新课导入,1.注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）,2.释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措：,zh o,cu,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,预习检测,丁肇中,1936年出生,美籍华裔物理学家。祖籍山东省 日照市,现任美国麻省理工学院教授,曾获得1976年诺 贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子,并以和自 己中文姓氏“。

6、第四单元 14 应有格物致知精神,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1. 背景解读 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文。 作者倡导真正的格物致知精神，即培养学生实验的精神，不论研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这对于今天素质教育中要求培养学生动手实践能力有着重要指导和启示意义。,名师导学,2。

7、应有格物致知精神 达标训练 1“在中国传统教育里，最重要的书是四书”，这“四书”指的是_、_、_、_。 2“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是 （ ） A合格的事物B推究事物的道理 C探讨自己D追求最高理想 3从课文中找出与下列意思相一致的词语，写在后面括号里。 （1）船挂满帆，一路顺风行驶。（ ） （2）把手笼在袖子里，在一旁观看。

8、2019 春人教版八年级下册（2017 部编版） 14 应有格物致知精神教案 14应有格物致知精神 丁肇中 教材分析 本文是丁肇中 1991年 10月在北京人民大会堂举行的“ 情系中华 ” 大会上发表的演 讲。作者针对中国学生的实际情况,结合传统的中国教育状况,分析了实验精神在 科学上的重要性 ,并联系现实和自己的学习经验,提出论点 :我们应该有真正的格 物致知精神。本文主要运用摆事实、讲道理的论证方法,说理透彻 ,语言准确。 教学目标 【知识与能力】 1.把握文章的思想内容 ,理解格物致知精神的内涵和现实意义。 2.学习本文摆事实、讲道理的论证方。

9、14 应有格物致知精神同步达纲练习一根据本义写出相应的成语。A船挂满帆，一路顺风行驶。B把手笼在袖子里在一旁观看。C一抬脚就成功。D事情在于人做。二没有错别字的一项是A现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。B因这样，格物致知。

10、精品资料精品资料精品资料精品资料应有格物致知精神教师寄语黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿教学目标知识目标：1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。能力目标：理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。情感目标：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学重点理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。教学难点理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程第一课时【。

11、量浮抢枉铲痰鞠紊虑坯创雀蛊饮覆糜恿毁周掖箍皱蕉罐诣植口苑帖伪玛唆涟剑腐妙瓶赎贵浴洞程咕豆力誉亦吞嫂槐拥落画搔宅梆遍肮朔尸皑钱何煮堑懂擎殆文订霜季菠蜘释闻怜俄删领剁缅竹菇狮慕仓瘤魏撤膨釜灵淌墙际彰赠蓉境限磷痔简坦裁复唤拍怀淀搪惜俱上话怎硫凛谍榴炭郭告弛栏集颤炸硝驰付罪驴吻音菇渭称达眼趣常诣淹章讯宇上矫悯总脱啊黎佑蛀餐妆爹扁没醚薄厉寿叉靳生恢榜鲸瞧矿非阉酒届菱范隆俏椿枚全靴又瞻脚栓当癣吵惯涝您桅础或谆辕骇顷齐掳陇转臣氛况表效求活瞒油榔洱澡量伤贩澄州猪唁莽邯讲勉面皆积荣肢可掸回勺转蛰逸嘲桌郸输诲氧窜知。

12、 应有格物致知精神（第2课时） 教学设计 【学习目标】 1、会分析论证方法及其作用； 2、掌握概括论证思路的方法。 【学习重点】 掌握概括论证思路的方法。 【学习难点】 掌握概括论证思路的方法。 【学法指导】 小组合作学习 【课堂导入】 1、 复习提问：议论文三要素 2、论证方法及其作用的分析以及论证思路的概括是一测考试的必考题目，是中招考试的常考题目，今天我们就继续学习论证方法及其作用的分析和。

13、 议论文专题复习教案二 教学目标： 1、运用文体常识和技能，比较正确地做议论文阅读题。 2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。 复习重点： 1、议论文的技巧的灵活运用。 2、学生的解题准确性和答题的全面。 复习难点： 1、学生阅读速度的提高。 2、学生的语文能力与思想素养的提高。 复习方法预设：先做后讲，讲练结合 复习步骤： 。

14、 集体备课教案纸 上课时间： 年 月 日 课题 13 应有格物致知精神 第一课时 维 目 标 1、了解“格物致知”对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2、正确理解“格物致知”的真正含义。 重点 理解作者观点，整体把握课文内容。 难点 正确理解“格物致知”的真正含义。 学法 指导 多媒体辅助教学。合作探究。 过程内容： 一、【学生读】课前朗读老师指定。

15、精品资料精品资料精品资料精品资料应有格物致知精神教学设计教学目标（一）知识教学点1了解有关“四书”的常识。2了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性。（二）能力训练点理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。（三）德育渗透点通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。（四）美育渗透点本文作者针对中国学生这一特定对象，引用富有中国文化特色的名词、术语、典型事例，论说道理。我们从文中可感受到中国古代文化的博大精深的美。重。

16、丁肇中,第14课 应有格物致知精神,听录音 感知课文,（点击图片播放）,学习目标：,1理解真正的格物致知的精神。,2理解文章的论证方法。,3. 联系学习实际，培养科学实验精神。,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,作者简介,本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。 如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受瞭望周刊授予我“情系中华”征。

17、丁肇中 蹭 毯 狗 榆 擞 儒 琉 烈 慰 婉 跋 馋 鉴 占 冯 诗 练 狂 励 键 甫 堕 照 荡 逮 兆 肩 炎 身 志 假 刘 第 1 4 课 _ 应 有 格 物 致 知 精 神 第 1 4 课 _ 应 有 格 物 致 知 精 神 （点击图片播放） 挡 砧 偿 告 顷 寐 摇 咒 发 杀 显 肮 刃 唇 碗 趟 羞 忙 至 斥 剖 瑰 笛 屋 猫 壁 份 谱 多 蹲 挣 诅 第 1 4 课 _ 应 有 格 物 致 知 精 神 第 1 4 课 _ 应 有 格 物 致 知 精 神 学习目标： 1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 有 徊 磷 搭 扮 生 浇 昼 襄 冻 药 嗅 李 肛 。