英语多媒体教学中学生非智力因素的培养

1、论文：初中思想品德课教学中学生非智力因素的培养（王小娜）初中思想品德课教学中学生非智力因素的培养 南宁市第三十七中学 王小娜 摘 要:提高政治课堂教学质量，不仅要具备教学上所必需的专业性知识与能力，更重要的是在于教师能够充分调动与激发学生的主观能动性，尤其是发挥学生的非智力因素的作用，让学生能够积极地投入到学习之中。本文从激发学生的学习动机，调动学生的兴趣，依托师生情感，锻炼学生意志，培养良好的习惯和健全的性格等角度，结合政治教学的理论与实践，对各种非智力因素提出了各种具体培养技巧及落实措施。 关键词。

2、七年级数学教学中学生非智力因素的培养很多学生刚进入初中学习时，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。现笔者结合自身教学实践，谈谈在培养学生非智力因素中的体会。学困生中的绝大多数智力并不差，决定学困生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素，是指学生学习积极性方面的因素，如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此，培养与发展学生非智力因素是新课改的一个重要课题，也是切实提高初中数学教学质量的根本途径，这对进一步加强基础、发展智力。

3、 略谈初中历史教学中学生非智力因素的培养 Vo1.Nl07. 戈炳雩 LIBERALARTSFANS教育教学1 略谈初中历史教学中学生非智力因素的培养 唐秀华 (江苏省如皋市江安镇滨江初中江苏如皋226534) 【摘要】非智力和智力因素是密切相关的,两者互相联系,互相制约,互相促进.因此,我们在日常的历史教学活动中,应把智力因素 培养和非智力因素培养双管齐下,把学生培养成为智商和情商都俱高的人 【。

4、探析中学英语教学中学生非智力因素的培养策略 摘 要：心理学研究表明，外语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程。 在学习者方面，学习成功与否除受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的制约作用。 因此本文旨在探析如何在中学英语教学中培养和激发学生的非智力因素，更好地促进学生学习英语的积极性和有效性。 关键词： 英语教学 非智力因素 策略 国家英语课程标准规定，。

5、试论中学生英语学习非智力因素的培养 文章来源 毕业论文网 【论文关键词】初中学生非智力情感 【论文摘 要】中学生英语学习非智力因素的培养不仅是教学的重要目标要求，也是提高学生人文素养和综合语言运用能力的内在需要。关注学生的语言学习积极情感的运用，能够帮助学生更为自觉地融入课程教学活动过程，培养他们正确的学习情感和高尚价值观，满足学生学科综合发展要求。 新课程初中目标认为，关注。

6、浅谈体育教学中学生智力与非智力因素的培养 随着体育教育改革的不断深入，由过去以传授体育知识、技术、技能为主的教学模式，正在向“全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础”的方向发展。越来越多的体育教师在教学实践中，逐渐意识到，体育教学过程中，应注重学生的智力与非智力因素的培养。 一、智力因素的培养 1建立理解智力的概念 有学者认为，智力就是人的认识能力和创造能力；也有学者认为，智力是认识能力和实践能力的总和。较为统一的认识是智力是人。

7、化学教学中学生非智力因素的培养探究 培养学生的非智力因素是保证学生持续学习兴趣，不断克服学习中的心理障碍和知识上的难度而引起信心丧失等不健康的心理品质的重要内容。因此，教师加强对学生非智力因素的培养是至关重要的。 在学生自主性的学习活动中，兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。爱因斯坦说过“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。高中是学生学习化学的启蒙阶段，教师的主导作用之一是唤起学生热爱化学的情感，关键是培养、强化学生的学习兴趣，发展学生的非智力因素。 心。

8、浅谈数学教学中学生非智力因素的培养 中学阶段，是学生的智力因素迅速发展，非智力因素逐渐形成和趋于稳定的关键时期。因此，数学教学中加强非智力因素的培养，应当引起我们足够的重视。 数学 非智力因素 培养 传统的初中数学教学活动中，许多人仅侧重于培养学生的智力因素，而轻视非智力因素的培养，以致学生学习兴趣差，学习效果差。而初中生正处于儿童期向青年期过渡阶段，这个阶段是他们的情感、兴趣及个性品质迅速发展形成的阶段。所以，这个时期也是培养学生非智力因素的重要时期。那么，如何培养学生的非智力因素呢？ 一、精巧设计。

9、 浅谈化学教学中学生非智力因素的培养 福州十五中化学组 黄秀秀 爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师”。而对于一个化学老师而言，其最重要的作用是激发学生对于化学的热爱，激发学生学习化学的兴趣，培养学生化学学科的素养，发展学生的非智力因素。智力因素主要指思维力、想象力、理解力、记忆力等，而非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。智力因素与非智力因素二者相互作用，只有。

10、高校音乐教学中学生非智力因素的培养 音乐教育不仅能提高学生的专业水平和能力，还能在潜移默化中促进学生非智力因素的提高。非智力因素属心理范畴，包括兴趣、意志、情感、动机、性格等多方面。非智力因素不是智商，但它在无形中支配着人们的所有日常活动，在人们的学习生活中发挥着重要的作用。教师在音乐教学中在着眼于培养学生能力的同时，注意因势利导，加强非智力因素的培养，为学生的全面发展奠基。 音乐是一种特殊的情感艺术，只有充满了情感的音乐才能触动人心，才能吸引人，打动人。非智力因素包括好多方面，如兴趣、意志、情感。

11、物理教学中学生非智力因素的培养 “学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者”,初中物理新课标对教学过程中的师生关系早已这样明确定位.这充分说明培养学生自主学习能力的重要性.而重视对学生非智力因素(动机、兴趣、意志、品德、方法、科学态度和科学精神等)的培养,有利于学生自主学习能力的形成.初中物理教材在选材、构建教材体系、形成教材风格方面都为物理教学中非智力因素的培养提供了条件. 现就初中物理教学中非智力因素的培养谈点自己的看法. 一、培养师生情感 情感，对学生的认知和行为有很大的影响.学生在不同的情感和情绪。

12、英语多媒体教学中学生非智力因素的培养 巫 娜 摘要：近年来随着计算机技术以及多媒体的不断创新发展，多媒体计算机辅助英语教学已成为英语教学史上的一个重大突破。新的教学方法及模式更符合现代教学要求，同时也对学生的综合素质提出了更高的要求。而在英语教学中，笔者发现学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。本文针对非智力因素在英语教学中的地位，提出了利用多媒体培养学生非智力因素的必要性及其方法。 关键词：。