一氧化碳

1、实用文档建立计量标准的目的为使我市计量器具量值传递的准确可靠，保证我单位检验检测数据的准确 可靠，本单位最高标准是根据中华人民共和国计量法申请建立计量标准。计量标准的工作原理及其组成该装置采用比较法对一氧化碳检测报警仪进行检定，用不确定度W。

2、二氧化碳的性质,CO2,人动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧,光合作用,二氧化碳的循环,思考,1空气中CO2的体积百分含量是多少,2假如空气中没有这0.03的CO2，会产生什么样的后果,一CO2的物理性质,第三节 二氧化碳的性质,1通常情况下是无。

3、化学案例一氧化碳教学背景：本节课的内容是初中化学中典型的元素化合物知识，有氢气二氧化碳的性质作对比铺垫， 因而一氧化碳的性质不难理解，有利于学习探究。此节内容与实际生活生产联系紧密，有利于提高学生的探究兴趣， 同时一氧化碳是初中学习的第一个。

4、一氧化碳说课稿第一部分 教材分析一教材的地位和作用一氧化碳选自义务教育课程教科书人教版化学教材九年 级上册中的第六单元碳和碳的氧化物的课题 3二氧化碳和一氧 化碳第二课时。本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体 系的一个单元， 同时为。

5、标识中文名：一氧化碳英文名：carbon monoxide分子式: CO 分子量：28.01主要危险特性：第2.l类易燃气体理化性质外观与特性：无色无臭气体。 熔点 199.1沸点 191.4相对密度水10.79相对密度空气10.97饱和蒸。

6、6.3二氧化碳和一氧化碳5分钟训练预习类训练，可用于课前1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由 元素和元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个 ，这种不同的分子构成，使得它们性质。答案：碳氧氧原子有很大的不同2一氧化碳主要化学性质。

7、六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时一教学目标1知识与技能1认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。2懂得设计实验来验证物质性质的方法。3学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2过程与方。

8、湖南燃气具抽查五成以上不合格一氧化碳超标 红网 8月 24日讯潇湘晨报记者夏雨实习生李超全省燃气具质量 监督抽查结果显示：燃气具合格率为 432。其中燃气快速热水器 合格率为 56 9；家用燃气灶具合格率为 491；家用瓶装液化 石油气调压。

9、,二氧化碳的性质,1了解二氧化碳的物理性质和用途； 2掌握二氧化碳的化学性质； 3了解温室效应及防止温室效应所采取的措施。,实验探究,友情提示：请同学们阅读教材117页实验 的相关内容并了解实验步骤 ， 完成实验后， 回答所观察到的现象和结。

10、课题 二氧化碳和一氧化碳,潘璠逵,实验63：倾倒二氧化碳,实验步骤:,1将两支高低蜡烛分别放入同一只烧杯中。2将事先收集好的盛有CO2的集气瓶慢慢 向烧杯中倾倒玻璃片不要全部移开，倾倒时不要对着蜡烛,一二氧化碳,实验63：倾倒二氧化碳,底层。

11、第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时九年级 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组课型：新授课 时间：2012年 11 月 班级： 姓名： 预习案结合教材完成下列问题：1碳的氧化物有： 和 两种。2检验二氧化碳已集满。

12、欢迎同学们参与到今 天的化学探究课堂 ,二氧化碳性质的探究,为什么人在菜窖里有时会昏倒,想一想:我们进入菜窖前应该怎么办,塑料瓶变瘪,向集满CO2的软塑料瓶内倒入约14体积的水加水至线，旋紧橡胶塞，振荡，观察现象,活动一,CO2能溶于水。 。

13、,安全过冬 如何冬季预防一氧化碳中毒,请输入你的内容,高三7班,1,北京市卫生局昨天在健康播报中公布，本市上周共报告煤气中毒事件90起，中毒130人，死亡3人。 统计数字还显示，自去年入冬以来，本市共报告煤气中毒事件529起，中毒707人，。

14、一氧化碳分子模型,二氧化碳分子模型,CO,CO2,奇妙的二氧化碳,探究一：CO2的颜色状态气味,实验观察CO2的颜色状态气味。,现象及结论： 常温常压下，CO2是一种 色 味的 。,无,无,气体,探究二：CO2能溶于水吗,实验向一个收集满二。

15、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳 小结,小结1： 碳和碳的化合物之间的相互转化,2鉴别气体,说出下列各组气体的鉴别方法：,1空气和氧气 2空气和二氧化碳 3空气氧气和二氧化碳 4氮气和二氧化碳 5一氧化碳和二氧化碳,A分。

16、检验方法,澄清石 灰水变 浑浊,验满方法,复习回顾:,怎样检验二氧化碳 怎样验满二氧化碳,课题3 二氧化碳和一氧化碳 一二氧化碳,CO2的物理性质,实验中你观察到CO2 哪些性质,CO2 的物理性质:, 通常CO2 是无色无味的气体。,在实。

17、1.从生活中发现性质,一探究性质,二氧化碳的性质,无毒，但不能供呼吸,能使澄清石灰水变浑浊,2.从旧知识中找性质,一探究性质,二氧化碳的性质,无毒，但不能供呼吸,1观察二氧化碳,3.在实验中探究性质,无色无气味气体,能使澄清石灰水变浑浊,一。

18、课题3 二氧化碳和一氧化碳1,最新九年级化学二氧化碳和一氧化碳课件人教版 课件,死狗洞,二氧化碳的性质,1二氧化碳的物理性质,是一种无色无味气体密度比空气大,固态二氧化碳 俗称干冰,在通常状况下,能溶于水。, 色味态密度溶解性以及三态间转变。

19、二氧化碳和一氧化碳,中考要求: 1.知道二氧化碳的主要性质和用途；一氧化碳的物理性质化学性质和毒性。 2.初步学会在实验室制取二氧化碳,无色,气态,无色,无味,无味,1.997克升 比空气大,能溶于水1体积水溶解约1体积CO2 ,1.250。

20、最新九年级化学上：第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳课件人教新课标版 课件,最新九年级化学上：第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳课件人教新课标版 课件,6.3二氧化碳的性质与用途,清原一中 高智超,最新九年级化学上：第六单元课题3 二氧化碳。

21、二氧化碳,二氧化碳和一氧化碳,请选择出正确的CO2制取装置,A,B,C,D,检 验 CO2 的 密 度,标况下， CO2 1.977 克 升, 比空气的密度大。,CO2不可燃，也不支持燃烧，且密度比空气大,CO2 和 水 的 反 应,一 C。

22、最新九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳课件1人教新课标版 课件,课题3 二氧化碳和一氧化碳,最新九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳课件1人教新课标版 课件,一 CO2的性质：,1物理性质： 1无色无味的气体 2密度比空气大 1.97。

23、最新九年级化学上册 二氧化碳和一氧化碳课件 新人教版 课件,第六单元 碳和碳的氧化物,课题3二氧化碳和一氧化碳,最新九年级化学上册 二氧化碳和一氧化碳课件 新人教版 课件,二氧化碳制取实验,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 。

24、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳制取实验,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,倾流实验,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄。

25、课题3 二氧化碳和一氧化碳,一氧化碳的性质,思考：,木炭在空气中燃烧可以生成哪些物质,你能说吗说说看,当碳与氧气的质量比为多少时，生成二氧化碳 当碳与氧气的质量比为多少时，生成一氧化碳,你能写出相应 的化学方程式,讨论,学生猜想,CO与CO。

26、,6.3二氧化碳的性质与用途,清原一中 高智超,一物理性质,1.没有颜色没有气味的气体,3.能溶于水1V1V,2.二氧化碳的密度比空气的密度大,4.降温情况下：三态变化,升华,降温加压,凝固,干冰,一物理性质,1.没有颜色没有气味的气体 2。

27、二氧化碳的性质,20211027,1,最新九年级化学6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时课件人教版 课件,物理性质,无色气体，密度比空气的大，可以像液体那样倾倒。通常 1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更 多些。在加压和降温。

28、雌:WE坤W诚二氧化碳和一氧化碳都是由 兀系 和组成的化合物，但其性质差异很大，其原因 是: 1二氧化碳的物理性质: 在通常状况下，一氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气的密 度小，难溶于水1体积只能溶解0.02体积。 2. 二氧化碳的化。

29、二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计 一教学设计思路 CO2是继02之后的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就 有所接触，但对 C02的性质和用途未必有科学的认识。由于在02的学习中形成了一定的学习方 法，教材中关。

30、课题3 二氧化碳和一氧化碳 第 一 课 时 教学目标： 认知性目标：1了解二氧化碳的性质。 2了解二氧化碳的用途。 技能性目标：1熟练书写相关的化学方程式。 2初步学会二氧化碳的制备。 体验性目标：1通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察分析。

31、二氧化碳和一氧化碳 同步练习一 1关于CO的叙述，不正确的是 CO能跟人体血液中的血红蛋白结合，因此有毒 B具有可燃性，CO是很多气体燃料的成份 C含碳燃料的过程中，可能产生CO D在煤炉上放一盆水就可避免CO中毒 2由碳氧两种元素组成的气。

32、二氧化碳制取的研究专题练习 一实验室里制取二氧化碳的反应原理 在实验室里，常用稀盐酸与大理石或石灰石反应来制取二氧化碳，反应的化学方程式是： 题1下列反应都能生成二氧化碳：人和动物的呼吸作用；木炭在空气中燃烧；蜡烛燃烧；碳与氧化铜反应；石灰。

33、 第六单元 碳与碳的氧化物 6.3 二氧化碳和一氧化碳 1关于CO的叙述，不正确的是 CO能跟人体血液中的血红蛋白结合，因此有毒 B具有可燃性，CO是很多气体燃料的成份 C含碳燃料的过程中，可能产生CO D在煤炉上放一盆水就可避免CO中毒 。

34、二氧化碳和一氧化碳 同步练习二 一选择题每小题有12个答案符合题意 1 除去二氧化碳中的少量一氧化碳的方法是。 A让气体通过足量的澄清石灰水 B让混合气通过炽热的炭层 C让混合气通过灼热的氧化铜 D将混合气在足量的氧气中点燃 2 下列各组中。

35、二氧化碳和一氧化碳 同步练习三 一选择题每小题有l2个答案符合题意 1下列物质中，既有可燃性又有还原性的单质是。 A氢气B一氧化碳 C碳单质D氧气 2除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳杂质，可将气体通过。 A灼热的铜网B炽热的炭层 C澄清的石。

36、课题3 二氧化碳和一氧化碳检测题 趣味导入 为什么吸入过量的一氧化碳会导致死亡呢原来，血红素是我们血液里的运输工人，它能不断地把氧气从肺部带给身体其他细胞。 但是一氧化碳却是一种与氧气竞争的气体。当它黏附在血红素上，便会形成碳氧血红素，血红。

37、二氧化碳和一氧化碳 教师寄语 日习则学不忘，自勉则身不坠。 作者:（汉）徐干 1.了解二氧化碳的性质。 学习目标 2.通过探究二氧化碳与水的反应，体验科学探究的基本过程。 教学重点 二氧化碳的化学性质。 教学难点 二氧化碳的化学性质。 教学方法 自学探究式 教 学 过 程 一【导学“】有一首诗 她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给 ”大地勃勃生机，诗中所赞美的。

38、二氧化碳和一氧化碳同步练习 一、填空题 1. 常温下，碳的化学性质 _。金刚石、石墨、 C60 都是由 _组成的单质，其中， 金刚石、石墨是由 _构成的， C60是由_ 构成的。 2. 由活性炭制成的冰箱除臭剂是利用了活性炭的_性； 用一氧化碳炼铁是利用了一氧化 碳的_性。 3. 地球大气中二氧化碳含量增多，产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含 量，后果不堪设想。 （1）空气中二氧化碳的正常体积分数是_。 （2）空气中二氧化碳的主要来源是_ 。 （3）自然界能消耗二氧化碳的是_作用。 4. 实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白。

39、选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（基础）中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（基础） 责编：熊亚军 【考纲要求】【考纲要求】 1.掌握碳的化学性质：可燃性和还原性；知道金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。 2.掌握二氧化碳的性质和用途；掌握一氧化碳的化学性质：可燃性和还原性及毒性等。 【知识网络】【知识网络】 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 【考点梳理】【考点梳理】 考点一。

40、选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（基础）总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（基础） 责编：熊亚军 【巩固练习】【巩固练习】 一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1 “钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国广告时代评为 20 世纪经典广告之一。该广告词 能体现出钻石的性质是（ ） A硬度大 B不能导电 C化学性质稳定 D熔点低 2如下图所示，表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是 （ ） 3.右图。

41、选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（提高）中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（提高） 责编：熊亚军 【巩固练习】【巩固练习】 一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1 （2015福建中考）最近新闻报道，由于气候变暖，南极冰川以前所未有的速度融化。下列气体中能 引起气候变暖的是（ ） AO2 BN2 CSO2 DCO2 2 （2015浙江中考）2014 年 6 月 10 日是“全国低碳日” ，主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天” 。 下列做法不符合“节。

42、选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-612-5351 中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（提高）中考总复习：碳的单质及二氧化碳和一氧化碳的对比（提高） 责编：熊亚军 【考纲要求】【考纲要求】 1.掌握碳的化学性质：可燃性和还原性；知道金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。 2.掌握二氧化碳的性质和用途；掌握一氧化碳的化学性质：可燃性和还原性及毒性等。 3.掌握单质碳、碳的化合物之间的转化关系。 【知识网络】【知识网络】 选师无忧/达分课 15 年教育品牌 专业选师平台 免费咨询热线：400-。

43、二氧化碳和一氧化碳测试 一、 选择题 1、联合国已将每年的5月31日定为 “ 世界无烟日 ” 。吸烟对人体健康危害最大的物质是（ ） A烟尘 B烟蒂 C烟碱和焦油 D二氧化碳和一氧化碳 2、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO 发生反应，下列叙述正确的是（ ） A反应中 C、CO 都得到氧，发生氧化反应 B反应前后 C、Cu、O三种元素的化合价都发生了变化 C反应都必须在高温的条件下才能进行 D反应导出的气体都有毒，需进行处理以防止空气污染 3、下图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是（ ） A B C D 4、下。

44、用心爱心专心1 江苏省化学优质课大赛说课一等奖说课原稿课题3二氧化碳 和一氧化碳二氧化碳性质的探究 一、教材分析 （一）、教材的地位及其作用 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既 能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所 以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较 熟悉， 也比较感兴趣， 因此， 教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理 性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学。

45、第 1 页 共 8 页 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时 二氧化碳 一、学习目标： 1.记住 CO 2的物理性质、化学性质，知道 CO 2的主要用途。 2.了解并关注温室效应。 【课前预习】 1. 将集满 CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？ 2. 根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？ 【情境导入 】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身 扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的是什么气体呢？ 二、自主探究 ： 知识点一：二氧化碳 【实验】 教材实验6-3，检验 CO2是否收集满时，。

46、课题 3 3 二氧化碳和一氧化碳 【学习目标】 1、掌握二氧化碳的主要性质和用途。 2、掌握一氧化碳的主要性质和用途。 3、了解自然界的碳循环。 【学习方法】小组合作 自主学习 实验探究 【重点、难点】 1、二氧化碳的主要性质和用 途。 2、一氧化碳的主要性质和用途。 课时 1 CO2的性质 【学习过程】 模块一 预习反馈 CO2的物理性质：常温下 CO2是一种 色、 味的 体，固体 CO2叫 ，由于其升华 时吸热，可以作 、进行 等；CO2的密度比空气的密度 ； CO2 溶于水。 模块二 合作探究 学点一、CO2的物理性质 观察一瓶 CO2，并和老师一起完成实验。

47、二氧化碳和一氧化碳 教师寄语 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东 1、了解一氧化碳的物理性质 学习目标 2、知道一氧化碳的化学性质及用途。 3、能熟练写出相关的化学方程式。 教学重点 一氧化碳的化学性质。 教学难点 一氧化碳还原氧化铜 教 学方法 自学探究式 教 学 过 程 一、预习导学： 知识点二：一氧化碳 【阅读】自学课本 P117下半部分和 P118，思考并回答以下问题： 1.CO有什么样的颜色和气味？有人用炉火取暖,为了防止煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗? 2.CO燃烧放出热量并产生 色火焰，说明 CO具。

48、二氧化碳和一氧化碳 教师寄语 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东 1、了解一氧化碳的物理性质 学习目标 2、知道一氧化碳的化学性质及用途。 3、能熟练写出相关的化学方程式。 教学重点 一氧化碳的化学性质。 教学难点 一氧化碳还原氧化铜 教学方法 自学探究式 教 学 过 程 一预习导学 2010 年 12月 15“日新华社消息： 赣州一家六口煤气中毒身亡，最小死者仅两个月”，煤气的主 要成分是什么，为什么使人中毒呢？ 二、合作探究： 知识点二：一氧化碳 【观察】观看视频 CO还原 CuO 的实验,思考交流 以下。

49、二氧化碳和一氧化碳 课 题 第三节 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时） 课 型 新授课 执笔人 教研组长 审核签字 级部审核 时间 第 周第 导学稿 教师寄语 日习则学不忘，自勉则身不坠。 作者:（汉）徐干 1.了解二氧化碳的性质。 学习目标 2.通过探究二氧化碳与水的反应，体验科学探究的基本过程。 教学重点 二氧化碳的化学性质物理性质。 教学难点 有关方程式书写。 教学方法 自学探究式 教 学 过 程 一【课前预习】 1.将集满 CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出 CO2的哪些性质？ 2.根据生活经验和已学知识你知道 CO2还有哪些性质和用途？ 二、。

50、课题 3 3 二氧化碳和一氧化碳 基础闯关全练 拓展训练 1.某班同学在对CO2进行功与过的讨论时,列举的以下事实既可以体现CO2的功,又可以体现CO2 的过的是( ) A.CO2可以使人窒息 B.CO2可以作气体肥料 C.CO2可以产生温室效应 D.固体 CO2可用于人工降雨 答案 C A 项仅体现了 CO2的过;B、D 项均只体现了 CO2的功;正是因为有了温室效应,全球平 均地表温度才提高到目前适合人类生存的 15 ,但是全球变暖已使人类的生存环境遭受严重 的威胁,因此,温室效应既体现了二氧化碳的功,又体现了二氧化碳的过,C项正确。 2.下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正。

51、课题 3 3 二氧化碳和一氧化碳 测试时间:15 分钟 一、选择题 1.(2016 江苏扬州中考)下列属于温室气体的是( ) A.H2B.N2C.O2D.CO2 答案 D 二氧化碳是主要的温室气体;N2和 O2是空气的主要组成成分,不是温室气体;氢气不 是温室气体。故本题选 D。 2.(2016 湖南永州中考)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体,再进行加热,溶液颜色变化顺序正确 的是( ) A.红色紫色红色 B.紫色红色紫色 C.红色紫色蓝色 D.红色无色红色 答案 B CO2能溶于水并与水反应生成碳酸,碳酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液变成红色;H2CO3 是一种不稳定的酸,受热易分解重新放出 CO2,使溶。

52、6 63 3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳 1“有一首赞美某种气体的诗，其中几句是 她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏 ”日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机，诗中所赞美的气体是( ) A氧气 B二氧化碳 C氮气 D稀有气体 2关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是( ) A我能在灭火中大显身手 B“”我承认 温室效应 主要是我惹的祸 C我能帮助绿色植物进行光合作用 D我能与人体血红蛋白结合，使人中毒 3关注全球气候变化的会议曾在哥本哈根召开，会议初步达成 2012 年至 2020年全球减 “”排协议。这里所谓的 减排。

53、课题 3 3 二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时 二氧化碳 教学目标 知识与技能 (1)了解二氧化碳的性质和用途。 (2)了解并关注温室效应。 过程与方法 (1)在教师指导下，独立思想和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案， 具有控制实验条件的意识。 (2)能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。 情感、态度与价值观 (1)通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探 究等科学精神。 (2)树立关注环境、热爱自然的意识。 重点难点 重点 二氧化碳的性质和检验。 难点 二氧化碳与水、石灰水。

54、第 2 2 课时 一氧化碳 【学习目标】 1 1知识与技能： (1)能说出一氧化碳的物理性质。 (2)通过对 CO毒性的认识，提高解决实际问题的能力。 2 2过程和方法：通过实验探究了解 CO 的化学性质。 3 3情感态度与价值观：通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心 和探究 欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。 【学习重点】 一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。 【学习难点】 一氧化碳的还原性。 【课前准备】 精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步”。 名师测控：预习赠送 的提分宝典。 情景导入 生成问题 。

55、课题 3 3 二氧化碳和一氧化碳 第1 课时 二氧化碳 【学习目标】 1 1知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 2 2过程与方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进 行整理总结。 3 3情感态度与价值观：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心 和探究欲，激发学习科学的兴趣。 【学习重点】 二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 【学习难点】 二氧化碳的物理性质和化学性质。 【课前准备】 “精英新课堂：预习学生用书的 早预习 先起步”。 名师测控：预习赠送的提分宝。