用厘米量

1、 第1单元 长度单位第1课时 认识厘米 用厘米量 学习内容：课本P23，例123学习目标：1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度。

2、. 第1单元 长度单位第1课时 认识厘米 用厘米量 学习内容：课本P23，例123学习目的：1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.让学生在详细活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长。

3、 刘集小学导学案 年 级 二年级 章(组) 第一单元 2课时 主备人 学习内容 课本P3，例2 学情分析 学生在前面的学习中已经对物体的长度和长度单位有了初步的理解，在本课时的教学中，尤其要注意对学生使用尺子的准确方法实行强调。 学习目标 知识与水平： 1、 掌握1厘米的概念，了解1厘米的长度。 2、 会理解刻度尺上的厘米数。 过程与方法： 1、 在观察、比较、测量等活动中，掌握1厘米的。

4、 第二课时 认识厘米 用厘米量 教学内容： 课本P3，例2，练习一1、2、3。 教学目标： 1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学重点、难点： 初步建立1厘米的长度观念。 教学准备： 尺子、图钉、纸条。

5、 课题：例2 理解厘米 用厘米量 课型： 新课 任课教师 教学内 容简析 本课让学生通过看一看、记一记的、找一找等多种实践活动形式，初步理解长度单位厘米，逐步建立对一厘米的印象。 学生学 情分析 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的理解，并会直观比较一些物体的长短。本节在此基础上教学一些计量长度的知识，协助学生理解长度单位，初步建立1厘米的长度观点。 教学 目标 1.。

6、 第二课时 理解厘米 用厘米量 教学内容： 课本P3，例2，练习一1、2、3。 教学目标： 1、 理解尺子并知道尺子的作用，能用尺子实行准确地测量物体。（限整厘米） 2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解理解长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观点。 3、 在建立长度观点的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学重点、难点： 初步建立1厘米的长度观点。 教学准备： 尺子、图钉、纸条。

7、 理解厘米，用厘米量教学设计 【教学目标】 1、理解长度单位-厘米，初步建立1厘米的长度观点，知道1厘米的实际长度。 2、初步学会用刻度尺量物体的长度。 3、培养学生的动手操作水平、合作精神。 【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。 【教学难点】：建立1厘米的长度观点。 【教学过程】 一、创设情景，师生交流引入。 教师：同学们，通过上节课的学习我们知道了，测量物体的长度时，要用统一的单位。

8、 理解厘米 用厘米量教学设计 教学目标 使学生经历长度单位形成的过程，理解统一长度单位的必要性。 通过活动，使学生理解长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观点。初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学设计 培养学生的观察水平、操作水平和合作意识。 教学内容 教科书第13页及练习一第13题。 教具、学具准备 课件、学具盒、回形针、学生尺、纸条。 教学过程 创设情境，引入新课 （课件演示）同学们，教师。

9、 让数学课堂焕发出生命的活力 认识厘米，用厘米量教学设计思路与反思 安徽省马鞍山市四村小学 黄淑慧 让数学课堂焕发出生命的活力 认识厘米，用厘米量教学设计思路与反思 安徽省马鞍山市四村小学 黄淑慧 “认识厘米，用厘米量”是“空间与图形”知识板块中的内容，是长度单位教学的开始，是在一年级比较物体长短的基础上学习的。尽管学生已有这方面的经验和基础，但由于长度单位及其操作。

10、 第1单元 长度单位第1课时 认识厘米 用厘米量 【学习内容】：课本P2-3，例1、2、3【学习目标】：1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。3.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）4.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。【学习重点、难点】： 认识厘米，并学会用厘米测量。【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣谈话：。

11、量长度最常用的工具是米尺，下面是米尺的 一部分。,你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？,用厘米作单位量长度,你能在米尺上找到刻度线吗？,厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。,尺子上的这些线叫刻度线 。,量较短的物体，可以用厘米作单位。,刻 度 线,0刻度线在哪儿？,标有5的刻度线在哪儿？,表示起点,从哪个刻度线到哪个刻度线之间的长度是1cm?,每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm,1cm,1cm,1cm,在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm 的长度。,用尺子量物体的长度,。

12、二年级数学上册（RJ） 教学课件,第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量,第 1 单元 长度单位,哉垒藩浩浊纂喻阵梧恼茄凛屎鸽沮接柿涉涎苞卵险许肢诈早协瞧搓左犹蹦二年级上册数学课件-第1课时 认识厘米 用厘米量 人教版新课标（2018秋） (共10张PPT)二年级上册数学课件-第1课时 认识厘米 用厘米量 人教版新课标（2018秋） (共10张PPT),在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结果可能有区别。,一、创设情景，新知导入,1,词吩怀锤试川汪佯缉。