有理数的加法

1、有理数的加法教学案例有理数加法是由小学算术运算转化代数运算第一节的内容，是由小学单向思维向二元思维过渡第一节课，学好这一节课对今后提高学生计算能力作用较大。按照根态辅学交流模式要求，笔者进行如下教学设计：一教学目标：1知识目标：1经历探索有。

2、七年级数学167;1.3.1有理数的加法说课稿湖北省襄樊市第三十五中学 蔡珏说课内容：人教版数学教材167;1.3.1有理数的加法的第一课时一说教材：一地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。。

3、第 4 页 共 4 页 167;26 有理数的加法根底稳固训练一选择题1两个有理数相加，如果和小于每一个加数，那么 A这两个加数同为负数； B这两个加数同为正数 C这两个加数中有一个负数，一个正数； D这两个加数中有一个为零2以下说法正确的。

4、湘教版数学七年级上册 1.4.1有理数的加法课时练习 一选择题 1.计算33的结果为 A.9 B.9 C.6 D.6 2.给出下列算式：880；0.其中 A.只有正确 B.只有正确 C.都不正确 D.都正确 3.下列计算正确的是 A.613。

5、有理数的加法第二课时参考课件,1.3 有理数的加法二,问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律,问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到 有理数范围,有理数的加法第二课时参考课件,请完成下列计算,189 98 2 47 74 3 62 26 。

6、 各位老师： 大家好！今天我说课的题目是有理数的加法。根据新课标理念，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学学法，教学过程，板书设计六个方面谈一谈对本节课的整体设计。 一、教材分析 教材的内容、地位和作用 有理数的加法是位于北京师范出版社七年级上册第二章第四节34页到36页的内容，本节是对小学知识的进一步完善，由自然数的运算上升到有理数。同时本节又是初中数学最重要、最基础的内容之一，为。

7、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20 学年度第一学期 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 1. 3. 1有理数的加法 教学设计 镇宁寄中 王世才 教 学 目 标 知识技能 通过实例，了解有理数加法的意义。

8、新湘教版七年级数学上册第一章1.4.1 有理数的加法(1)教案 一、教学目标： 1.正确地进行有理数的加法运算。 2.用数形结合的方法得出有理数的加法法则。 3.能运用有理数的加法法则解决有关实际问题。 二、教学重点： 了解有理数的加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。 三、教学难点： 有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。 四、教学过程： （一）创设问题情境，引入新课 活动1。

9、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 课 题 1.3.1有理数的加法 授课人姓名 甄东亮 年 级 七年级 授课时间 2014.09.12 课 型 新授课 课 时 第一课时 单位 丰润区王官营镇中学 教 材 分 析 （一）教学内容： 本节课是人教版数学七年级上册第一章第三节有理数的加减法的第一课时有理数的加法。在小学已经学习了非负数的运算的基础上，实际问题中发现已经明显不够用，所以引进了负。

10、 2.4有理数的加法（2） 一、学习目标： 1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算； 2培养学生观察、比较、归纳及运算能力 二、学习重点：有理数加法运算律 学习难点：灵活运用运算律使运算简便 三、教学过程 （一）课前展示 1叙述有理数的加法法则 2计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？ (1)(-9.18)+6.18； (2)6.18+(-9.18)； (3)(-2.37)。

11、浙教版数学七年级上册2.1 有理数的加法课时练习 一、选择题 1.一天早晨的气温是6，中午的气温比早晨上升了12，中午的气温是() A.12 B.6 C.18 D.6 2.计算5-37-912=(5712)(-3-9)是应用了( ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.分配律 D.加法交换律与结合律 3.下列结论正确的是（ ） A.两个负数，绝对值大的反而小 B.两数之差为负，则这两数异号 C.。

12、1,依力克其中学的教师：努尔买买提库都热提,7- 1-, ,2,(), ,3, :, “+1” “-1” . :, . ,(+1)+(-1)=0,4, ,(-1)+(+1)=0, :,5,(1) :, 2 3 . ,(-2)+(-3),6,(-2)+(-3),= -5, :,7,(2) (-3)+2,= -1, :,8,(3) 3+(-2),= 。

13、1,(), ,2, :, “+1” “-1” . :, . ,(+1)+(-1)=0,3, ,(-1)+(+1)=0, :,4,(1) :, 2 3 . ,(-2)+(-3),5,(-2)+(-3),= -5, :,6,(2) (-3)+2,= -1, :,7,(3) 3+(-2),= 1, :,8,(4) (-4)+4,= 0, :,9, :。

14、1,(), ,2, :, “+1” “-1” . :, . ,(+1)+(-1)=0,3, ,(-1)+(+1)=0, :,4,(1) :, 2 3 . ,(-2)+(-3),5,(-2)+(-3),= -5, :,6,(2) (-3)+2,= -1, :,7,(3) 3+(-2),= 1, :,8,(4) (-4)+4,= 0, :,9, :。

15、1,(), ,2, :, “+1” “-1” . :, . ,(+1)+(-1)=0,3, ,(-1)+(+1)=0, :,4,(1) :, 2 3 . ,(-2)+(-3),5,(-2)+(-3),= -5, :,6,(2) (-3)+2,= -1, :,7,(3) 3+(-2),= 1, :,8,(4) (-4)+4,= 0, :,9, :。

16、1, 1- : ,7- 1-, ,2,(), ,3, :, “+1” “-1” . :, . ,(+1)+(-1)=0,4, ,(-1)+(+1)=0, :,5,(1) :, 2 3 . ,(-2)+(-3),6,(-2)+(-3),= -5, :,7,(2) (-3)+2,= -1, :,8,(3) 3+(-2),= 1, :,9,(4)。

17、华东师大版数学七年级上册2.6 有理数的加法课时练习 一、选择题 1.下列各式中，计算结果为正的是() A.(7)4B.2.7(3.5)C.49D.0(2) 2.计算(3)(3)的结果为() A.9 B.9 C.6 D.6 3.如果a，b是有理数，那么下列式子成立的是() A.如果a0，b0，那么ab0 B.如果a0，b0，那么ab0 C.如果a0，b0，那么ab0 D.如果。

18、 七年级数学 131有理数的加法导学案 【学习目标】 1、 理解并掌握有理数加法法则。 2、 能用有理数加法法则实行有理数的加法运算。 【重点难点】 重点：理解有理数加法法则并实行准确运算。 难点：运算结果符号的确定。 【知识链接】 1、 数轴的相关知识。 2、 非负数的加法法则。 3、5和-5的绝对值分别是多少？ 4、数轴上表示0的点与原点的距离是多少？表示5的点到原点的距离是多少？ 【学。

19、 2.6 有理数的加法(1) 教学目的和要求： 1学生了解有理数加法的意义。 2学生理解有理数加法的法则，能熟练地实行有理数加法运算。 3培养学生分析问题、解决问题的水平，在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算水平。 教学重点和难点： 重点：有理数加法法则。 难点：异号两数相加的法则。 教学工具和方法： 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相。

20、知识点1加法运算律的应用 例1计算: (1)(+7)+(+5)+(-7)+(+8)+(-2); (2)(+6 )+(-8)+(+4 )+(-6.8)+(-3.2).,【思路点拨】 在运用运算律时,一定要根据需要灵活运用,以达到简化运算的目的,通常从这几方面考虑:互为相反数的两个数先相加;分母相同的数先相加;几个数相加得到整数,先相加;符号相同的两个数先相加.,解:(1)(+7)+(+5)+(-。

21、知识点有理数的加法运算 例计算:,【思路点拨】 解题关键是判断每个加数的符号,然后确定法则,应用法则计算结果.,解:(1)(-4)+(-6)=-(4+6)=-10. (2)(+15)+(-17)=-(17-15)=-2.,1.(2016温州)计算(+5)+(-2)的结果是( ) (A)7(B)-7 (C)3 (D)-3 2.在1,-1,-2这三个数中,任意两数之和的最大值是( ) (A)1(B)。

22、第2章有理数,2.6有理数的加法,知 识 管 理,学 习 指 南,归 类 探 究,当 堂 测 评,分 层 作 业,1.有理数的加法法则,学 习 指 南,知 识 管 理,绝对值,绝对值较大的加数的正负号,较大的绝对值,较小的绝对值,零,这个数,归 类 探 究,C,当 堂 测 评,B,A,B,B,4,5,1,分 层 作 业,B,C,A,B,0,C,C,。

23、2.有理数加法的运算律,1.经历探索有理数加法运算律的过程，理解有理数的加法运算律.(重点) 2.能运用加法运算律简化加法运算.(重点、难点) 3.在教学中，培养学生先审题，看有没有能够运用运算律的简便方法，逐步养成良好的做题习惯.,在小学里我们知道，数的加法运算律： (1)交换律用字母表示：_. (2)结合律用字母表示：_.,a+b=b+a,(a+b)。

24、第2章有理数,2.6有理数的加法,知 识 管 理,学 习 指 南,归 类 探 究,当 堂 测 评,分 层 作 业,2.有理数加法的运算律,学 习 指 南,知 识 管 理,和不变,和不变,归 类 探 究,当 堂 测 评,A,B,C,分 层 作 业,B,加法交换律,加法结合律,C,8 555,。

25、2.6 有理数的加法 1.有理数的加法法则,1.理解有理数加法的意义，熟练掌握有理数的加法法则，会进行有理数的加法运算.(重点) 2.经历探索有理数加法法则的过程，培养利用加法解决实际问题的能力.(难点),利用数轴求物体两次运动的结果(规定向右为正，向左为负， 如图，每个单位表示1米): (1)从原点出发，先向右运动2米，再向右运动3米，那么两次 运动的最后结果是从起点向右运动了_米，用算式表示。

26、 1.3 有理数的加减法 1.3.1 有理数的加法 能力提升 1.如果两个有理数的和是负数,那么这两个数( ) A. 一定都是负数 B. 一定是 0 与一个负数 C. 一定是一个正数与一个负数 D. 可能是一个正数与一个负数,可能都是负数,也可能是 0 和一个负数 2.有理数 a,b 在数轴上的位置如图,则 a+b 的值( ) A.大于 0 B.小于 0 C.小于 a D.大于 b 3.。

27、第二章 有理数及其运算,2.4 有理数的加法,（第二课时）,有理数的加法运算,第2课时,本课要求,、能运用有理数加法运算律进行简便运算 、能运用有理数的加法解决实际问题,学而时习之，不亦悦乎？,（1）（10）（8） （2）（6）（9） （3）（37）0 （4）（3.86）（3.86） （5）（+416）0 （6）（+6）（9） （7）（ 6）（19） （8）（7） （8） （9）（36）（3。

28、 有理数的加法说课稿 一、说教材 （一）地位和作用 有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容 之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后面学习 代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、 生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而 言，有理数的加法是本章的重点之一。学生能。

29、 有理数的加法 测试 时间：60 分钟 总分： 100 题号 得分 一 二 三 四 总分 一、选择题（本大题共 8 小题，共 32.0 分） 1. 有理数 、 在数轴上的位置如图所示，则 + 的 a b 值( ) A. B. C. C. C. D. D. D. 大于 0 小于 0 小于 大于 b a 2. 计算：(3) + 4的结果是( ) A. B. 1 7 3. 已知 且 + = 0，则( 。

30、有理数的加法说课稿 萍乡市湘东云程实验学校： 刘方清 说课内容：北师大版数学教材2.4有理数的加法的第一课时 一、说教材： （一）地位和作用 有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值。

31、4有理数的加法 第1课时 (学制目标m 1 .知道有理数的加法法则，能熟练运用有理数的加法法则进行运算. 2 .经历探索有理数加法法则的过程 ，学会探索有理数加法的方法 ，从中感受数学的意义 养成实事求是的科学态度. 3 .重点:会用有理数加法法则进行运算 . (fg习导学不看不排 【问题探究】认真阅读教材 P 34-36,解决下列问题. 1 .+1,用 1-1,|0 , |0 . 2 .若在方。

32、吉林省磐石市松山中学七年级数学1.3.1有理数的加法学案(2) 课题. L3.l有理款B9加法主备人班级时间 | 学习 目标 1、掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算； 2、能运用有理数的加法解决问题； 3、通过思考、观察、比较等体验数学的创新思维和发散思维. 重点 难点 灵活运用加法运算律简化运算； 运用有理数的加法解决问题 . 学习过 程 【自主学习】 一、温故知新 1、想一想，小学里我。

33、 5.4 （ 1）有理数的加法 【教学目标】 （ 1）通过求两次运动的总结果，掌握有理数加法法则，理解有理数加法的意义，并能运用法则进行计算； （ 2）掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数加法运算。【教学重点及难点】 重点：有理数的加法法则和有理数的加法运算的步骤难点：有理数加法的符号的确定 【教学过程】 一、复习及引入 前面我们学习了有关有理数的一些基础知识， 从今天起开始。

34、2,【问题1】在足球比赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数若红队进了4个球，失了2个球，则红队的净胜球数可以怎样表示？,3,思考：两个有理数相加，有多少种情况？,归纳：同号两个数相加，异号两个数相加，一个数与0相加,4,【问题2】一个物体作左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负向右运动5 m记作 5 m，向左运动5 m记作-5 m（1）如果物体先向右运动5 m，再向。

35、有理数的加法第一课时,学习目标： 1、对于有理数加法的运算，能有自己的解释方法。 2、在进行有理数加法计算时，能够快速确定和的符号及大小。 3、不但要能够熟练的计算有理数的加法。还要会给同学解释有理数加法法则,预习反馈：,1、说一说小学时候的加法都是什么数加上什么数？ 2、有理数加法的法则是什么？举例说明吗？ 2、你能否用自己的语言解释一下 （1）+（+1）=0,演示1,+1,-1,(+1)。

36、有理数的加法,1、 比较下列各数的大小： 7和4 7和-4 -7和4 -7和-4 2、 如果向东走5米记作+5米，那么向 西走3米记作. 3 、 已知a=-5，b=+3， a + b= 已知a=-5，b=+3， a - b=,复习,-3,8,2,规定： 向东为正 向西为负,运 动 脑,小明在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位。

37、（1）有理数的加法法则是怎样叙述的？,（2）小学学过哪些加法运算律？ 参与运算的是哪些数？,【问题1】,【问题2】计算并观察：,，,（1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？ 每组两个算式有什么特征？,（2）小学的加法交换律在有理数的加法中 还适用吗？,（3）请你再换几个加数，试一试， 看一看所得的结果如何？,【问题3】 你能用精练的语言表述这一结论吗？ 你能把有理数的加法交换律用字母表示。

38、（1）有理数的加法法则是怎样叙述的？,（2）小学学过哪些加法运算律？ 参与运算的是哪些数？,【问题1】,【问题2】计算并观察：,，,（1）比较以上各组两个算式的结果有什么关系？ 每组两个算式有什么特征？,（2）小学的加法交换律在有理数的加法中 还适用吗？,（3）请你再换几个加数，试一试， 看一看所得的结果如何？,【问题3】 你能用精练的语言表述这一结论吗？ 你能把有理数的加法交换律用字母表示。

39、【问题1】在足球比赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数若红队进了4个球，失了2个球，则红队的净胜球数可以怎样表示？,【问题2】一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负向右运动5 m记作 5 m，向左运动5 m记作-5 m（1）如果物体先向右运动5 m，再向右运动 3 m，那么两次运动后总的结果是什么？（2）如果物体先向左运动5 m，再向左运动 3 m，那么两次。

40、【问题1】在足球比赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数若红队进了4个球，失了2个球，则红队的净胜球数可以怎样表示？,【问题2】一个物体向左右方向运动，我们 规 定向右为正，向左为负向右 运动5 m记作 5 m，向左运动5 m 记作-5 m（1）如果物体先向右运动5 m，再向右运 动3 m，那么两次运动后总的结果是 什么？（2）如果物体先向左运动5 m，再向左运。

41、1.3.1 有理数的加法 第一课时 有理数的加法是人教版第一章第三节有理数的加法的第一课时内容。有理数的加法 是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数 的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、 不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生 活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重 点之一。 学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果。

42、有理数的加法 1. 飞机原在800 米高空飞行， 现先上升150 米， 又下降 200 米， 这时飞机飞行的高度是 （） A.650米 B.3750米 C.3850米 D.950米 2. 某天股票A开盘价 19 元，上午 11：30 跌 1.5 元，下午收盘时又涨了0.5 元， ?则股票 A 这天收盘价为（） A.0.3元 B.16.2元 C.16.8元 D.18元 3. 3 2 3 +（-2.53 ）+（-2 3 5 ）+（+3.53 ）+（ - 2 3 ）=3 2 3 +（- 2 3 ）+ （-2.53 ）+（ +3.53 ）+ （-2 3 5 ） ，这个运算应用了（） A.加法的交换律 B.加法的结合律 C.加法的交换律和结合律 D.以上均不对 4. 如果三个有理数a+b+c=0，则（） A。

43、有理数的加法测试 时间： 60 分钟总分： 100 题号一二三四总分 得分 一、选择题（本大题共8 小题，共32.0 分） 1.有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则的值 A. 大于 0 B. 小于 0 C. 小于aD. 大于b 2.计算：的结果是 A. B. C. 1 D. 7 3.已知且，则 A. B. C. D. 4.下列说法中正确的是 A. 不是分数 B. 是整数 C. 数轴上与原点的距离是2 个单位的点表示的数是2 D. 两个有理数的和一定大于任何一个加数 5.若，则的绝对值是 A. 7 或B. 1或 C. 7 或 1 D. 7 ，1， 6.若，则的值 A. 是负数B. 是正数C. 不是正数D. 符号不确定 7.两个正数与一个负数。

44、13.1 有理数的加法 第 1 课时有理数的加法法则 1佳佳家冰箱冷冻室的温度为15 ，求调高3 后的温度，这个过程可以用下列算式表示 的是 ( ) A 15 ( 3) 18 B 15( 3) 12 C 15 3 12 D 15( 3) 18 2下列各式中，计算结果为正的是( ) A( 7)4 B2.7 ( 3.5) C 49 D0( 2) 3计算： (1)( 6) ( 8)；(2)( 7) ( 7) ；(3)( 7)( 4) ； (4)( 2.5) ( 1.5) ；(5)0 ( 2) 4在进行两个异号有理数的加法运算时，其计算步骤如下： 将绝对值较大的有理数的符号作为结果的符号并记住； 将记住的符号和绝对值的差一起作为最终的计算结果； 用较大的绝对值减去较小的绝对值。