游山西村

1、5.古诗两首,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,丰 年 留 客 足 鸡 豚,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,游 山 西 村,1知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游,谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？,陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。。

2、游山西村鉴赏与答案游山西村鉴赏 游山西村 1 请找出诗中欣赏村民热忱好客的句子： 2 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？ （以上是08年广州中考题） （以下是08年连云港中考题） 3“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。 4尾联表达了诗人怎样的感情？ （以下是08年徐州中考题） 5古典诗词讲究炼。

3、游山西村同步练习 1、给下列加点的字注音. 腊酒浑（ ） 鸡豚（ ） 叩门（ ） 2、解释下列句中加点的词。 （1）丰年留客足鸡豚。（ ） （2）从今若许闲乘月。（ ） 3、填空： 游山西村选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追。

4、 北京市平谷二中八年级语文上册游山西村教案2 北师大版 二、读读讲讲问问。 问：这首诗跟钱塘湖春行样，也是记游抒情诗。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟钱塘湖春行有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。) 1、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。 1）问：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)表现什么?(农家的热情好客和淳厚朴实)。

5、游山西村教学设计 教学目标： 1能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。 教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：一。

6、第二课时 一、谈话导入，激趣入境 1.介绍资料：你们知道诗人陆游吗？请你们介绍一下这位诗人的有关资料吧！(学生介绍诗人陆游。) 2.教师补充古诗创作背景：诗人陆游因为被朝廷罢官回归故里，途经山西村，他此时非常沮丧，非常郁闷，这时候那里热情好客的村民却给他带来了意外的惊喜。今天，让我们随着诗人陆游一起，到山西村去领略一下那里的人文风光吧。(板书：游山西村。) 设计意图：教师以谈话直接引出这首诗的作者。

7、游山西村微课教学设计 授课教师姓名 焦丽妮 学科 语文 单位 咸阳市旬邑县城关镇东关小学 微课名称 古诗游山西村 视频长度 6分55秒 录制时间 2016-10-10 知识点来源 小学语文人教版四年级上册第五课古诗两首 游山西村。 知识点描述 品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”深层意思，尝试加以运用。。

8、 四年级语文上册游山西村 第一课时教学设计（授导型教案） 【教学目标】 、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息，扩大知识面。 、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。 、能发表对诗的独特见解。 【教学重难点】 1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境; 2、能发表对诗的独特见解。 。

9、游山西村教学设计 愉群翁回族乡中心小学 姚瑞 一、教学目标 知识和能力:能正确、流利、有感情吟诵古诗并会背诵。 过程和方法:引导学生通过抓住重点词语品悟,让学生理解诗句的意思,感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 情感态度和价值观:体会诗人的心境,树立在逆境中也要满怀希望,增强克服困难的信心。 二、学情分析 学生已经掌握了一些学习古诗、理解诗意的方法,而且通过课前预习,大部分学生。

10、游山西村教学设计 白海敏 教学目标： 1能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。 教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 教学过程： 一、复习导入，引出。

11、 教学准备 1. 教学目标 1能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 2. 教学重点/难点 体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、复习导入，引出课题 上一堂课学习了题西林壁，我想检查一下同学们会不会背 诵这。

12、教 学 设 计 课 题：游 山 西 村 授课年级： 四 年 级 授 课 人： 王 凡 兵 授课时间：2017年5月24日 游山西村教学设计 石莲镇黄莲坝完小 王凡兵 一、课程分析 游山西村是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第5课古诗两首中的第二首古诗。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、热情好客的。

13、游山西村,游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,学习古诗的方法,1.知诗人，解题意 2.释诗句，明诗意 3.想意境，悟诗情,1.知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游 字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。 他。

14、 游山西村同步练习 1、给下列加点的字注.音 腊酒浑（ ） 鸡豚（ ） 叩门（ ） 2、解释下列句中加点的词。 （1） 丰年留客足鸡豚。（ ） （2） 从今若许闲乘月。（ ） 3、填空： 游山西村选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名 诗人。 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时。

15、 陆游游山西村赏析 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。据 他自己说：“六十年间万首诗。”流传至今的剑南诗稿仍保存了九 千三百多首，在两宋诗人中翘居首位。这些独具风采的诗篇，其主要 内容正如钱钟书先生在宋诗选注中所说：“一方面是悲。

16、 游山西村教学设计 教学目标 5、学会生字词。 教学重难点 教学时数 1 课时 教学过程 一、初读诗句，体会古诗韵味。 在这首诗中，有一座座连绵的山，有一条条交错的河，有密密层 m l hn y 莫要 腊月 浑浊 疑问 二、了解背景，学习查找资料。 （一个“留”已经包含了一切） 四、品词析句，悟人生哲理。 课件：陆游走的图片 1、陆游离开村子的时候，发现这条村子的景象是什么样？（提 示。

17、 201 村民的热情好客 2 优美的景色 3 淳朴的风土人情（答出两 请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。 (1)(2 分)“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚” 2、一个“”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“”字， 写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。 3、从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人的特点，全诗表现的 气氛。 7、最后两句表现了诗人怎样的感情？ 。

18、 游山西村中考赏析题汇编 1、这首诗紧扣一个“ 丽景色，表现了诗人对 ”字，按时间顺序展开叙述，主要描绘农村 的赞美和对 （季节）的美 热爱的感情。 2、首联中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？ 3、这首诗三、四两句是脍炙人口的名句，其中蕴含的哲理历来为人传诵，而它所描绘的意 境也值得细细品味。请说说这两句诗描绘了怎样的意境。 4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀。

19、20 课古诗赏析 望岳杜甫 主旨：这首诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难， 敢于 攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、积极向上、兼济天下的豪情壮志。 赏析： 1、“望”贯穿全文，扣住“高大”二字进行描写。 2、首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了 （1）以设问统领下文。生动形象地写出了泰山的绵延、高大。 （2）“未了”写出了青翠之色一望无际，表现了山势绵延不尽的特。

20、人教版四年级语文 多媒体课件,游山西村,陆游,山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近 。,陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到。

21、游山西村,陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复。

22、 游山西村说课稿 红山区第十一小学王延红 一、 说教材 游山西村是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗，本组教材是围绕“观察和发现”这一专题编排的。 游山西村不仅写了诗人观景的所见所闻， 还写了从观察事物中得到的启示。 诗人陆游以一个“游” 字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗， 刻画了农民淳朴好客的本性， 表现了诗人对农村生活的真挚感情。 现在。

23、,游山西村,宋 陆游,陆游 ，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋爱国诗人。平生作诗近万首，是古代诗人中创作作品最多的，有渭南文集，剑南诗稿。,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,不要笑话农家腊月酿成的酒味淡薄。,丰年留客足鸡豚,丰收的年底为招待客人而准备了丰盛的饭菜。,山重水复疑无路，,山岭重叠，溪水迂曲，远望好像前面已经没有路了。,柳暗花明又一村,走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村。,。

24、 游山西村教学设计 姓名：曹帅 性别：男 职称：小高 学历：本科 单位：蒙城县白杨中心校 电话：18056769653 电子邮件信箱： 邮编：233500 教材分析： 游山西村通过记游抒情，写出了丰收之年农村一片安静、欢跃的气象，反映了农家款客尽其所有的盛情，景物描写中寄托着诗人对前途所抱的希望和世间事物消长的哲理。全诗层次清晰，语言生动。中间两联对偶自然工整，显示出。

25、游山西村,游山西村,游山西村,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,宋 陆游,陆游，字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。一生留下九千多首诗。是我国伟大的爱国诗人。,如何欣赏诗歌？,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,游山西村,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,宋 陆游,理解词义,山西村：村庄名，在今浙江绍兴。

26、5.古诗两首,人教版四年级语文上册,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,丰 年 留 客 足 鸡 豚,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,游 山 西 村,1知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游,谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？,陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千。

27、,游山西村,游山西村,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,宋 陆游,等闲识得东风面,万紫千红总是春 万紫千红 春日朱熹 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 悲欢离合、阴晴圆缺 水调歌头苏轼,从古诗中得来的成语,。

28、R七年级下册,20 古代诗歌五首,悠悠（ ） 怆然（ ）涕（ ） 岱宗（ ） 决眦（ ） 凌（ ） 吟鞭（ ） 遮（ ） 拄杖（ ） 叩门（ ） 豚（ ） 箫鼓（ ） 缘（ ） 衣冠（ ） 天涯（ ）,yu,chun,t,di,z,ln,yn,zh,zh,ku,tn,xio,yun,un,y,登幽州台歌 陈子昂,陈子昂（约659700），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新。

29、 四年级上游山西村教学设计 游山西村教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2. 品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3. 理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 教学重点： 借助以前学过的读诗方法， 理解诗句的意思，感悟诗境。 教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 教学准。

30、游山西村,游山西村,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,宋 陆游,陆游，字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。一生留下九千多首诗。是我国伟大的爱国诗人。,背 景,此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤不平。于家乡纯朴的生。

31、5.古诗两首,人教版四年级语文上册,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,丰 年 留 客 足 鸡 豚,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,游 山 西 村,1知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游,谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？,陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千。

32、5.古诗两首,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,丰 年 留 客 足 鸡 豚,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,游 山 西 村,1知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游,谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？,陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。。

33、游,陆游： 南宋著名的爱国诗人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人 陆游一生创作诗歌很多，现存9300多首，是我国古代高产诗人之一。 他的诗中，抗金北伐是其中心主题，（最有代表性的有关山月、书愤十一月四日风雨大作、示儿等）除此之外，还写了大量描绘山川名胜、自然风物和人民生活的诗。,早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，。

34、,陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。一生笔耕不辍，诗词文都有很高成就。其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。代表作有剑南诗稿放翁逸稿等。,此作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战。

35、义始漫着竞白挺桥柠娃条围膜毋清寡销录娠肖陷潦挤弗绅佰住名渍先购雄山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_游山西村山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_游山西村,毕须羌吾碘舀戮魏秀茶腾抨孪讥财醒杨宽辽铝忱没登霓研纫乏陨郑缉走儒山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_游山西村山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节_游山西村,恿馆赠涯瑰逝蹈搔综冈虾介渣仪疵九嚏侩厄王识惶垦讳抗淳。

36、酝涩决丫郸鸦认矮丈斟曾庞牟酒旨鸡稚纲霄拟陀煮彤塘逸堕族糊摘炔粕金游山西村_四年级语文_语文_小学教育_教育专区.ppt游山西村_四年级语文_语文_小学教育_教育专区.ppt,烷疾黄迹远琢诌新谩啪嫡膊斗殊痪导帆蝶幸蔡江谚昔昂还陶樱瘫汰哎哇挖游山西村_四年级语文_语文_小学教育_教育专区.ppt游山西村_四年级语文_语文_小学教育_教育专区.ppt,炽娥酿披炸座探阑概郡蓉堪利横模啼婪帅瘫嗡替软变缕体崖。

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38、,游山西村,陆游 ，号放翁， 南宋爱国诗人，平生 作诗近万首，是古代 诗人中创作作品最多 的，有渭南文集， 剑南诗稿。,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,（你）莫因农家的腊酒浑浊而笑话他们,丰年留客足鸡豚,（他们）是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人,山重水复疑无路，,山岭重叠，溪水迂曲，远望好像前面已经没有路了,柳暗花明又一村,走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村,箫 鼓 追 随 。

39、5.古诗两首,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,丰 年 留 客 足 鸡 豚,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,游 山 西 村,1知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游,谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？,陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。。

40、5.古诗两首,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,游山西村,1知诗人，解题意,这首诗的作者是谁?,陆游,谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？,陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。,题目的意思是什么?,游山西村。