圆的周长和面积

1、.例1 如图121，一个半径为8的轮子沿着一个半圆的直径滚动直到它撞到半圆上半圆的半径为25.问轮子不能接触到的直径有多长答案：20例2 已知AB40厘米，图中的曲线是由半径不同的三种半圆弧平滑连接而成，那么阴影部分的面积是多少平方厘米取3。

2、十五的月亮圆又圆,圆的周长和面积ppt课件,圆的周长和面积ppt课件,圆形物体,圆的周长和面积ppt课件,圆形图案：,圆的周长和面积ppt课件,圆形车标：,宝马,奥迪,上海大众,圆的周长和面积ppt课件,圆的认识,圆心确定圆的( )，半径决定圆的( )。 圆是轴对称图形，有( )条对称轴。 圆有（ ）条半径，有（ ）条直径。同一个圆内，所有的半径（ ），所有的直径（ ）。,圆的周长和面积ppt。

3、 圆与正方形提高习题 1、下图中空白部分的面积有多大？ 5 厘米 2、下图中阴影部分的面积是 43 平方厘米。正方形的面积是多少平方厘米？ 3、下图中空白部分的面积是 157 平方厘米，正方形的面积是多少平方厘米？ 4、图中空白部分的面积是 200 平方厘米。圆形的面积是多少平方厘米？ 5、下图中阴影部分的面积是 100 平方厘米，空白部分的面积是多少平方厘米？ 6、下图中空白部分的面积。

4、圆的周长和面积练习课教学案例与反思 一、 教学背景： “圆的周长和面积”是人教版实验教材第十一册第四单元的教学内容，它是在学生学习了直线平面多边形（如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等）的周长和面积的计算方法，以及圆的认识的基础上进行学习。像圆这样的曲边图形的周长、面积计算，学生还是第一次接触，不论是内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学内容相对抽象。但它却又是联系前后几何知识的。

5、 圆的周长和面积教学中的见解 我连续上了五年的小学毕业班数学科，在所有的教学内容中，我觉得圆的周长和面积这项内容，学生学得十分投入，我也教得非常得心应手。连续5年的每一届学生都有同感，并且有一些差生，就是学完本内容以后，对数学就产生了浓厚的兴趣，学习成绩就从此步步高升。现在我就总结一下自己的一些教学见解。 一、从最初印象下手，激发学生的兴趣。 给人留下最深刻的印象是第一印象，兴趣。

6、 圆的周长和面积练习精选 圆围成的曲线的长叫做 圆的周长（ ），用字母（ ）表示，圆无论大小它的总是直径长度的（ ）倍多一些。这个倍数是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，取两位小数近似值约是（ ）。 2、（ ）叫做圆的面积。 3、把一个圆分成32等份，然后剪开拼成一个近似的长方形这个长方形的长相当于（ ），长方形的宽就是圆的（ ）因为长方形的面积是（ ），所。

7、 人教版六年级上册圆的周长和面积数学教案 教学目标： 同步教学知识内容 个性化学习问题解决 教学重点： 运用圆的面积公式计算公式解决实际问题。理解圆的面积计算公式的推到过程。 教学过程： 一、圆面积的计算公式 1. 圆所占面积的大小叫圆的面积。 2. 圆的面积的大小与半径的长短有关。 3. 面积=3.14 乘半径的平方 字母表示为（ ） 二、圆面积的应用 1. 应用一 已知圆的直径，求圆的面积。 。

8、 六年级数学教案圆的周长和面积 一本单元的基础知识 本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如三角形、长 方形、正方形、平行四边形、梯形以及圆和球形的初步认识 的基础上进行教学的。 二本单元的教学内容 P2 22. 本单元教材内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面 积，扇形和扇形统计图，对称图形。 三本单元的教学目标 1. 认识圆，掌握圆的特征，知道是轴对称图形，会用工具画圆。 。

9、十五的月亮圆又圆,圆形物体,圆形图案：,圆形车标：,宝马,奥迪,上海大众,圆的认识,圆心确定圆的( )，半径决定圆的( )。 圆是轴对称图形，有( )条对称轴。 圆有（ ）条半径，有（ ）条直径。同一个圆内，所有的半径（ ），所有的直径（ ）。,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,仔细观察，图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？,圆的周长和面积,。

10、 圆环的面积 教学目标： 1 、结合具体事例， 经历认识圆形，用不同方法计算圆环面积的过程。 2、会用自己的方法计算圆环的面积，能解决与圆环面积有关的简单问题。 3、进一步体会数学与生活的密切联系，获得综合应用所学知识解决实际问 题的活动经验和方法。 来源: 学科网 ZXXK 教学重难点：会用自己的方法计算圆环的面积，能解决与圆环面积有关的简 单问题。 教学过程： 甬路问题 1、教师口述甬路 。

11、 圆的面积 教学目标： 1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。 2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 3、体验圆面积 公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等 数学思想。 教学重难点： 理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 教学过程： 估算面积 1、让学生观察飞 镖板示意图，了解飞 镖板被平均分成了20 份，每份都像一个小三 。

12、 运用圆的周长公式解决实际问题 教学目标： 1、结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题，能表达 解决问题的思路和 方法。 3、了解现实生活中有许多与圆周长有关的问题，获得运用知识解决问题的 成功体验。 教学重难 点：能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题，能表达解决问 题的思路和方法。 教学过程： 花坛的直径 1、教师谈话，由 生活。

13、来源 : 学。科。网 已知圆的直径求面积 教学目标： 1、结合具体事例，经历灵活运用圆的面积公式解决简单实际问题的过程。 2、掌握已知直径求面积的计算方法，能解决生活中简单的实际问题。 3、感受数学与生活的 密切联系，增强学生的应用意识，提高运用知识解决 实际问题的能力。 教学重难点： 掌握已知 直径求面积的计算方法，能解决生活中简单的实际 问题。 教学过程：草坪面积 1、教师口述问题 并板。