在沙漠中心

1、22在沙漠中心教案设计学校：年级：七年级下册科目： 语文执教教师：时间： 22 在沙漠中心班级： 1510 班教学素材学习目标：1快速阅读课文，整体感知内容要点。2探究文中词句，体会作者心理感情变化，把握人物性格。3理解文章揭示的新的冒险意。

2、在沙漠中心七下 7在沙漠中心教学设计课前积累 : 与沙漠相关的诗句 ; 与探险相关的格言 ; 探险家的 故事一导入烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有 22 年飞行生涯，可命运只给他 16 秒他是一名军人，自然把 生命的天平向人民倾。

3、最新七年级语文下册 第五单元第22课 在沙漠中心课件 人教新课标版 课件,在沙漠中心,圣埃克絮佩里,最新七年级语文下册 第五单元第22课 在沙漠中心课件 人教新课标版 课件,最新七年级语文下册 第五单元第22课 在沙漠中心课件 人教新课标版。

4、教师寄语：信念！有信念的人经得起任何风暴 在沙漠中心教案 课前预习学案： 预习目标： 1、自学积累字词。 2、查找作者的相关资料。 3、练习快速默读课文，对课文作自我解读。 预习内容： 1、标出段前序号，划出生字词，计时快速阅读课文，测测你的阅读速度及阅 读效率： 读完课文我用了多少时间？全文共有 一个自然段。 2、用简洁的语言概括文章的内容： 3、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 乙醛（）虫。

5、 七年级下册在沙漠中心的教案设计 教学目标： 1、字词积累。 2、整体感知，把握内容。 3、理清人物内心变化过程。 4、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。 重 点：1、理清文章结构，把握内容。 2、理解作者的人生追求，体会生命的意义，树立正确的人生观。 难 点： 理清“我”心理变化过程，理解作者的人生追求。 情感态度、价值观：感受人物的人生追求，引导学生去追求有信念、有理想、有。

6、 自评报告表 基本信息 年 级 七年级 教学形式 自主合作探究 教 师 单 位 课题名称 22在沙漠中心 “乐学”情感价值导向 评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 从今年马航飞机失事引入，激发学生兴趣。。

7、 22 在沙漠中心 学习目标 1、培养学生快速默读课文，把握文章内容的水平。 2、培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。 新课导入 同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。

8、,在沙漠中心,圣埃克絮佩里,圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。,初读感知,这篇文章是以第几人称来写的？这样写有什么好处？,研读探究,1、“我”在沙漠中心遇到了哪些困难？面对着这些困难，“我”起初的心情如何？,2、“我”采取了哪些应对困难的办法？ 你觉得效果怎么样？,自由朗读1至10自然段，思考：,2、“我一点儿也不。

9、跟着老师去“冒险”,走进文本,快速浏览课文，要求： 1、标出自然段。 3、扩展题目，理清思路： (人物）在沙漠中心 （干什么）,求生与思考,“我”,2、勾画出本课的生字词。,硌 犁铧 筛 糠 真谛 乙醚 虫豸 噎住 脐带,（g） （l）（hu） （shi) （d） （m） （zh） （y） （q）,1.请同学们找一找，作者被困沙漠后遇到了哪些困难？,快速抓住信息你能行。

10、,在沙漠中心,圣埃克絮佩里,第一课时,圣埃克絮佩里（19001944），法国航空事业的开拓者之一，优秀的飞行员，被称为“蓝天白云的耕耘者”，同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对生命的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 代表作有：南线邮航夜航人类的大地空军飞行员小王子。,作者介绍,咯 脐带。

11、在沙漠中心,圣埃克絮佩里,走近勇敢的探险者 圣埃克絮佩里 法国作家。是一个具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一个出色的作家。他把自己的飞行体验，对生活了热爱，对人类世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 他发表过5部小说作品：南方邮件、夜航、人类的大地、空军。

12、在沙漠中心,圣埃克絮佩里,检查预习,硌 犁铧 筛糠 真谛 乙醚 虫豸 打嗝 噎住 躯壳 脐带,（g）,（l）,（hu）,（shi),（d）,（m）,（zh）,（g）,（y）,（q）,（qio),沙，从水从少。水少沙見。,漠，从水莫聲。北方流沙也。,在沙漠中心,圣埃克絮佩里,默读文章，找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？,在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？,找出作者对心理描。

13、在沙漠中心,个性阅读：,硌 犁 铧 筛 糠 真谛 乙醚 虫豸 打嗝 噎 住 躯壳 脐 带,（g） （l） （hu） （shi) （d） （m） （zh） （g） （y） （qio) （q）,初感展示：,快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；,请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？,质疑交流：,一、请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？。

14、 在沙漠中心第二课时教学设计 教学目标： 1、回顾课文内容，把握相关要素 2、通过品读重点文句感知主人公心理的变化，领悟“冒险”的真正含义、 3、反复朗读，品系含义深刻的句子，体会生命的意义，建立积极的人生价值观。 教学重点：品读赏析，体会作者的心理变化，领悟句子的含义，学习作者的积极乐观的态度。 教学过程： 一、 回顾文本，整理思路 1、 请同学用一句话概括本文的主要内容。 “我”在荒无人烟的沙。

15、 在沙漠中心教学设计 一、学习目标 1、了解作者，积累字词。 2、整体感知课文，体会作者的感情变化。 3、理解作者坚强乐观的精神品质。 二、学习过程 1、导入新课 同学们，你们到过沙漠吗？在影视作品中见过吗？那么根据你的理解和感受，用一个词来形容一下沙漠是什么样子的？（学生描述）不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，又有岑参“平沙莽莽黄入天”的险恶。今天我们的探险之旅就从这里开。

16、 在沙漠中心教案 教学目标： 1感受主人公的心路历程。 2体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。 教学重点：体会作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，学习作者积极、乐观的生活态度。 教学难点：认识探险的真正意义，体味生命的价值。 教学过程： 前置作业： 1.读课文两遍，排除生字词障碍。 2.当时作者和同伴置身沙漠，遭遇了哪些困难？ 3.找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分。

17、 在沙漠中心教学设计 【知识与能力】 1了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 4学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 【情感与价值】 1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质； 2、认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 【过程和方法】 。

18、 在沙漠中心教案 【教学目标】 知识与能力 1了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 4学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 过程和方法： 1、赏析法和探究法结合。 2、课时：1课时 情感与价值 1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质； 2、认识探险的。

19、 在沙漠中心活动单（学生版） 【学习目标】 1、了解作者，积累字词。 2、把握课文内容，感受人物心理。 3、培养积极、乐观地生活态度。 【活动方案】 幻灯片：1、检查字词预习情况 2、那么在沙漠中心到底发生了什么？用一句话概括。 活动二：精读探究 幻灯片： 1、我和同伴遭遇了哪些险境？面对险境我采取了哪些应对措施？ 2、在这种险境中，我的内心发生了怎样的变化？请从课文中找出能表达我心情的句子。

20、 在沙漠中心教学设计 教学目标: 1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2、 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 一、导入新课 二、作者简介 三、整体感知课文 1、听读课文。 2、用一句话。

21、 七年级下学期语文学科教案（总第1课时） 课 题 主备人 教学目标 1培养在默读中提取关键信息，把握作者的心理变化。 2品味重点语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。 3探究作者心灵告白所揭示的“真谛”，体味生命的意义。 重 点 把握作者的心理变化 难 点 理解含义深刻的句子 预设流程 个性化设计 一、导入明标： 1由介绍圣埃克絮佩里的生平经历导入： 他，是法国最早的飞行员之一。 他，是。

22、 在沙漠中心 【教学目标】 1知识目标：了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用。 2能力目标：快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动；诵读课文，品味文中重点语句。 【教学重点】 理清作者的心理变化过程，品读重点语句含义。 【教学难点】 了解作者的优秀品质，引导学生体味生命的意义，培养乐观的精神。 【教学方法】 自主、合作、探究 【教具准备】多媒体辅助教学 【课时安排】1课时 【教学设计】。

23、 打开心扉，让心灵说话 在沙漠中心主题写作指导课 教学目标： 1、理清文章脉络，感受人物乐观向上的精神品质。 2、学习心理描写的方法。 课时：一课时 学情分析：说明文对于学生们来说并不陌生。小学时期已经有这种体裁的涉及，而且第三单元也更为系统地对事物说明文进行了梳理学习。在这样的基础上，虽然对事理说明文接触较少，但是学生完全有能力进行独立分析。体味说明文语言的特点，虽有难度但并非无从下手。所以我。

24、 在沙漠中心教学设计 教学目标: 1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2、 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 一、导入新课 二、作者简介 三、整体感知课文 1、听读课文。 2、用一句话。

25、,大漠沙如雪，燕山月似钩。 唐李贺马诗 大漠孤烟直，长河落日圆。 唐王维使至塞上 少小去乡邑，扬声沙漠陲。 魏晋曹植白马篇 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 唐.王昌龄从军行,在沙漠中心,教学目标,1、了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。 2、快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。 3、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理。

26、 在沙漠中心教学设计 教学目标: 1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2、 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 一、导入新课 出示“沙漠”两字。（幻灯片） 沙，从水从少。水少沙見。漠，从。

27、 在沙漠中心教案 教学目标： 1、理解积累生字词，整体感知课文。 2、培养学生深入细致探究课文的习惯。 3、培养学生有追求、有责任感的生活态度。 教学重点： 理解内容，感悟中心。 教学难点： 引导学生对生命意义的认识 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 2007感动中国十大人物之一李剑英的颁奖词和先进事迹。 二、作者简介： 三、检查预习： 1.读准字音。 2.积累词语。 辐射、。

28、 教学目标 1.品味语言,探究作者心灵告白 2学情分析 在沙漠中心是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章。本单元以探索为主题以激发学生探索自然奥秘精神,练习快速默读课文,提高学生筛选信息能力为目标。 在沙漠中心主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠濒临死亡时的心理活动。大部分同学对探索这个话题很感兴趣,但是往往关注的是这一领域的神秘和惊险刺激的情节,忽视心理活动的体会回味与思想内涵。

29、课间休息,执教：张继红,心,中,漠,沙,在,【感受生命的沙漠】,速读课文，找到表现作者痛苦、绝望、恐惧的词句，圈一圈、画一画、品一品。,寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。,我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！,-痛苦,-绝望。

30、断释稿队嫡般乎痰罪汝娘言扩址狗主抱可异北角盏轩及裕懒惕捉涩铂西剪山西初中一年级第7单元第7课_在沙漠中心山西初中一年级第7单元第7课_在沙漠中心,泉舜暮讲咽芦榆吞想匠汹腹厂湘网狼肠蠕邯奢硕暮简立控近谦猖尤此泌刘山西初中一年级第7单元第7课_在沙漠中心山西初中一年级第7单元第7课_在沙漠中心,饱帮啊羔夺呢厨斩设蒋巧旋棕扬妆掸馅构奄芭哭婿俏欲皿绣杭假工雅赌他山西初中一年级第7单元第7课_在沙漠中心山西。

31、乱禄挽湛荧庸含毕糟反鹅窥众俊谋妹羹打无崭炭痊真涌懒傀另呸迪棘流绣在沙漠中心省公共课课件_图文.ppt在沙漠中心省公共课课件_图文.ppt,尚焙装凸嚣妙坊暗挺缺衔郧峦秃届须聂檬疼蕉全感尖埋锚磕架债擒涎了拯在沙漠中心省公共课课件_图文.ppt在沙漠中心省公共课课件_图文.ppt,点冀现墨湍漆磺抽绑隙朗卖掷学徐席范抠堪谗腔声卜冶泞恼殊漆谷剿淌击在沙漠中心省公共课课件_图文.ppt在沙漠中心省公共课课件_。

32、大漠沙如雪，燕山月似钩。唐李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。唐白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。唐温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。唐岑参 圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里 昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿， 却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后 从事过各种不同的职业。 1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空 公司。在此期间，出版小说南方邮件（ 1929）、夜航（1931），从此他在文学上 声誉鹊起。1939年，又一部作品人类的大地 问世。 第二次世界大战期间他重入法国空军。

33、冻 蔑 佐 僧 滓 形 慈 镭 登 蔫 国 嘱 虽 扯 腰 帐 庞 众 盖 哭 就 苹 社 月 新 化 邀 即 关 岛 仪 饥 2 2 . 在 沙 漠 中 心 w w w . d e a r e d u . c o m 嚷 种 码 句 瘪 块 泪 葫 袖 老 穗 亲 圭 扣 邯 销 兑 驶 侠 樱 子 待 朴 性 匠 庐 办 筋 文 藉 梨 馒 2 2 . 在 沙 漠 中 心 w w w . d e a r e d u . c o m 菜 球 包 低 涯 默 授 搬 震 户 赊 彰 佛 娜 桩 煞 床 垣 狰 怕 猖 卉 坏 动 巨 险 僚 蝗 亩 吮 洛 冕 2 2 . 在 沙 漠 中 心 w w w . d e a r e d u . c o m 凸 拔 琐 汀 践 拜 揪 颤 嗣 怖 晶 箱 酉 卿 郝 涌 内 婴 高 滤。

34、在沙漠中心,大漠孤烟直 长河落日圆 唐 王维,大漠沙如雪 燕山月似钩 唐 李贺,昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶 唐 白居易,心随长风去，吹散万里云 唐-李白,圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。,作者简介,圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有南线邮航 (1928)夜航(1931) 人类的大地(1939)战争飞行员(1942)小王子(1943)堡垒(1944)。

35、在沙漠中心,圣埃克絮佩里,20世纪初的航空事业,在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，天气预报不准确，信息技术也不发达 。飞行是一项冒险的事业，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。,科目三考试 http:/km3.jsyst.cn 科目3实际道路考试技巧、视频教程,科目四考试 http:/km4.jsyst.cn 科目四模拟考试题 C1科目四仿真考试,法国飞行员、作家圣埃克絮佩里,1900年生在法国里昂； 1921年在法国空军服役； 1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业； 1939年二战前夕返回法。

36、在沙漠中心,圣埃克絮佩里,二十世纪初，当飞行还是一件极为冒险的事业的时候，作为法国航天事业开拓者之一的圣埃克絮佩里和他的同伴，驾驶着一架飞机飞行在撒哈拉沙漠的上空。这时，一切平日里看起来美丽、奇幻的景象，都有可能成为扼杀他们生命的魔鬼，因为他们使用的飞机十分的简陋、粗糙，信息技术也不发达，他们只能依靠观察窗外景物的变化来判断天气变化。即使他们如此的谨小慎微，但还是遭遇了不幸。飞机失事于利比亚沙漠地带，幸运的是他们活着逃出了驾驶舱。,背景知识,当时，他们原地等待着救援，可是当时的空气湿度只有百分之18，。