怎样听课评课

1、教师应该怎样听课和评课一 教师听评课的目的1听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。2听课或看课,是对课堂教学活动的观察分析和研究。课堂教学，学生是学习的主体，观察分析研究的对象当然不。

2、怎样听课与评课,一听课,听课应做好以下几个方面的工作:, 学习积累准备好, 熟悉教学大纲和课程标准,应弄清五个方面的问题:,弄清教学的目标和任务。,弄清教学建议。,弄清规定的知识体系及内在联系。,弄清限定的知识范围要求及深广度。,弄清标准与。

3、幼儿教师怎样听课、评课 听课、 评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教 研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、 教学艺术展示、 研究成果汇报、 教学水平提高等的重要途径和主 要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高 的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力 最有效途径。 一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌， 听课也是如此， 教师盲目进。

4、精品文档 教导主任应该怎样听课评课 虽然我刚刚担任起教导工作， 但我熟知教导主任是一所学校的砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。作为学校主抓教学的主任，在工作实践中要想提高学校的整体教学水平，除了狠抓教师素质外，领导的听课、评课水平也起着至关重要的作用。 听课评课是全面提升教导主任工作潜能和专业水平的一个重要途径。 对教导主任来说，听课与评课是教学管理的常规活动，但在现实中，很多听课、评课活动。

5、我们应怎样说课上课听课 评课一说课一说课要求六说：即说课标说教材 说学生说教法说训练说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教 学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教 材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目 标的手段；训练包。

6、体育课程怎样听课评课核心提示：体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式，是一个 按一定课程标准和计划实行的有目的有计划有组织的教学过程, 是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。听看课评课是体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式，是一个。

7、 英语课怎样听课评课 听课与评课教学常规的重要组成部分,也是促使教师相互交流、相互学习、相互提升的重要途径.教师经常深入课堂听课,一方面是协助教师检查自己的教学工作,以便使教师们能即时发现自己教学中存有的不足与问题,改进教法；另一方面也能够对教师业务水平和教学水平实行评估.听课教师科学的分析和适当的合理评价,对业务水平的提升、教学观点的转变、教学思想的完善、教学特色的形成都起着非常重要的作用.中小。

8、英语课怎样听课评课 听课与评课教学常规的重要组成部分，也是促使教师相互交流、相互学习、相互提高的重要途径。教师经常深入课堂听课，一方面是帮助教师检查自己的教学工作，以便使教师们能及时发现自己教学中存在的不足与问题，改进教法；另一方面也可以对教师业务水平和教学能力进行评估。听课教师科学的分析和适当的合理评价，对业务水平的提高、教学观念的转变、教学思想的完善、教学特色的形成都起着非常重要的作用。中小。

9、怎样听课与评课,华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghuayahoo.com.cn 资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,Part 1 怎样听课/观课？,听课即观课：把听课还原为教育观察 出色的听课是听“事件”；把事件还原为印象：“今天的课我有三个印象” 听课者看到什么“事件”取决于听课者的头脑里有什么样的“观念”（或眼光）,成为有眼光的听课者,带着观念上路；带着自己的有效教学的观念进入课堂 1.看知识：知识脉络中的事件 2.看师生：师生互动中的事件 3.看环境：符号印迹中的事件,1.看知识,1.1有没有一条整体脉络 1.2有没有新观。

10、怎样做好数学听课 重庆市松树桥中学校 王章永 教师听课应该按下面三个步骤来进行: (1)、课前要有一定的准备工作。(2)、听课中要认真观察和记录。(3)、听课后要思考和整理. 2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学： 对于教师的教，听课时重点应该关注的是： (1) 课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？ (2) 新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？ (3) 创设怎样的。

11、教师怎样听评课,2012年3月29日,怎样听课、评课,一、怎样去听课？ 1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。 （1）课前要有一定的准备工作。 （2）听课中要认真观察和记录。 （3）听课后要思考和整理。,怎样听课、评课,听教师的教： （1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？），目标在何时采用、何种方式呈现； （2）如何导入，导入时引导学生参与了哪些活动； （3。

12、听课评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主 教师讲学生听；教师说学生记 的。

13、怎样听课、评课？ 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。因此，我们必须依照现代教学理念，革新听课、评课。 Contents 听课的三个步骤 v（1）课前要有一定的准备工作。 v v（2）听课中要认真观察和记录。 v v（3）听课后要思考和整理。 如何观察课堂？ v考量课堂教学设计观察课堂沟通 v观察课堂互动观。

14、怎样听课 评课 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是。

15、 怎样听课、评课 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力展开校本教学研究的今天，大力展开听课评课活动、研究并改进教学中存有的问题尤其显得重要。不过，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所注重的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且因为听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为。