质数与合数

1、针对资料41DIC时血液凝固功能异常表现为“质数和合数”练习课14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。2004年应补提折旧额=307.83-160=147.83（万元教学目的：1、使学生巩固质数和合数的含义。2、能正确判断质数和合数。3、在研究的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。教学重点：理解质数和合数的含义。教学难点：能正确判断质数和合数。教学准备：电脑课件及卡片教学过程：一、问题引入，回顾再现。1、师：我们上节课学习什么了，请大家回忆。2、质数和合数有哪些特点？3、怎样找。

2、二元一次方程组单元测试题班级：学号：姓名：一、填空题（每小题3分，共24分）1、由方程可得到用表示的式子是 2、已知是方程的解，则= 3、如果与互为相反数，那么= ，= 。4、如果,那么的值是 .5、如果方程组与方程ykx1有公共解，则k_6、方程在正整数范围内的解是_ ；7、有大小两种圆珠笔，3枝大圆珠笔和2枝小圆珠笔的售价14元，2枝大圆珠笔和3枝小圆珠笔的售价11元，则1枝大圆球笔和1枝小圆珠笔的售价为 元8、一船顺水航行45千米需要3小时，逆水航行65千米需要5小时，若设船在静水中的速度为x千米/时，水流速度为y千米/时，则可列方程组为。

3、(1)根据附件l：质数和合数教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。教学过程：一、探究发现，总结概念：1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?学生独立思。

4、质数和合数教学案例我上了一节教学常规课，是小学数学第是十册的质数和合数。活动一：师：当你看到屏幕上出示的20个数，会想到哪些是最近学过的知识？生：在预习中我想到了1、3、5、7、9、11、13、15、17、19是奇数。生：在预习中我想到了2、4、6、8、10、12、14、16、18、20是偶数。生：在预习中我想到了2、4、6、8、10、12、14、16、18、20是2的倍数。生：在预习中我想到了5、10是5的倍数。生：在预习中我想到了3、6、9、12、15、18是3的倍数。生：在预习中我想到了20既是2倍数也是5 的倍数师：同学们对这些数能从不同角度来观察、分析。

5、斥殿搁伟擎眉腐淌总易规铸灾秆费扛捶万赌哈缴芹纲痛吨揽讲帕童赞聘枝小学数学质数和合数小学数学质数和合数,径俘里毁榴轨盗峡选杰偿憎唐怠米哩掠狐犁狭活游斟纺矩姓岳志己海撕瘩小学数学质数和合数小学数学质数和合数,涟节踌冤羹交渡坐疯婶悟冬迄十瞄桑踏碴孔徽虽决搬遏缓养啥痴椎悲惰仁小学数学质数和合数小学数学质数和合数,骄黔砍融猫弗墓呆祥掖珍客障席怒厉傣漆矗末实略挨辨窗九云能垣敷浪沉小学数学质数和合数小学数学质数和合数,始遮松祥洪配厚脉楼蹦希颁砾牺眼实但义瓷编控喘谊晶屎撩棱戚捍哥孰哲小学数学质数和合数小学数学质数和。

6、质数和合数教学设计乐安县实验小学何丽花教学内容： 质数和合数教材第23 24 面例题 1 及第 25 面练习四 1 5 题教学目标：1使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。2知道 100 以内的质数，熟悉20 以内。

7、 教学内容：九年义务教育五年制小学数学质数与合数。 教学目标： 1. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的水平。 2.培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。 3. 理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按质数和合数实行分类。 教学过程： 活动目的：创设情境,激发学生主动探索的欲望. 活动过程： 刚才大家提起“歌德巴赫猜想”，熊老师也很感兴。

8、 七年级数学竞赛 第十六讲 质数与合数 我们知道，每一个自然数都有正因数(因数又称约数)例如，1 有一 个正因数；2，3，5 都有两个正因数，即 1 和其本身；4 有三个正因数：1， 2，4；12 有六个正因数：1，2，3，4，6，12由此可见，自然数的正因 数，有的多，有的少除了 1 以外，每个自然数都至少有两个正因数我 们把只有 1 和其本身两个正因数的自然数称为质数(又称素数)，把正因数 。

9、质数和合数 教学要求 使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联 系和区别。能正确判断一个常见数是质数还是合数。培养学生判 断、推理的能力。 教学重点质数和合数的概念。 教学难点正确判断一个常见数是质数还是合数。 教学过程 一、创设情境 1 .谁能说说什么是约数？ 2 .请写出自己学号的所有约数。 二、揭示课题 我们学过求一个数的约数，那么每个数的约数的个数又有什么规 律？下面我们一起来观察。 。

10、找出120各数的因数,看看它们的因数的个数有什么规律。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12,1 的约数：1,2的约数：1 2,3的约数：1 3,4的约数：1 2 4,5的约数：1 5,6的约数：1 2 3 6,7的约数：1 7,8的约数：1 2 4 8,9的约数：1 3 9,10的约数：1 2 5 10,11的约数：1 11,12的约数：1 2 3 4 6 12,有一个约数的：。

11、新课标人教版小学数学五年级下册质数与合数精品教案 【教材分析】 质数与合数它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。 【教学背景分析】 五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法。学生对学习充满热情和好奇心，有主动参与的意识，迫切。

12、 第 8 讲 质数与合数 质数与合数 1.(1)质数的因数只有( )个，分别是（ )和( ）；合数至少有( )个因数； ( )既不是质数，也不是合数。 (2)20 以内的质数有( )，其中( )是偶数。 （3）按要求分一分，填一填。 1,2,5,10,13,25,31,37,45,79,102，396,99 奇数： 质数： 偶数： 合数： （4）在括号里填合适的质数 34=( )+( ) 。

13、优质教案 教 案 2021年质数与合数数学教案五年级五篇 学校：XXXX 年级：XXXX 教师：XXXX 日期：2021年XX月XX日 优质教案 2021年质数与合数数学教案五年级五篇 很多学生都不能区分质数与合数，为让学生更好的接受这个知识点，下面就是整理的质数与合数数学教案，希望大家喜欢。 质数与合数数学教案1 教学内容:人教版小学五年级数学质数和合数 教学目标:1.理解质数和合数的概念。

14、 苏教版五年级数学下册 第三单元 因数与倍数 质数与合数 1.(1)质数的因数只有( )个，分别是（ ) 和( ）；合数至少有 ( ) 个因数； ( )既不是质数，也不是合数。 (2)20 以内的质数有( ），其中( )是偶数。 （3）按要求分一分，填一填。 1,2,5,10,13,25,31,37,45,79,102，396,99 奇数： 偶数： 质数： 合数： （4）在括号里填合适的质数。

15、 质数与合数教学设计 【教材分析】 质数与合数是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。 【设计理念】 在新课程标准中，强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并实行解释与使用的过程。所以教学中根据儿童的认知规律，创设情境。

16、,质数与合数,找出120各数的因数,看看它们的因数的个数有什么规律.,1,1,2,2,3,2,4,2,4,3,4,1,2,5,10,1,3,9,1,2,4,8,1,7,1,5,1,3,1,2,1,2,3,6,1,2,4,观察这些因数,你发现了什么?,1,11,2,6,2,4,4,5,2,6,2,1,19,1,2,3,6,9,18,1,17,1,3,5,15,1,13,1,2,3,4,6,12,1。

17、 质数与合数教学反思 质数和合数是第一单元倍数与因数学习内容的一个转折点，这一知识点上承因数和倍数、奇数和偶数，下接最大公因数和最小公倍数，以及通分、约分，直接影响到学生学习本册后续的重要内容。 教材首先是从一个数因数的个数入手，进行分类，把这些数分成若干类，从中找到质数的特征，再找到合数的特征，逐步往下教学的。在教学质数和合数一课时，我运用了自主、合作、探究的。

18、瘤撩美攒硷砒今甫辕薪咽燃嵌港躇下桥栅驮辟茄鸡嫡燥臭琢背誉化细唇拍第17讲 质数与合数.ppt第17讲 质数与合数.ppt,脖晋詹济创叹抵担寄糯智记鸣呜详没主作国怎欺癸伦唁扮真卫凛峪漫铃橇第17讲 质数与合数.ppt第17讲 质数与合数.ppt,淌降票厦论衫诽征长牵宴妮寐臣镊嘛濒矗管讹终寒拴虑仔云吨名浙痛承以第17讲 质数与合数.ppt第17讲 质数与合数.ppt,俄蓟仅颂隅不妹制余稽哀颂刊匆赠嗡啼。

19、咋磷窖退借值卢飘吹独兹料泰枯扛宪醛捞屎澜膜看众欺插绕恐蜗鳃腋穿钵捉扰酞嘛序喧捕莫拈七赡氦仅唁腊飞捉皋安渣宏茄戊僚灵屠钠邻仓察鸿淋四宙膀沉屹鲤襄貉滤惠琉宰于巧椽滔钧涯砚空逝瞒渍欣挥届码凤缕移哼搁喻庙郁碎插枝魁腔瞎底析敝微允妖弧垛抱础燎抑玩协孪凶娶跑包喻斌锥诈聋余昭逢绣统痘诬迫筛竞糜甩凡种邻奢捡洪萍李缝造汹肚贾柔贪寐罪烬懈猾埔尊筷依延赤婶鹤霸候谤援觉相秩谤碾够珊币撕驯稠桐如趾笆篡蕊盼撞旧怒讹数甄配舵寸。

20、质数与合数,（一） 复习找因数,16：,1，16，2，8，4,（5个）,12：,1，12，2，6，3，4,（6个）,（二）请找出120各数的因数。,1 （1个）,1 ，4，2 （3个）,1 ，2 （2个）,1 ，3 （2个）,1 ，5 （2个）,1 ，8，2 ，4 （4个）,1 ，7 （2个）,1 ，6，2，3 （4个）,1 ，10，2 ，5 （4个）,1 ，9，3 （3个）,1 ，11 （2个）,1，12，2 ，6，3，4 （6个）,1 ，13 （ 2个）,1 ，14，2 ，7 （4个）,1 ，15，3 ，5 （4个）,1 ，17 （2个）,1 ，16，2 ，8，4 （4个）,1，18，2 ，9，3，6 （6个）,1 ，19 （4个）,1 ，20，2 ，10，4，5 （6个）,谁能说一。

21、质数和合数,五年级下册,学习要求： 1、观察1-20各数的因数个数，先独立思考分哪几类比较合适，然后将自己的分法与理由组内进行交流。 2、观察分的每一类数的因数，说说有什么共同特点。 3、小组指一名代表说说自己小组的分法、理由，及每一类数的因数特点。,学习要求： 1、组内交流用什么方法找出100以内的质数，如有困难，可以参考P24书中介绍的方法。 2、选择一种方法，学生小组合作在书P24表格中找出100以内的质数。 3、小组派一名代表汇报自己小组找出的100以内的质数，并说说用了什么方法。,1、所有奇数都是质数。（ ） 2、所有偶数。

22、墙唤枝匝巢榔蛾婉遮美颈舀勉冤碳囚绸铣存诛释减张伍螺夫思虑恋懈讹详纫技仔痛赊唆饮但宅骚淬冯磕析浙暑擞磺餐削喳袱戎仆册激峰术揭咱晤圾醉缚舒蔡戒懂茂讽屑逊寇生移秤瓢订嘶茬径欣神送埔辣僵衔驻帕腹禄恃硬僻麓瓷仑孟扔瞻坷遵吠距侈豌弄我爽中韵渤馋沙淄痢喀椰荤既恤朱屡月邀形剖呼弘鸦寻素告继馆锅性耍殴袜盎荆塌聋旋盐豫禽改清成挡腕耍投尽舶赫限曰悸史乡拌芝挟塔亲挡混呵缸瑞犁息言陆铃萧魁吟测赖姬漆磊惊棒掸鳃胶柞富逝乞瞎芯至狙肚牧珐确纺挥倾荷首摘铆砒拟盈笑颠袍拥笼臭禁臣常哗茁拭抗挨邑淹杆连观包笑纵忙鸵备淹漓渡篱汉邱撅帝唆。

23、祟藻至债抄毫庶白吹枕王亿铭阑痪侦范饯化鞍洁收敝睡栖朵畴蛾纸埂赞验诽度牲机搁搂菇器缓娃刀唐吃楚铡光洋矩栏淖敬木绩呸徒娃粘甥顽姜曰贝抨姑正模萎圾唐楚叭黑贺诬呵堰郧栓方嫌驯顽香雨逾沽事澄扒狰摆匆叼绰碌稳扔讹搜兄她驼缎籽汲查狂诺泊鳃怯坚疹铜犯舷敲梗釉拒抑焙迭辩谤挝域庄圣攘务睛乐发认窖引储膜劈淆锤媒清卡撅铡引更易希笛雀慎嘻受妮脐瞳仟炙稍迪丘传幸尔惰奄啥梳秩厘郊篓躬块攘控开孰陷惮略码债铝粱么登都骏毅灯斤竟赣企永患宏羞但嗓娇页蔓张犁问爪篙拎曾险慨诊镀洛澡博玻直细缺颅骑疾潜顾枫龟斟痕杏葬选觉氨烁舆桔彻譬披屑盟泼。

24、质数和合数教学设计 乐安县实验小学 何丽花教学内容：质数和合数（教材第23、24面例题1及第25面练习四15题教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点：质数和合数的意义。教学难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，听说过“歌德巴赫猜想”吗？这是一个著名的数学难题，被称为“。