中国的气候

1、中国的气候复习学案考点说明：1 .运用资料叙述我国气温的分布规律。2 .运用资料叙述我国降水的分布规律。3 .运用资料叙述我国气候的主要特征及其影响因素。 知识点梳理：1 .中国气温的分布：1 冬季气温的分布规律：2冬季气温的分布原因：3夏。

2、中国气候,第四课时,气候特征,温故知新,1.我国冬夏季气温分布有何特点,3.全国划分了哪些温度带和干湿地区,2.我国降水的空间分布和时间分布有何特点,4.湖南属于什么温度带和干湿地区北京呢,6我国平均年降水量最多的地方是台湾的 。,5我国8。

3、学习必备欢迎下载中国的气候教案课题中国的气候年级科目高二年级地理科文科班课时安排第一课时共两课时教学目标知识与技能：1使学生理解我国气候的主要特征及成因，让学生明白我国气侯对生活生产的影响。2通过对气候分布图等的分析阅读，培养学生地理分析能。

4、2.2中国的气候教学设计目标确定的依据1. 相关课程标准陈述运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。2. 学情分析通过以前地理课的学习， 学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯， 并且有了。

5、中国的气候教学设计课题：中国的气候课型：新授课执 教 人：黔西县长堰中学授课班级：八 1班授课时间： 2017 年 10 月一 教材分析6 日卢军季风气候显著， 是我国气候的主要特征之二。本来，气候的知识就比较抽象，所以这部分教材是中国地理。

6、 课 题 中国的气候 主 备 人 备课时间 第 5 周星期 第 1 课时 备课组长签名 教研组长签名 教学内容 气候复杂多样 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 知道我国冬夏气温分布特点和降水分布的特点，了解气温和降水对我国各地区人民生活的影响。 过程与方法 掌握判断、分析等值线分布图的技能，初步学会分析气温和降水分布特点及形成的原因。 情感态度价值观 了解我国气候复杂多样。

7、 福建省厦门市莲美中学八年级地理上册2.2中国的气候教案一（无答案） 湘教版 一、教学目标（学习目标与任务） 1、学习目标描述：课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。 知识 与 技能 1、能对照地图，说出由于受海陆位置的影响，我国大部份地区冬季吹偏北风，夏季吹偏南风，季风气候显著。 2、用资料（统计图、等值线图等）说明，季风对气温分布和降水的季节分配的影响； 3、会搜集资料，说明季。

8、 第三章 中国的气候 一、考试范围 冬、夏季气温分布特点及其成因。温度带。 年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。干湿地区。 气候的主要特征及其对生产、生活的影响。 主要灾害性天气及其对生产、生活的影响。 二、目标检测题 A 组 (一)单项选择题 1. 云贵高原所处的温度带是 ( ) A.亚热带B.暖温带C.中温带D.热带 2. 下列城市中，一月平均气温最高。

9、中国的气候第3课时教学设计 一、 教材分析 季风气候显著，是我国气候的主要特征之二。本来，气候的知识就比较抽象，所以这部分教材是中国地理的难点所在。而且季风气候又与后面学习的资源、区域等内容有着密切的关系，所以这部分教材同时也是中国地理的重点所在。笔者认为，要攻克难点，关键是化抽象为形象，所以利用图片、视频和Flash动画演示是最直观的教学手段。而要讲清重点，则可以从日常生活入手，深入浅出，把知识。

10、与 学案 学科：地理 年级：八年级 主备人：郭永平 辅备人：黄石虎 教师活动 （环节、措施） 学 生 活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 课 题 中国的气候课堂 学习活动 课 时 第一课时 课 型 活动课 学 习 目 标 知识与技能：1.掌握我国气温与降水的分布规律 2 .知道我国的主要温度带和干湿地区的分布 3 .能够在中国气候图上填写我国的主要气候类型 过程与方法：灵活运用地图培养学生的空。

11、按钮使用说明：,点击进入内容导航，浏览并链接到相应知识点,点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片,中国地大物博，气候多样，同一时间，在中国各地所呈现的景观，截然不同，让我们揭开它美妙神秘的面纱吧！,春节时的海南,春节时的黑龙江,我国东西跨经度多、南北跨纬度多，离海洋远近不一，内部具有复杂的地形，造就了气候的复杂多样性。,气候复杂多样,0等温线,中国冬季气温的特点,我国冬季南北气温差异大，南方温暖，。

12、按钮使用说明：,点击进入内容导航，浏览并链接到相应知识点,点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片,中国地大物博，气候多样，同一时间，在中国各地所呈现的景观，截然不同，让我们揭开它美妙神秘的面纱吧！,春节时的海南,春节时的黑龙江,我国东西跨经度多、南北跨纬度多，离海洋远近不一，内部具有复杂的地形，造就了气候的复杂多样性。,气候复杂多样,0等温线,中国冬季气温的特点,我国冬季南北气温差异大，南方温暖，。

13、中国的气候 适用年级 八年级 所需时间 课内共用4课时，每周2课时；课外共用1课时 主题单元学习概述 “中国的气候”是八年级上册第二章中国的自然环境中的第二节，气候特点的形成深受前面所学的海陆位置和地形因素等自然要素的影响，同时又会对后面将要学习的河流产生很大的影响，因此，它在本章中起着承上启下的作用。另外，气候对人类的生活、生产的影响也非常显著，通过本单元的学习，帮助学生初步确立正确的人地观，为。

14、中国的气候复习学案,考点说明：,1运用资料叙述我国气温的分布规律。,2运用资料叙述我国降水的分布规律。,3运用资料叙述我国气候的主要特征及其影响因素，了解我国的主要气象灾害。,知识点梳理：,1中国气温的分布：,（1）、冬季气温的分布规律：,（2）、冬季气温的分布原因：,（3）、夏季气温的分布规律：,（4）、夏季气温的分布原因：,（5）、气温极值的分布及原因：,最高（原因）最。

15、 中国的气候拔高训练 一、选择题 1.我国北方传统房屋大多坐北朝南，墙体厚，且以炕代床是因为（ ） A北方夏季热，避暑 B冬季很冷，利于取暖保温 C北方多风沙，躲避风沙 D北方全年刮北风 2.明明寒假要去旅游，到哪个地方，从气候上考虑最舒适（ ） 3.藏袍是藏族服饰的代表，这样的服饰对于藏民来说，最为合适不过了，是因为（ ） A当地空气稀薄 B当地降水多 C当地昼夜气温变化大 。

16、名校名 推荐 湖南省望城县金海双语实验学校八年级地理中国的气候学案一（无答案） 学习课题：中国的气候第 1课时累计9课时 1. 知道我国气候的复杂多样性，包括温度和降水两方面。记忆教材上三类 地图， A：气温及温度带图， B：降水及干湿分布图， C：气候类型图。 学习目标 2. 能说出温度带图，干湿分布图，气候类型图的各分类。能在此三类地图中找出秦岭淮河所表示的意义，并由此掌握这条中国重要地理。

17、（ ,名校名师推荐 , 湖南省望城县金海双语实验学校八年级地理中国的气候学案二（无答案） 学习课题：中国的气候第 2课时累计10课时 1. 能在 30 秒内熟练背出季风区和非季风区分界线。 2. 能 准确说出冬季风和夏季风的风向和发源地。 学习目标 3. 知道导致出现“南涝北旱”和“北涝南旱”的原因。 4. 知道降。

18、名校名 推荐 山东省枣庄四中七年级地理中国的气候学案 【学习目标】 熟练运用图表，分析总结归纳中国的气温和降水分布规律，并正确分析其成因 【学习重点】中国的气温和降水分布规 【教学过程】【自主学习】 5 分钟内完成 1. 我国冬季南北气温差别 ，一月 0等温线大致沿 一线分布，在这 条线以南一月平均气温在 以上，这条线以北一月平均气温在 以上。 2. 在我国从 南到北习惯上划分为 、 、。

19、名校名 推荐 山东省冠县贾镇中学八年级地理中国的气候导学案（1） 一、知识回顾： 1、气候的两个主要因素是_、 _。 2、我国地势 _，呈 _状分布；我国地形_， _面积广大。 二、新知探究： 学习目标1：阅读我国1、 7 月等温线图，记住我国冬、夏气温分布特点，学会分析气温特点的 形成原因。 【自 主学习】：。

20、孔荣沃讲隋烟屎谐涧缴朋况经汝垦惹谨丙今乍放区住姥捻贾纂昭封痕衷喜2.2 中国的气候 (五)特殊天气_图文.ppt2.2 中国的气候 (五)特殊天气_图文.ppt,瓷佃柜彝岛汞纪粤桐回伐牢孜陷蔷崔扰性肄恨逐龄汝搞析芋撼爪稗襄驳禹2.2 中国的气候 (五)特殊天气_图文.ppt2.2 中国的气候 (五)特殊天气_图文.ppt,蹲砌拭猫雄闪肉映姬裔蓝科黎诺以擎舟牛附财另草戚辆巫馈讲岿腐聂压负2.2 中国。

21、2019-2020 年高二地理中国的气候导学案新人教版 【学习目标】 1冬夏季气温分布特点及其成因。温度带。 2年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。干湿地区。 3气候的主要特征及其对生产、生活的影响 4主要灾害性天气及其对生产、生活的影响 【自主预习】 1读我国一月平均气温分布图，完成下列要求： （1）请在图中用色笔描出一月0等温线，该线大致位于我国（山脉）、一线，向西沿伸至 高原东缘。 （2）从海口到漠河，温度大致相差，温差较大的原因是：； 。 2读我国七月平均气温分布图，完成下列要求： （1。

22、1 中国的气候教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解我国冬、夏季气温分布和降水分布特征，初步学会分析气温和降水特点形成的原 因。 （2）了解我国温度带和干湿地区的划分，以及其对农业的影响。 （3）了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个明显的特征，培养学生分析气候特征的技 能，学会分析季风气候对我国的影响。 （4）了解我国的灾害性天气及其影响。 2.过程与方法 充分利用教材提供的各种图文资源和多媒体课件等现代化手段，丰富学习资源， 以小组合作， 自主探究等形式，达到掌握学习方法并提升能力的目的。 3.情感态度与价。

23、学习必备欢迎下载 高二地理上学期中国地理复习之中国的气候试题 1、下面是“我国东部地区夏季雨带位置图”( 阴影部分表示雨带) ，读图回答12 题。 1按时间顺序排列正确的是) A B C D 2当江淮地区出现伏旱天气时，雨带位于图中的( ) A B C D 在我国，随着人民生活水平的提高，冬季避寒旅游逐渐流行起来。据研究，一月平均气温一般 在 10 到 22 之间的地区，适合于作冬季避寒旅游的目的地。据此回答34 题。 3、我国冬季比世界上同纬度地区偏冷的主要原因之一是（） A.受副极地低气压的控制 B. 西伯利亚冷空气频繁南下 C.东部沿海受到海流影。

24、学习必备欢迎下载 高二区域地理中国的气候练习题 1我国冬季南北温差很大，这是由于：（） 北方太阳高度低此时南方白昼长于北方寒冷的冬季风对北方影响大 A B C D 2我国每年总有一些地方发生水旱灾害，与此相关的主要因素是：（） A地形复杂 B冬季风强弱变化 C夏季风强弱变化 D 纬度位置 3以下各线大致与秦岭淮河一线一致的有：（） 湿润地区与半湿润区的界线亚热带与暖温带的分界线 1000 毫米等降水量线一月份0等温线 A B C D 4. 右下图表示我国季风区和非季风区分界线的是( ) A B C D 5 我国夏季气温最低的地区分布在( ) A黑龙江省北部的。

25、高考地理中国的气候知识点复习 、冬夏季气温分布特点及原因 季 节 分布特点形成原因 冬 季 1 月 南暖北寒、南北温差大。 漠河是我国冬季最冷的 地方。 0等温线大致经 过青藏高原东部边缘，东 至秦岭淮河一线 我国跨纬度大，冬季太阳直射南半球，我国纬度越 高，白昼越短，正午太阳高度越低，因而北方获得 热量大大小于南方，气温低得多； 北方靠近冬季风源地，深受冬季风影响，更加剧北 方的寒冷，越往南去，冬季风受山岭的重重阻挡， 势力和频度都大为减弱，使南北温差增大（可与北 美洲地形对气候的影响进行对比） 夏 季 7 月 除青藏高。

26、.精品文档 . 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 16 八年级地理上册中国的气候教学设计 八年级地理上册中国的气候教学设计 教学目标 1. 通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、 夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等 值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原 因。 2. 了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区 等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3. 了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。 使学生明确气候也是一种资，而且是我国非常丰。

27、最新版地理精品学习资料第二节 中国的气候知识目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要。

28、中国的气候,复习提问:,天气的概念:短时期的大气状况 (阴晴冷热风雨气压等). 天气变化较快.,气候的概念:长时期的大气综合 状况.气候比较稳定.,气候的两个基本要素:气温.降水.,形成气候的因素:太阳辐射(纬 度因素)下垫面(地形.海陆 位置. 洋流) 大气环流. 人类活动.,一.气温和温度带,冬季气温分布特点:,南北温差大.,越往北气温越低.,漠河一月均温约30. 西沙群岛一月均温约22.9. 南北温差50以上.,1.气温:,影响因素:,纬度因素:北方纬度高.太 阳高度角比南方小. 且日照时间比南方短. 近冬季风源地:加剧寒冷.,0等温线,0等温线的地理意义:,南北方。

29、中国的气候教学反思中国的气候教学反思范文一： 本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素（气温和降水），进入到本节课的重点内容-我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样；二、季风气候显著。三、多特殊天气；四、多旱涝灾害。 从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习对生活有用的地理。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学。

30、第2节 中国的气候这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一选择题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。。

31、第2课 中国的气候要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，。

32、第二节 中国的气候 知识汇总（复习）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教。