中学物理教学中非智力因素的培养

1、物理教学中学生非智力因素的培养 “学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者”,初中物理新课标对教学过程中的师生关系早已这样明确定位.这充分说明培养学生自主学习能力的重要性.而重视对学生非智力因素(动机、兴趣、意志、品德、方法、科学态度和科学精神等)的培养,有利于学生自主学习能力的形成.初中物理教材在选材、构建教材体系、形成教材风格方面都为物理教学中非智力因素的培养提供了条件. 现就初中物理教学中非智力因素的培养谈点自己的看法. 一、培养师生情感 情感，对学生的认知和行为有很大的影响.学生在不同的情感和情绪。

2、 物理教学中学生非智力因素的培养 随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入，越来越多的教师认识到在物理学习中非智力因素对学生的影响很大。教育心理学研究表明：所谓非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括情感、兴趣、动机、意志、性格、气质、习惯等。丰富健康的情感，浓厚的兴趣，良好的动机，坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件，这些都属于非智力因素的范畴。非智力因。

3、在中学物理教学中培养非智力因素的思考国家教委副主任柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“在教学中要尽量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”，而要做到“乐学”，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意志等非智力因素对学生的影响。以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。一、上好每一堂课，让学生乐学。在课重教学中注意情感交流。如果教师把情感因素与智力因素结合好，可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初的兴趣引向更深入的思考，从而提高学习的主动。

4、精品资源 在中学物理教学中培养非智力因素的思 考 孙晓兰 国家教委副主任柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“在教学中要尽 量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”，而要做 到“乐学”，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意 志等非智力因素对学生的影响。 以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。 一、上好每一堂课，让学生乐学。在课重教学中注。

5、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材数学教学中非智力因素的培养教材定制提高课堂效率内容可修改The cultivation of nonintelligence factors in mathematics teaching教师：风老。

6、中学物理教学中非智力因素的培养作为一名中学物理教师，笔者在教学工作中发现非智力因素对于教学成效有着非常重要的影响。非智力因素所指的是人的认识积极性的心理因素，其涵盖兴趣、动机、意志、情感、态度等多个方面。通常，非智力因素并不直接应用到认知活动中，但是却对认知结果起到间接作用。在个体取得成功的过程中，非智力因素发挥巨大作用，越来越多的物理教师也意识到这一点，纷纷在教学中加强学生非智力因素的培养。 一、中学生非智力因素的实际状况 虽然非智力因素对于个体的发展有着至关重要的影响，但是很多中学物理教师还没。

7、中学物理教学中非智力因素的培养作为一名中学物理教师，笔者在教学工作中发现非智力因素对于教学成效有着非常重要的影响。非智力因素所指的是人的认识积极性的心理因素，其涵盖兴趣动机意志情感态度等多个方面。通常，非智力因素并不直接应用到认知活动中，但。