最新八年级数学上册

1、17.3 实数第1题. 不等式4x有最整数解填大或小，这个值是第2题. 如果a，b为实数，则下列各数不一定是实数的有AabBabCD第3题. 满足大于0而小于的整数有个A0B1C2D3第4题. 边长为1的正方形的对角线长是A整数B分数C有理。

2、16.3勾股定理的应用一选择题每小题5分，共25分1直角三角形两条直角边的长分别是3和4，则斜边上的高是 A5 B1 C12 D242如果梯子的底端离建筑物5米，13米长的梯子可以达到建筑物的高度是 A12米 B13 米 C14米 D15米。

3、15.1全等三角形教案教学目标知识与技能1使学生掌握全等三角形的概念，意义和性质，知道全等形，能够辨认全等形中的对应元素2使学生掌握全等三角形的对应边相等对应角相等这一重要性质过程与方法经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。

4、 课题：2.1勾股定理1学习目标：1经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及。

5、17.5 实数的运算第1题. 下列平方根中， 已经化简的是ABCD第2题. 第3题. 化简: 第4题. 利用计算器计算结果精确到001 05 第5题. 化简： 第6题. 第7题. 第8题. 小东在学习了后， 认为也成立，因此他认为一个化简过。

6、17.4 用计算器开平立方第1题. 的平方根是 ；算术平方根是 iu第2题. 用计算器计算：观察计算结果，你发现什么第3题. 然后检验你的结果是否正确第4题. 一个正数的立方根与这个正数的算术平方根相比，哪个比较大请你先想一想，写出你的结论。

7、17.2立方根共一课时教学目标知识目标1.了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根.2.能用立方运算求某些数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算.3.了解立方根的性质.4.区分立方根与平方根的不同.二能力目标1.在学了平方根的基础上，要。

8、课题：16.4 角的平分线第1课时教材分析本节知识是在学习了角平分线的定义及其度量法作法；两条直线互相垂直，垂线的概念及用三角尺作垂线的方法；全等三角形，等腰三角形等知识后进行的。它首先探索了角平分线的尺规作法，并在此基础上接着学习了过一点。

9、16.2 线段的垂直平分线教学目标：1要求学生掌握线段垂直平分线的性质定理及判定定理，能够利用这两个定理解决一些问题。2能够证明线段垂直平分线的性质定理及判定定理。3通过探索猜测证明的过程，进一步拓展学生的推理证明意识和能力。教学重点：线段。

10、16.1轴对称图形教学目标1.使学生初步认识对称图形，明白对称的含义，能找出对称图形的对称轴。2.通过观察思考和动手操作，培养学生多种能力，渗透美的教育。教学重点理解对称图形的概念及性质，会找对称轴。教学难点准确找全对称轴。教学准备1.教具。

11、16.1勾股定理一教学目标一知识目标1.在探索基础上掌握勾股定理2.掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系二能力目标1.已知两边，运用勾股定理列式求第三边2.应用勾股定理解决实际问题探索性问题和应用性问题3.学会简单的合情推理与数学说理。

12、沪八上15.1全等三角形同步练习第1题. 你能沿虚线把下面图形划分成两个全等图形吗请找出三种方法12第2题. 你能把如图所示的一个三条边都相等的三角形分成两个全等的图形吗能分成三个四个六个全等的图形吗怎么分第3题. 你能把一个正方形分成八个。

13、16.3勾股定理的应用一选择题每小题5分，共25分1直角三角形两条直角边的长分别是3和4，则斜边上的高是 A5 B 1 C12 D242如果梯子的底端离建筑物5米，13米长的梯子可以达到建筑物的高度是 A12米 B13 米 C14米 D15。

14、13.1不等式基础训练：1.在下列式子中2lt;0；a3；x2gt;x1；2a3； x2； 4x5gt;0是不等式的有 .A.2个 B.3个 C.4个 D.5个2.用不等式表示：1x的2倍与3的和小于15. 2y的一半与1的差是正数. 3x。

15、17.5实数的运算教学目标知识目标1了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用.2.用类比的方法，引入实数的运算法则运算律，并能用这些法则，运算律在实数范围内正确计算.3.正确运用公式.4.了解二次根式和最简二次根式的概念.二能力目标1让学生。

16、15.2 三角形全等的判定教案教学目标：1知识目标：1掌握已知三边画三角形的方法；2掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等；3会添加较明显的辅助线.2能力目标：1通过尺规作图使学生得到技能的训练；2通过公理的初步应用，初步培养学生。

17、课题：分 式班级： 姓名： 主备人：李文浩教学目标：1了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；2能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义；3能分析出一个简单分式有无意义的条件；4会根据已知条件求分式的值。。

18、一课题名称 17.3 实数二课型新授课二教学目标熟练运用实数的运算法则和运算律对被开放数含有分母和开的尽的因数的实数进行化简三教学重点难点对被开放数含有分母和开的尽的因数的实数进行化简对被开放数含有分母实数进行化简四教学手段现代课堂教学手段。

19、17.2 立方根第1题. 正数的立方根是 ，0的立方根是 ，负数的立方根是 ，每个数都有 个立方根第2题. 1的立方根是 ，的立方根是 ， 9的立方根是 第3题. 如果，那么叫做的 ，记作第4题. 求下列各数的立方根 0064， ， 64，。

20、16.2线段的垂直平分线同步练习CABEF第1题. 如图，ABC中，CAB120186;，AB，AC的垂直平分线分别交BC于点EF，则EAF等于A40186;B50186;C60186;D80186; 第2题. 已知线段AB和它外一点P，若。