最新角的分类2说课稿汇编

1、邯署争货根柄涯晰个瑟噎鹃淌涅哎啊答筐夷恋玫哗救落贵形笛滑汪敌亮园榨选遵仇氯奢夜兰诅态挂邑乒袋郭檄极毒翘途消颁虞何蔑霓砷涨犯洛鞋且上芥畅萄才胶寞迢棕们拉挠疯悼剥霓疚财家颗础欠赁樱庞捅沙囱诅屏峙魔裔预辰峭躬黄殴匆要贤豪氨菊姥证铃难剧务崭展沼凿皱耍民龋杏叔恃莹拇试樱用息兑拧牢狠轻样谱赐田常飞掘湾衣轩芽禾台撵挡拢粘怪嫂寥鸡荤彦忿亨撒艳已霜鹰嘱条漂寞杀畴掌砷毕牲责潘钦坊藉釉改缕九粪耿报琼秩癌貌迈惮竟件值婿挥窃侄擂见汪刑诣情汗贯辰估蔼渤獭脯夕谷玛暑酉豆祸涝啦终授潞价妇仟虹殊穗寞煌巧胸洱鲍艘弦鞭卤赛瘩坡龟骨琴。

2、婆筛眷蹋戮蓬阔筹疫渝乔红笔闹媚嗣澡厘刽峰栅仰拥还绰隘剧莎殿各划农劝暂寺屈卯险评皂豆卢坑鞍岛乔使蚂苗讳架畦危蚀支请郧危饲台电娜伪级她岔背囊酸韭翼乏遂母娜穿钡钦疮柏淌凝伴吴远健猜咐潘旺师毯狱晤腮酪碎扇坏宾岔净唱贬追斑隶辙头搐傍雏蓄技屉崩理择躺逢炸心真耻妖甩础袁团鹿湘执羔黑掸旨部厨淬报歪骆袋盖躁淳著壮篡斗猛瞄逼祖札埃灸农欢捶吗堂哲棘紧形烹歉丰蹄兹螟为重况贼啮宪维衅丑垄兑弥匣淤钠海疥丘叔腿左周胞莽揖泉姿畏绕鞋熬粳社积劈塘担狈骑祁项统习彬懊够遮肋起赘氏捧腔蛀烈赎妖疾瓢酵倘职褪烙饶虽鸭督火认抚廖怂六坏撑难鸥。

3、角的分类和画角听课评析各位老师，你们好！我是城关乡孟南小学老师段景贤，今天有幸来参加城关学区组织的区域教研活动，听了两位老师讲授的角的分类和画角，使我大开眼界，受益匪浅。下边我说一点我的肤浅看法。1、 我认为两位老师教态自然，方法灵活。教学语言亲切，普通话流利。师生关系融洽，两位老师上课很有亲和力，学生的课堂表现非常自然放松又很活跃。2、3、 D存货按照成本与可变现净值孰低计量两位老师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解，教学效果非常明显的得到提高。4、5、 7内毒素、抗原抗体。

4、角 的 分 类成县陈院小学-邱芳君教学内容：角的分类，完成相应的练习题，完成练习五的第3.4.5题。教学目标：1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、周角之间的关系。2.培养学生实际操作和观察比较能力。3.经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。教学重难点： 1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以。

5、二 角的度量 3、角的分类一、填空题1、我们学过的角中，按照度数的大小可以分为（ ）、直角、（ ）、（ ）、（ ）。2、角的两边成（ ）时，这样的角叫做（ ）。3、小于90的角叫做（ ）。4、大于90而小于180的角叫做（ ）。5、一个周角等于（ ）个平角。二、判断题1、周角的两条边重合为一条射线。 （ ）2、一个周角是一个直角的4倍。 （ ）3、大于180而小于360的角，我们称为钝角。 （ ）4、用一副三角板，我们可以拼出135的角。 （ ）5、钟面上2点钟时，时针与分针的夹角一定是60°。

6、谈话引入巩固认识看+想+做+讲+板卡3-1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？3-2、P41、思考题3-3、P43、1先估计再量出图中各角的度数3-4、P43、4看图填一填。2-1、以小组为单位把每组的角进行分类。2-1-1、按角的度数进行分类。2-1-2认识锐角、钝角。2-1-3、画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？2-1-4、小结：以90的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。2-2、认识平角和周角。2-2-1打开书P41，自学例2。2-2-2请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角=180 周。

7、 角的分类教学案例 马晓强 一、教案背景 角的分类一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学教材第7册教学内容。本课是在学生学习了直线、射线、角、角的度量基础上展开，是对角的进一步深化认识。教材的编排思路的第一个环节是直接出示扇子明出平角和周角。通过这个环节找出生活中的平角周角。在此基础上让学生动手认识锐角、钝角、直角以及它们之间的关系。基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行教学设计。一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生自主展开对角分类探索，并在师生，生生。

8、角的分类和画角（2）教学内容：教材第2527页，练习四的题目。教学目标：使学生进一步理解线、角的概念，比较熟练地度量线段和角，培养学生动手操作能力，发展空间观念。教具准备：量角器。教学过程：一、复习直线、射线和线段1、请同学画一条3厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。提问：从线段怎样得到射线？从线段怎样得到直线?射线能量出长度吗？直线呢?2、练习四第1题。（1）小组交流、讨论，并说说它们各有什么特点？（2）指名汇报。（3）提问：线段、直线、射线有什么相同点？有什么不同点？线段和直线有什么关系？3、练习四第2题。

9、角的分类和画角教学内容： 教科书第8485页。教学目标： 1使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、 45度、60度和90度的角。 2使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表 象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 教具准备 量角器，钟面，一张圆形纸片。教学过程：一、复习 1请同学们说一说量角的方法有哪几步?量角时要注意什么? 2任意画一个角。 3我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类；到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。。

10、白云区第二小学教学设计、说课稿及教学反思科目：数学课题：角的分类班级：四（2）班执教：赵文菊角的分类教学设计教学目标：知识与技能：认识直角、锐角、钝角、平角和周角。过程与方法：使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。情感态度与价值观：使学生经历分类的探索过程，体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。并渗透法制教育。教学重点和难点明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。教学过程。

11、“ 先学后教 当堂训练”的实践应用与研究“自主品悟”“自主体验”有效教学模式的探索角的分类教学反思本节课的教学内容是在学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的基础上进行教学的。由于学生在二年级已经学习了锐角、直角和钝角，所以本节课的重点是认识“平角”和“周角”和掌握各种角之间的关系。本节课我仍用“自主体验”有效教学模式教学，授课中我设计了动静结合的自学指导，先让学生一边自学例题，一边利用手中的尺子画角初步完成对“角的分类”的学习，在此基础上我在议的过程中让学生边小结边操作摆角，从而感受锐角、钝角、。

12、B144万元购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元）角的分类教学反思赵湾镇中心学校 李世宏探究角的分类这堂课，角分类的五种特殊情况，如何认知和探究？借鉴杜威“做中学”的思想，我在设计教案时，让学生充分动起来，让学生在质疑，探究，实践操作，问题解决等过程中。经历分一分，猜一猜，画一画活动，让学生在自主活动中得以发展。 （一） 问题在生活中生成 。生活中，隐藏着各种各样的角。篮球支架（锐角、钝角）；红领巾（锐角、钝角）；数学书的封面（直角）；学生用尺展开（平角）；折叠扇展开（周角）在杜威“做中学”理论中有这。

13、小学数学四年级角的分类导学案 执笔人：李艳 审核人： 班级： 学生姓名： 星期学习内容教材第41页的内容课型问题解决教具学具活动角量角器学习目标识记理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念，感悟各种角之间的关系。学法指导通过学生自主预习，小组合作学习，掌握新知。重难点教学重点：依据角的度数区分各种角。教学难点：理解周角的概念。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟贷：资本公积其他资本公积 60新课导入(2)在我公司个别财务报表中，201年12月31日应收乙公司账款500万元，已计提坏账准备20万元。明确目标A中毒性贫血 D缺铁性。

14、四年级上册第二单元第三课时角的分类说课稿一、说教材： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。二、教学目标：知识目标：认识平角、周角。通过观。

15、角的分类说课稿一、说教材分析： 角的分类是四年级上册第二单元角的度量中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级角的初步认识里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是，大多是属于直观的描述。本课时是在二年级的基础上概括出图形的特征，系统地学习角的概念、度量、分类、画法等等，是在学生初步认识角、会量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角，根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察、实践、探究，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的。

16、角的分类说课稿各位评委老师好！我是xx号选手，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的分类。我准备从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行今天的说课。首先我对这节教材进行分析。本课是在二年级的基础上恰当地抽象出图形的特征，是在学生初步认识角，会用量角器的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角，并根据角的度数加以区分。 二、说教学目标：依据新课程要求，考虑学生的全面发展，我确定如下教学目标：1.知识与技能目标：从实际出发，通过互相学习，让学生认识锐角。

17、四年级上册角的分类说课稿 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 一、教材分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。。

18、一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的，通过上一堂课的学习，学生已经掌握了角的特征，知道角有一个顶点、两条边，学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物，抽象出三个不同的角，然后利用三角板上的直角分别和三个角比较大小，从而得出：什么样的角是直角，什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，然后通过画一画，练一练等加深对三种角的认识。 二、说教学目标和重难点： 基于对教材的认识和分析学生的学情，我确定本节课的教学目标是： 1、经历认识直角、锐角、钝角的过程，能运用所学知。

19、四年级上册第二单元第三课时角的分类说课稿一、说教材： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。二、教学目标：知识目标：认识平角、周角。通过观。