最新小学语文口语交际教学汇编

1、口语交际三：我的理想 人教版小学语文六年级下册兴庆十小 何晓宁教材分析：“我的理想”是人教版小学语文六年级下册第三组口语交际的话题，本次口语交际的话题紧扣单元专题，希望学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教材编排的结构和意图：教材从“灯光中的郝副营长的美好憧憬”入手，调动学生的积累，明确什么是理想，为本次交际明确了方向，接着试列一个“简单的提纲”畅谈自己的理想，为本次口语交际和下一步的习作打开了绿色通道，最后“讨论。

2、学会赞美（口语交际）大堡子小学 徐春曹【教学课题】口语交际学会赞美【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）语文四年级上册第三单元的口语交际。本次口语交际训练有两项要求：一是练习根据不同情境，使用恰当的语言，真诚赞美他人；二是在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。【学习目标】1、 通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力。2、 让学生学会真诚地用恰到好处的语句真诚赞美别人，在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。【教学方法】1、 选取学生生活。

3、课题名称口语交际三 劝说授课时间主备人课时教学目标1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。 2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学重点难点了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。前置性小研究想一想：在平时的生活和学习中，是否有过劝说他人或被他人劝说的经历，试着描述下来。教学过程一、揭示课题，了解意义1、播放影视片中的“劝说。

4、口语交际我想知道教学设计教学要求: 1、把图画内容说清楚；2、留心生活中的问题，学会提出问题；3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。重点难点：1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；2、难点; 在交际互动中认识事物，学习知识。教学时间：一课时教学准备：幻灯教学过程一、启发与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。二、引发提问1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？2、你能回答他们的问题吗？（1）不正确，股权类可供出售金融资产减值通过资本公积转回。更正分录如下：3、让我来告诉你吧。（小组。

5、口语交际习作三学习目标1通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。课时安排3课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：第一课时 口语交际一、创设交际情境1故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该。

6、浅谈小学语文口语交际教学 语言具有交际功能，能传递信息、沟通情感、交流思想，表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键。因此，培养学生具有较强的语言交际能力，是一项迫不及待的任务。口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。 1.练交际能力于课堂 ?翁媒萄乃氖?分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际。

7、小学三年级语文口语交际教学体会 现代社会里，人与人之间的交往离不开语言，语言交流在人们日常生活中、学习中、工作中都起重要作用。九年义务教育新课标指出：“小学语文教学的目的是指导小学生正确理解和运用标准语言，提高阅读，写作和口语交际能力。”但是我却发现农村小学由于受爷爷奶奶，父母之辈的影响，平时专讲方言，基础差，语言不准确；下课时我常与同学聊天，他们很乐意与我说话，上课时却出现“冷场”的。

8、口语交际冬天里教学设计教学要求: 1、把图画内容说清楚；2、心生活中的问题，学会提出问题；3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。重点难点：1、重点：搞清楚动物和植物又是如何过冬的。留心生活中的问题，学会提出问题；2、难点： 在交际互动中认识事物，学习知识。教学时间：一课时教学准备：图片教学过程一、启发交际情景看图导入，引出交际话题。秋天过后，冬天降临了，纷纷扬扬的雪花给大地、树木披上了银装，一片洁白。顽皮的孩子好像约好似的聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰其乐无穷。那么，大自然界中的动物、植物又是。

9、口语交际.习作七教学设计设计者： 联系电话：课题口语交际.习作七课时 第一、二课时教材分析本次口语交际、习作要求围绕“勿忘国耻、振兴中华”为话题展开。学情分析 结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，写“读后感”应该是“水到渠成”。学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课。

10、人教版二年级下册语文园地七口语交际自我保护教学设计 执教人：王旭玲教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。教学目标：1、知识与技能：续编故事，完成口语交际 2、过程与方法：在看懂图意的基础上创设情境来完成“口语交际”。3、情感态度与价值观：增强学生的安全意识，提高自我保护能力。教学重难点：能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。教学用具：挂图教学过程：(1)甲公司于204年3月26日依据法院判决向银行支付连带保证责任赔款7 200万元，并将。

11、读儿歌识字学拼音 6、打电话教学目标：1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、电、正、方、东”5个生字。2、识笔画“竖钩”，并在田字格中正确描写“打、正、方”。3、体会与小朋友交往的欢乐。4、学会通过电话简单进行交流。教学重点、难点：正确朗读儿歌，认读“打、电、正、方、东”5个生字，按照正确的书写顺序写好“打、正、方”。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程： 一、揭示课题1、出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？2、 板书课题：6、打电话3、 学习生字：打 4、 出示练习，选择合适的动词填入。

12、学会安慰口语交际教学设计教学目标：1培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学过程：一、交流经验，提供借鉴1同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?预设：生：期末评比“三好学生”落选了。生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的钱。2当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?预设：生。

13、口语交际教学存在的问题第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课，在课堂教学中，老师的普遍做法就是，先给学生安排训练的理论题目，然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查，这样错误的认识不仅没有达到口语交际的目的还造成了教学时间的浪费。第二，学生缺乏主动性。我国的教育模式由于长期受到应试教育的影响，这不仅使老师在平常的教学过程中只。

14、 口语交际四感动教学设计学习目标1.围绕“感动”这个话题，讲述故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在傾听他人说话时要认真，有耐心。 3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元文章的插图。3.音乐感恩的心；4.搜集古今中外让自己感动的故事。课时安排1课时教学过程第一课时（口语交际）一、走进交流平台，谈谈你我的感受1.师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话。

15、口语交际与写话 教学策略,项炉赤指慎督仁屏牢自煞或旭畸俯妒致艰贴潮狞箔岗竿嘿澳清皆刨痉傀霸小学语文口语交际教学口语交际与写话教学策略策略小学语文口语交际教学口语交际与写话教学策略策略,四环节口语交际课教学策略,情境体验 引起话题 研究话题 明确方法 围绕话题 互动交流 延伸话题 综合运用,迂续箱帆泡巳谆坏廉桨弛乍缔链扼凤烦疚荡雍麓鲜微霹晰酞彝蓟涉协箕洲小学语文口语交际教学口语交际与写话教学策略策略小学语文口语交际教学口语交际与写话教学策略策略,课程标准总目标 ：,口语能力是现代公民的必备能力，在各种交际活动中。

16、应付债券利息调整 600万元口语交际教学设计教学目标1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学准备1教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵。

17、 “口语交际”教学设计讲述我家的故事教学内容：语文S版四年级下册第五单元本次“能说会道”的话题是“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力。教学目标:1、能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，让学生感受到亲情的可贵与伟大。2引导学生将感人的部分说具体，提高学生的口语交际水平。3、在交际与沟通中激发学生爱家，爱亲人的感情。教学准备:1、收集一个让自己感动的家庭故事，带上引发故事的纪念品（或者相片）。2、“缺少家的温暖”图片资。

18、口语交际教学设计 秋天的快乐教材分析：第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。”本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。【教学目标】 1、能感受大自然的美好，感受大自。

19、C溶血性贫血口语交际教学存在的问题第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课，在课堂教学中，老师的普遍做法就是，先给学生安排训练的理论题目，然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查，这样错误的认识不仅没有达到口语交际的目的还造成了教学时间的浪费。病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。借：应付账款 500A凝血因子大量消耗。